候选人个人资料

1、候选人个人资料一，个人简介汪思应，男，1963年12月出生，安徽省舒城人，1982年至1987年就读于我校临床医学专业本科，获学士学位，1987年至1990年攻读我校病理生理学专业硕士研究生，获硕士学位。随后在我校肿瘤研究室和病理生理教研室从事肿瘤转移的实验研究和病理生理教学工作。1997年被破格晋升为副教授。1999年被遴选为硕士生导师。1999年至2000年在北京军事医学科学院科研进修功能基因组学。2001年以优异成绩考取我校药理系统招博士研究生，并于同年8月在军事医学科学院开始博士生课题研究。2003年晋升为教授，2004年被聘为安徽省实验动物中心主任。2005年获安徽医科大学博士学位。

2、2006年被遴选为博士生导师。长期以来担任本科生病理生理学理论课及实验课教学工作，上课思路清晰，形式活泼，内容生动，深受学生欢迎。并且担任硕士生学位课程 “肿瘤基础理论”、“细胞免疫学技术”、“细胞信号转导及其研究技术”的主讲教授。近年来亲自或参与发表教学与科研论文80余篇，其中8篇被SCI收录。主要学术兼职1990,09-至今：中国病理生理学会会员2001,07-至今：安徽省生物医药重大科技专项专家委员会委员2002,04-至今：安徽省病理生理学会副理事长兼秘书长2002,04-至今：安徽省危重病医学分会副主任委员2002,07-至今：安徽省青年科技者协会理事2004,05-至今：中国实验动

3、物学会会员，实验动物学会青年委员2004,06-至今：国家自然科学基金项目评议人2004,10-至今：安徽医药，安徽医科大学学报特约审稿人2006,04-至今：世界华人消化杂志编委2006,06至今：中国病理生理学会理事2006,06至今：美国癌症研究协会( AACR)Active Membership主要荣誉1995年安徽省青年骨干教师，安徽医科大学优秀教育工作者2000年安徽省自然科学二等奖一项（99-2-14-3）2000年军事医学科学院优秀论文一等奖2002年军事医学科学院优秀论文一等奖2003年第六届安徽省“五四青年奖章”2005年安徽省拔尖人才 二，名师心得教学是一项极其艰苦、极其

4、认真的实践活动，每一节课都来不得半点马虎。只有认真努力，才能讲好每一节课。如果我能获得某些成功，那么，百分之九十来自于认真，来自于数十年如一日的认真。面对学生，面对一张张求知的面孔，我只有全力以赴，备好每一节课，上好每一节课。个人的得失荣辱都是小事，讲好每一节课才是大事。我的心得可以总结为六要：要为人师表，有高尚的情操，以自己的光辉人格折服学生，使学生从心底里产生对老师的敬佩之情；要有激情，以感染学生，达到师生情感的互动；要关心学生，建立融洽的师生关系；要走下讲台接近学生，拉近师生之间的距离；要耐心听取学生意见，主动与学生交流；要善意地批评学生，真心地教育学生，不要激化师生矛盾；三，名师寄语给

5、老师的寄语：我一直都认为，老师就应该具备良师益友这个双重角色，是老师又不仅仅是老师，是朋友，又不能一味作朋友，严爱有加，宽严并举，才是正途。老师和学生应亲密有“间”，融洽有“度”，相互给予，相互吸收，这才是为师之道，这才是爱的艺术。教师只有发自肺腑地爱学生，真正地关心学生，赢得学生的尊敬和信任，才能激发学生的学习兴趣。教师除了进一步提高自己的科学文化素养，练好教学基本功，还要提高自己的亲和力，使自己真正成为学生的良师益友，看着自己学生成绩的提高，教师也就会苦中有乐，越教越爱教。从事了16年的职业教育,让我引以为骄傲的是经过我们用爱心和责任的精心培育,一批批学生成为现代化建设服务的合格人才,他们

