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文档简介

1、学校劳动教育方案立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合,从培养良好行为习惯入手,研究和探 讨学生良好行为习惯的养成与劳动意识培养的关系,特制定本方案,主要到达以下三个目 的：1、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯,促进学生健全人格的开展.2、通过研究,提出学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案,做到良好 习惯的培养和不良习惯的矫正相结合,促进学生的健康成长.3、教师从理论与实践的结合上探讨学生劳动意识的形成、范围及培养途径.一、学校劳动教育方案的理论依据蔡元培：“教育者,养成人格之事业也.高尔基：在重视劳动和尊重劳动者的根底上,我们有可能来创造自己的新的道德.劳动和科学是世界上

2、最伟大的两种力量.陶铸：“劳动是一切知识的源泉.强化理论：习惯的形成有赖于同种刺激的反复出现.当外部和内部的条件刺激,依一 定的顺序不变,进行屡次后,大脑皮质的兴奋和抑制过程在空间和时间上的关系就固定下 来,而且越来越精确,越来越熟练,最后到达自动化的程度.任何优良的习惯都是需要而 且可能有意识地来加以培养的.我们知道,在大脑的两半球的兴奋,最优越的区域内新 的条件反射容易被形成,而且分化也能被有效地养成.因此,一个人只有经过有意识的 练习或培养,才可能迅速地和精确地形成各种优良的习惯.二、研究方法1 .行动研究法：行动研究法是本研究主要采用的研究方法.课题组结合我校教育教 学工作与学生实际制

3、定本课题研究方案,纳入学校德育工作方案,将培养学生劳动意识及 其良好行为习惯的教育,渗透到学校教育教学工作之中.2 .个案研究法：主要用于学生不良习惯矫正的研究、家庭教育对劳动意识及其行为 习惯养成的影响的研究.3 .调查法和观察法：调查法用于了解教师、家长对学生劳动培养的看法以及学生劳 动水平的前测.教师运用观察法,了解学生有关劳动的行为习惯的表现.4 .经验总结法：我们要认真总结这方面的经验和规律,在此根底上提升、创新,进一 步开展本课题的研究.5 .研究对象：澈浦小学全体学生.三、研究原那么1 .主体性原那么在培养学生劳动意识及其良好行为习惯的教育中,学生是教育的对象,也是教育 的主体,

4、教师只有尊重学生的主体地位,发挥他们的主体作用,学生才会在主动参与教育 活动中提升熟悉,把这项教育变为自身的需要,从而增强劳动行为的自觉性,养成良好的 行为习惯.2 .阶段性原那么个体道德的开展是分阶段的连续的过程.所以,在劳动教育过程中,对不同年龄阶段 的孩子采取不同的教育方式.3 .示范性原那么在劳动教育过程中,要注重成人行为的示范性.在个体的成长环境中,父母和教师是 儿童最早的模仿对象,他们的行为和劳动程度影响着儿童劳动行为的发生和开展.4 .实践性原那么在劳动教育过程中,要让孩子直面真实性的道德冲突.只有当个体直接面临与个人利 益密切相关矛盾和冲突,并切实解决了这些矛盾和冲突时,个体的劳动意识才能得到真实 性成长.5 .结果与过程并重原那么在劳动教育过程中,既要关注孩子行为的结果,又要关注孩子行为过程的

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