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文档简介

1、先天性行为和学习行为教学设计华宁公司子弟学校袁灵萍教学目标: 知识目标：能区别动物的先天性行为和学习行为；阐明动物行为对其生存的意义。能力目标：学会运用已有知识分析资料，得出结论，解决冋题。情感目标：认同人类学习或自身学习的重要性。教学重难点 重点 区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。难点 通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。教学策略与手段主要采用探究活动、多种媒体演示、启发互动、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活 动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料

2、分析、动手实 践、合作学习等达成学习目标。教学过程、播放视频乌鸦摔核桃，导入新课。1.乌鸦摔核桃这种行为是生来就有的吗如果不是，这种行为又是怎样形成的呢2.联系生活实际，了解动物的行为多种多样 小结：动物的行为多种多样。例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。、引导学生通过自主学习，与教材对话，运用概念区分实例。1. 阅读课本完成导学案自主学习 2. 及时反馈，检测学习效果，提升学习成果。三、阅读 48-49 页资料分析， .请同学们大胆展示学习成果。1.组织小组讨论，分组承担不同的任务。第一、二大组： P49 讨论题 2 第三、四大组： P49 讨论题 3 2关注学生学习进程，若有困

3、难，可提供预设的答题小提示：讨论题 2 小提示：A.假如蚯蚓不具备学习能力，后果是什么B.假如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么 讨论题 3 小提示：美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有益处吗3组织学生表达和交流讨论结果，相互纠正，相互补充，归纳行为对动物生存的意义。讨论题2:先天性行为：简单的，必不可少的，生存的基本保证；学习行为：不断适应多变的环境，得以更好 地生存和繁衍的重要保证。讨论题 3：先天性行为有一定的局限性；学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。4探究实验，深化对概念的理解。讨论题 4：不同动物的学习能力有差别吗 播放“小鼠走迷宫获取食物的学习行为” 仔细观察实验视频，分析得出结论：不同动物的学习能力有差别， 动物越高等学习越强。 学习行为与遗传因素有关。四、课堂小结与巩固练习 1通过板书总结本课内容： 2导学案当堂检测 五、拓展延伸：狼孩”案例分析，情感升华讲述“狼孩”的故事，提出问题：从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识这对你树立良好的学习态 度有什么启示学生活动：各抒己见总结：学习是有关键时期的， “少壮不努力，老大徒伤悲”，应该珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。人类的生存质量更多地依赖学习行为，应具有终身

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