合理安排时间教学设计及反思

1、?合理安排时间?教学设计及反思一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册?数学广角?P113例2二、教学目标：1、知道统筹方法在生活中的应用,能根据实际情况合理安排时间.2、会用流程图表示事情的安排顺序.3、经历解决问题的过程,培养合作精神和探索精神.4、通过数学活动,感受合理安排时间的重要性,养成合理安排时间的良好 习惯.三、教学重难点：重点：使学生熟悉到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的 意识.难点：引导学生从优化的角度,在解决问题的多种方案中寻找最优化方案.四、教材分析：本节课主要通过日常生活中的一些简单事例, 让学生尝试从优化的角度在解 决问题的多种方案中

2、寻找最优的方案,?课标?指出：当学生“面对实际问题时, 能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略.在日常生活中,解决问题的方法学生很容易找到,而且会找到解决问题的不同的策略, 这里的关键是让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识, 提升学生的解决问题的水平.五、设计理念：1、基于统筹的数学思想方法.通过本节例 2的教学,引导学生初步体会统 筹的数学思想方法,感受数学的魅力；2、基于优化的思想方法.通过学习,让学生初步学会优化的思想方法解决 一些简单的实际问题,并培养学生观察、分析、设计及推理水平,进一步培养学 生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识.六

3、、教学准备：课件七、教学过程：一创设情境,引出新知：刘老师给大家带来了一位新朋友,你们看,他叫小明,也是一位四年级的学 生.妈妈老说他做事慢,就是不会合理安排时间,他把星期天所做的事情告诉了 我,你们能帮帮他吗(二)合作交流,探究新知：1、初步感知：师：我们来看看他星期天起床后所做的事情.(出示：穿衣服5分钟,洗漱3 分钟,吃早餐9分钟、听播送12分钟)师：你了解到了哪些信息师：小明做完这四件事情一共需要多少时间师：小明做这四件事一共用了 29分钟.你有没有方法可以节省一些时间师：起床后首先要做哪件事情做哪些事情的同时可以做其他的事情为什么师：这样安排后做这四件事情只需要几分钟师：你觉得哪一种

4、安排比较合理,为什么2、揭示课题：合理安排时间.3、合作探究：(1)师：上午10点,小明家的门铃响了,原来是李阿姨来到小明家做客.(多媒体出示)师：从图上你了解到了什么谁来说给大家听一听.师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事分别需要多长时间(2)学生自主设计方案(小组合作学习).师：小明需要做这么多事,你帮小明想一想,怎样才能让客人尽快喝上茶 请同学们小组为单位,设计一种能尽快让客人喝到茶的方案.(3)展示学生不同的方案.小组的同学展示自己不同的方案,这里课堂生成的资源可能很多,教师要注 意让学生充分展示自己的想法和思维过程.展示出各小组不同的设计方案.(4)学生比较选择最合理的安排方法.让学

5、生从不同的方案中,通过观察比较,找出自己认为能让客人尽快喝到茶 的方案.4、小结：刚刚的方法都是通过同时做几件事才节省时间,我们在做一些事 时,能同时做的事情越多所用的时间也就越短.三解决问题,稳固新知.1、妈妈要做一顿美味的中餐来招待李阿姨,做饭时需要做的事情：准备餐具洗菜洗电饭煲炒菜洗米切菜煮饭5分钟5分钟2分钟20分钟2分钟5分钟30分钟如果你是小明,你怎样帮助妈妈安排这些顺序,才能用最少的时间让李阿姨吃上 饭呢2、做家务：机动洗碗收拾客厅拿衣服去洗拖地fem洗衣服晾衣服5分钟10分钟1分钟10分钟30分钟4分钟小明要做完这些事情,应该怎样安排这些事情的顺序呢最少要多长时间3、你认为这样

6、安排时间适宜吗（1） 一边起床一边听英语录音.（2） 一边吃饭一边唱歌.（3） 一边上数学课一边看课外书.4、下面这些事情哪些可以同时做洗澡、吃饭、练钢琴、烧水、跳绳、跑步、煮饭、看电视、等公交车、练口算、听音乐、玩电脑、阅读、背英语单词、打 、练字、洗衣机洗衣服、打羽毛球.四联系实际,总结提升.1、生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提升效率同学之间交流一下.2、这节课,你有什么收获3、师：其实关于合理安排时间的问题,就是最优化问题,也就是被大数学家华 罗庚爷爷称做“统筹安排的问题,它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处. 古今中外仁人志士对时间的熟悉都很深刻.伟大的文学家鲁迅就讲过这样一句

7、话.请大家来读一读.时间,每天得到的都是 24小时,可是一天的时间给勤 勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨.把这句话送给大家, 与大家共勉.五作业：P114第2题板书：合理安排时间洗水壶:1分钟 接水:1分钟 烧水:8分钟沏茶:1分钟同时 洗茶杯:2分钟找茶叶:1分钟1+1+8+1=11 分在?合理安排时间?中,我的教学观是一切以学生为主,一切从学生的问题 和熟悉过程出发,发现、探究、建构知识.让学生亲身体验、探究方法,孩子们 学习积极性非常高.这节课,我把一个比较深奥的数学问题蕴涵在浅显的生活场 景中,引领学生去思考、去探索.处理好了以下三种关系：1、生活实际与数学知识的关系.

8、这节课上,我用小明星期天所做的事来贯串全课.一方面引起了学生的兴趣, 另一方面又为后文的展开作好铺垫.用小明起床后要干的事情让学生感悟到合理 安排时间的重要性和流程图的优点. 烧水沏茶活动既稳固了流程图的画法, 也进 行了变式练习,从而打破了学生的思维定式.把枯燥的数学知识蕴涵在丰富多彩 的生活场景中,把知识巧妙地穿插起来,整个过程流畅、顺利、自然,学生解决 问题就象在听一个故事,而自己好象都在做好事一样,数学知识变得有血有肉, 学生更乐意去解决它.2、解决问题和数学思考的关系.每一个活动的展开其实也就是一个问题解决的过程都要经历明确问题、自主思考、讨论交流、解决问题、进行总结提升的过程.活动

9、一,学生要解决的是 怎样安排最省时的问题,即怎样把一些可以同时做的事情安排在同一时间内完 成.这里学生要思考的是为什么可以同时在一起做.怎样把口头语言转变为数学语言流程图,体会数学语言的简洁美.活动二既是一个稳固性的练习,又是 一变式练习,使学生的思维又提升了一个层次, 学会具体情况具体分析.经过师 生互动、生生互动,使难点得以突破.而解决问题更使学生体会到学习数学的真 正价值,数学源于生活又应用于生活.3、水平培养和人文关心的关系.本节课上,学生的思维是积极的,不仅学会了如何合理安排时间；如何画流 程图,把复杂的生活知识用很浅显的数学语言表达出来； 了解统筹方法在生活中 的应用,能根据实际情况合理安排时间,培养了学生分析问题、解决问题的水平. 通过小组活动,培养了合作精神和探索精神.还使学生在一定程度上了解了统筹 知识、最优化问题.更为突出的是,课的结尾用到鲁迅先生的话,表达了浓浓的 人文关心,使学生懂得如何合理安排时间,明确珍惜时间的必要性和重要性, 养 成珍惜时间的好习惯,使学生的情感态度价值观得到了开展.整节课还有以下几个特点