儿童画教学的实践与探索

1、儿童画教学的实践与探索随着社会进步和经济迅速发展，社会对中职培养实用型，技能型人才提出更高的要求。对于我们职专学前专业学生来说，不仅要有良好文化素养和心理素质，还应掌握全面专业技能。一个合格幼儿教师除了会弹琴、唱歌、跳舞外，还必须具有一定美工专业技能，才能适应当今社会的需要。训练学生的熟练儿童画技能是中专美工教学的一个重要环节，因为幼儿绘画是幼儿园教学活动中重要内容之一，也是幼儿智力开发和非智力开发阶段承担着重要任务。美工技能特别是儿童画创作能力的高低成为学生面试、就业、毕业必须考核项目之一。针对目前中等职业学校幼儿教育课程改革方案和社会对人才的需求，我在美术教学中特别重视儿童画教学的改革，从

2、中做出一些有益的探索。一、学会认真观察，加强基础训练“观察是人们认识世界增长知识重要途径，它是思维先导又是视觉艺术的最基本活动，也是美术基础训练的起点。”面对基础较差的职专学生，首先引导她们学会观察自然界中五彩缤纷的世界，各种动植物特征、形态、神态，及日常生活的人和物。每周布置一定量的观察主题作业，然后根据学生的观察和表述，教师帮助学生概括基本形，制定每一周应完成一定数量简笔画作业，作业由简单到复杂，从植物到动物到人物，从临摹到写生，从量的积累到质的飞跃，最终达到创作。其次，在课堂上，教师利用优秀的儿童画作品引导她们观察，帮助他们分析从整体的效果到材料的选择再到技法的应用。从物象造形的美感到内

3、在结构的处理，装饰艺术手法的应用，从简单到复杂的艺术分析，增加他们对物象美感的直观感受和心灵感悟。从结构、造型、色彩、质感、比例、构图等艺术的感知，提高他们应用美，表达美和鉴赏美的能力，引导学生进入童真的世界，去感受自己所获得感知和美感。二、提高绘画兴趣，增强创作能力教育心理学家认为：”兴趣是学生学习的内在动力，也是最好的老师”。中专学生学习自觉性差，学习目的性不明确，学习习惯差，针对这些问题作为一名美术教师，就要千方百计调动学生绘画兴趣，挖掘他们的潜能，激发他们绘画的热情，主动参与教学活动，从“要我学，到我要学，再到我会学的飞跃”。由于学生经过一个阶段的基础训练，绘画临摹能力较强，但创作能力

4、较差。解决问题的关键是调动学生创作的兴趣，通过欣赏和分析优秀作品，使学生在心理产生强烈创作欲望，然后引导他们只有努力，人人都能画出优秀作品。因此在课堂上要求学生先以单个几何形体进行添加、删减、变形练习，然后再两个至多个几何形体进行组合创作练习。一个个单调的、没有生命意义的几何形进行任意想象加工、趣味增加和删减创作成拟人化的动植物乐园，小伙伴们的快乐家园。他们自定主题，富有创意，形象生动有趣，用线大胆活泼，用色明亮艳丽，造型夸张富有变化又有节奏感，给人强烈的视觉冲击和愉悦情感体验，从而提高创作的激情，乐于接受老师布置的作业。三、提倡学习互助，共享学习乐趣孔子云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”学生

5、的个别差异造成绘画能力参差不齐。有的学生绘画基础好，想象能力和空间透视能力差。有的学生想象和思维能力强，但会说不会画。有的学生既不爱动手也不爱动脑，学习缺乏主动性。为了调动学生学习的积极性，降低完成作业难度，提高她们儿童画命题创作能力，在教学过程中，我采取互助型学习形式，同学之间可以自由组合，人数不限但所有同学必须完成相应的作业量。使学习薄弱同学打消完不成作业的顾虑，快乐主动参与学习整个过程。每个同学分工协作，互相讨论，从主题、构图、形象、色彩、技法等方面充分讨论，相互启发挖掘创作灵感。她们在愉悦和轻松氛围中完成作业，每张作业共同署名，成绩共享。各小组之间竞争激烈，创作热情高涨，一张张主题突出

6、、构思新颖优秀的作品脱颖而出，她们用自己努力证明自己，增强学习自信，体验到成功喜悦。这样既加强同学之间团结协作精神，作业质量也不断提高，学生儿童画创作能力得到进一步加强。四、正确应用色彩，提高审美素养学生有了一定的儿童画的造型能力和创作能力外，还必须应用色彩来增强儿童画视觉效果。应用把握好色彩，首先必须要求学生先掌握色彩基础知识，充分理解色彩的三要素一一色相、明度、纯度概念，认识色与光之间关系。认识色彩的混合、对比、调和产生的效果，不同国家、地区、民族、年龄、性别对色彩喜好和习惯，色彩的冷暖色调和色彩的情感体验的应用。我利用大量图片和现代教学设备，把枯燥的色彩知识通过一张张图片展示，让学生在美

7、的熏陶下，认识和掌握色彩基础知识。再通过色彩图案纹样作业练习，学生对色彩应用有了充分的认识，审美能力、鉴赏能力得到提高。因儿童画针对性强，对色彩有特殊要求，须根据具体物象固有色彩，动物、植物、山水和人物装饰手法，特点及要求，结合自己对色彩的冷暖色调和情感体验及感悟，通过鉴赏、临摹、写生练习，大胆发挥想象，泼辣用笔、用色，让每个学生正确应用色彩，充分发挥色彩性能，应用适当技法，创作出一幅幅色彩斑斓的充满童真趣味儿童画作品。通过作品的整体效果，使学生认识到应用色彩能力的重要性，也提高了她们审美能力和赏析的能力。五、及时点评作业，提高鉴赏能力为了增强学生学习自信心，体会成功的喜悦，反馈教学效果，提高

8、鉴赏美、欣赏美的能力。在儿童画训练期间着重对学生作业的指导、检查与批改。充分利用上课和课后时间，对学生的作业进行面批法和面改法。所谓面批法就是老师当面肯定作业中存在优点，也指出存在的不足，并提出修改意见，使学生能够及时更正，其他同学也可以协助修改完成作业。这样使学生对自己作品充满成就感，提高学习的自信心。所谓面评法，就是在课堂上把全班美术作品进行分类整理，全部或部分展示于同学面前，让学生自己对比、观察比较，自己评价及同学互评，老师最后小结，并侧重分析每个学生作品的优缺点。这种方法能充分发挥学生学习的主动性，既得到老师的肯定，也认识到自己的不足和问题，虚心向别人请教，活跃课堂气氛。在学生互评中，老师能及时掌握学生作业整体水平和不足之处，有利于改进教学方法。中职学前专业的学生美术技能提高不仅仅局限于儿童画绘画能力的高低，还有手工制作、图案设计等各项美工技能。但儿童画创作能力是每一个幼儿教师