幼儿园教师提问存在的问题与改进策略_第1页
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文档简介

1、教学资料范本幼儿园教师提问存在的问题与改进策略编辑：时间：设计巧妙、运用适宜的提问能够在教学活动过程中引起幼儿的好 奇心.从而激发幼儿自主地去学习与探索.以更好地实现学习目标.反 之.那么会影响幼儿学习的积极性和创造性.降低教学的有效性.一、幼儿园教师教学提问存在的主要问题1.教师提问重数量.轻质量.案例一：中班语言活动?三只羊过桥?师：今天.老师要给小朋友讲一个故事.仔细听录音.然后答复老师 的一些问题.教师播放故事录音.师：这个童话剧的名字叫什么生：?三只羊过桥?师：你们喜欢听这个童话剧吗生：喜欢.师：小朋友都喜欢听这个童话剧.那谁能告诉我童话剧里面有哪些 小动物生：大灰狼、大山羊、中山羊

2、还有小山羊.师：答复得对不对生齐声：对.师：那这三只羊为什么要过桥生：去吃草.师：可是他们遇到了谁?生：大灰狼.师：大灰狼想干什么生：吃掉它们.师：大灰狼想吃掉小山羊.小山羊是怎么对大灰狼说的?生：我的身体太小了 .等我长大了.你再吃我好不好师：说得真好.接着是谁来过桥了生：中山羊.师.中山羊又对大灰狼说什么了生：我的身体太瘦了 .等我长大了.你再吃我好不好仅截取的这局部教学片断.教师的提问次数就到达了 10次.这 “一问一答的形式.看上去师生之间的互动似乎很多.然而深究这些 问题.我们会发现教师提出的问题大局部都是一些认知性问题 .它流于 形式.缺乏启发性和创造空间.考察的仅仅是幼儿的记忆水平.因此.幼 儿往往不需要进行深入思考.随口就能答复.如“童话剧的名字叫什 么、“小山羊对大灰狼是怎么说的 ".这不仅让幼儿丧失了许 多畅所欲言的时机.也抑制了幼儿的创造性.止匕外.我们也发现.教师设计的提问简短而机械.诸如“喜不喜 欢 “对不对这类封闭性问题在我们的教学中随处可见.甚至已经成为一些教师的口头禅.而针对这些问题.幼儿的答复往往只是简单的“喜欢、“对.而很少涉及“为什么.这在一定程度上禁锢了幼 儿的

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