生命的药方教学设计及教学反思

1、生命的药方教学设计及教学反思、课文简析:这篇文章主要说了德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只 有艾迪还一样当他好朋友。艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还 曾经说过：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”最后，德诺离开三天后，他静静地躺在长满青 草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。因为他临死前都记着当时艾 迪对他的照顾与给予他的快乐。小艾迪虽然没能给好朋友德诺找到延 续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方快乐的友情。二、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心, 敢于与命运抗争，感受友情的力量。三、

2、板书设计生命的药方四、教学流程 导入：看到同学们的欢乐笑脸，老师无比高兴，今天我们要学习一个 沉重的，悲伤故事，可以吗？读资料，了解艾滋病 ：孩子们，在学习课文前先读读老师给你们带来 的资料，一定对你们学习课文有很大帮助。（出示小黑板）艾滋病，被人们称为“世纪绝症”，“不治之症”，到目前为止，没有 一种有效的药物能根治艾滋病，它吞噬了一条又一条鲜活的生命， 而 人们对此却无能为力。师：通过读资料，你了解到了哪些信息？生：略。师：什么是偏见和歧视？生：略。解题：这节课我们来学习一篇和艾滋病有关的文章，板书生命的药 方，请同学们解释“什么是药方？” 。师：这篇文章围绕“药方”讲述了什么？生：略。可

3、编辑熬汤药找医生赠球鞋师：请同学们把书平放在桌面上默读。 （如果出声的读是一种交流， 那么无声的读就是一种思考。 ）深入感悟课文 ： 师：通过默读，你应该了解到这篇文章写了哪两个人物？（指名回答）。 生：略。师：艾迪为德诺找了哪些治病的药方？（浏览、圈画、师板书） 。可编辑生：略 师：为什么文题不叫生病的药方，而是“生命的药方”？ 生：略。师：你觉得这些药方对德诺有用吗？生：略。师：文中用颇多的笔墨来写德诺的梦境，他想告诉艾迪什么？ 生：略。师：可不可以把梦境改成： 这天夜里，德诺告诉艾迪， 他梦见宇宙了， 星星的光若隐若现？生：略。师：艾滋病离我们好遥远， 我们根本体会不到德诺的忧伤，让我们

4、走 近一位艾滋病患者，聆听他的心声：（师配乐神秘园之歌朗读） ：一个艾滋病儿童的日记自从我得了艾滋病，我的”学校“就只有一个老师 - 妈妈，就只有一个学生 - 我，我原来的同学好久不见了，楼下的小男孩儿也不跟我玩了， 所有的人都躲着我。 没有朋友， 我觉得自己很可怜，很孤独！我的心里经常会被无奈、恐惧和孤单充斥，没有人可以帮我，我只知道死神在那里等待着和我汇合。师：看着这样的一则日记，你想说什么呢？ 生：略。师：读读这个心酸的梦，把德诺换成自己，轻声读后齐读。可编辑师:无意间你们发现了本文的写作手法：托物寄情。 师：德诺走了，在又一次玩装死游戏之后，他再也没有醒来。 师：艾迪会留下什么作为纪念

5、呢？你也来写一写，意味深长的结尾： 在当天的葬礼现场，艾迪静静地 。_师：你对生命的药方有怎样的理解，生命的药方指的是什么？（生回 答后师补充板书） 师：如果这个世界上没有疾病和悲苦， 我们是否仍然需要这生命的药 方？ 生：略。师：轻读小诗，体会友情的芬芳。 我们每个人都有害怕孤独的时候， 我们都渴望有结伴同行的快乐。 虽然我们无法阻止疾病， 但是我们可以献出爱心；虽然命运将会受到一次次地捉弄，但我们可以用孤独的药方友情 来陪伴我们的朋友，以快乐蔑视困难，让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。让我们献出自己的爱心， 为他人送去生命的药方！ 师：老师送给你们一份对待友谊的良方， 请同学们打开桌面上的

6、小纸可编辑条:人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊却是不容易的，友 谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。-马克思师：希望你们珍惜友情，和你的好友共同进步！教学反思：生命的药方这篇课文以朴素的语言，描写了两个孩子在人人 畏惧的艾滋病面前，用他们友情的力量扬起了生命的风帆。 虽然德诺 最后没有活下来，但是友情给了他无尽的安慰。这个故事不仅呼吁人 们对艾滋病病人抱有正确的态度， 而且揭示了一个道理：生命有时很 脆弱，但友谊可以让他坚强；疾病有时没有药方，但对于生命本身而 言精神上的慰藉又是一个特别的药方。 本课重点是让学生从两人之间 发生的一件件小事中去感受他们友情的深厚

7、以及艾迪对德诺的关爱， 从中了解生命的药方的意义。教学本课时，我首先让孩子们质疑课题，小组讨论出问题， 小组内解决，然后总结。再联系上下文，德诺染病后的孤独、绝望的 心境在课文哪些词句中表现出来？请同学们拿起笔勾画出相关的句 子。你从那些词语体会到的？教学中要求学生细读课文，抓住重点词句理解德诺染病后孤独绝望的心境， 此环节通过找一找，体会朗读激 起了对德诺的同情。在此基础上，再次细读课文，小组讨论找出艾迪 用自己的行动为德诺所做的让他快乐事。 利用教材利用课堂时间对学 生进行的训练比较落实。最后让孩子们理解为什么课题叫生命的药可编辑方。这次讲课我努力做到以生为本，小组讨论问题并解决，效果 比较理想。这次讲课让我成长很多，我意识到