6、在不同的岗位上,回报父母,服务社会。给学生的寄语：大学生应把社会的需求、自己的理想和职业生涯的设计结合起来把自己培养成为这样的人 爱国家，对社会负责，会独立思考的人；在学科上应是一个不相信显而易见事情的人；怀疑已有做法的人；对未来有明晰想法的人；有胆量和想象力，能正视自己的创造潜能的人；懂得创造原理，有能力开发新技术的人。四，名师名言成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。简单意味着要在课堂上需要我们放弃一切与学生的学习无关的东西。有所为，有所不为，不必将每一句话每一个句子都讲透彻，留下点余地和空间反而更美！最重要的事情是培养独立思考能力与创新能力，而不是努力学习特殊的知识。使自己的学习从被动的行为

7、转化为自主的行为，从对教师的依赖中解放出来。五，所在学校及学科简介安徽医科大学前身是上海东南医学院，创办于1926年5月，1949内迁安徽。学校现有20个直属教学机构。有91个教研室，19个教学实验室。实践教学基地40余家；分布于本省各市及北京、上海、江苏、山东、浙江、广东等省市。学校设有临床医学（七年制）和临床医学等23个本科专业（方向）。有8个博士学位授权学科和63个硕士学位授权学科，2个博士后科研流动站。7个省级重点学科；20个省级临床医学重点学科，7个省级临床医学重点扶持学科；2个省级重点实验室（安徽省基因研究重点实验室、安徽省分子医学重点实验室）。是国家药品临床研究基地。建有教育部重

8、要遗传病基因资源利用省部共建重点实验室和安徽省医学实验动物中心。近5年来，承担包括国家 “863”“973” 计划、火炬计划、国家自然科学基金和国际合作项目等各类科研课题。编辑出版的国家级及面向全国发行的期刊有安徽医科大学学报、中国药理学通报、临床与实验病理学杂志、疾病控制杂志等15种。安徽医科大学病理生理学教研室成立于1953年。文革期间被解散，1978年重新组建病理生理学教研室，当时主要承担临床医学专业的教学工作。90年代以来取得了快速发展，特别是九十年代中后期取得了显著的成绩，主要成果有：“肿瘤转移机理的实验性研究（成果号：93-573-03）”和“低水平电离辐射对肿瘤转移的影响及临床应

9、用前景初探（成果号：98-085-03）”；安徽省2000年自然科学二等奖一项（99-2-14-3）；03年在学校优秀教学成果评选中，获得二等奖1项；2004年获得学校教学研究项目3项。目前教研室承担临床医学、医学影像、医学检验、医学护理、口腔医学、应用心理、公共事业管理和预防医学、康复医学等专业的病理生理学本科课程的教学任务以及硕士和博士研究生的病理生理学进展的教学任务。教研室在教学过程中始终注重教学研究和改革，理论课围绕“典型病例进行病生教学的探索”开展；实验课围绕“在病生实验中培养学生科研能力”开展。注重教材的建设，加强理论课教学各环节的管理，张载福教授参与“临床病理生理学”的编写、汪思

10、应教授参与“病理学与病理生理学”教材及人卫出版社专升本教材的编写，并组织编写了病理生理学实验指导。教研室十分重视学生创新素质的培养，开展病理生理学教学第二课堂的研究，让学生分析病例、诊断和治疗，课堂上畅所欲言，将理论知识贯穿临床病例之中，充分调动学生的学习主动性，收效显著。近年来，在学校各级领导和组织的指导下，病理生理学的教学、科研和学科建设都取得了突出的成绩，被评为安徽医科大学重点学科，被确立为安徽省精品课程。本学科的特色为教学与科研并重，理论与实践结合。现有师资13人，其中教师10人，教辅人员3人。教师中有教授3人，副教授2人，讲师2人，助教3人；其中具有研究生学历的9人，获博士学位者3人。2000年病理生理学与病理学共同获得硕士学位授予权，目前具有博导资格的教师1人，硕士导师资格的教师3人。先后培养研究生近50名。在本学科全体教师多年得努力