平面镜成像备课

1、“三段六环节”教学法课时备课主备人：时间：年11月1日课题4.2平面镜成像课型新授教学目标知识与技能：知道平面镜成像的特点及其在日常生活中的应用。 过程与方法：经历用探究平面镜成像规律的过程，了解平面镜成像的特点。 情感态度与价值观：在探究“平面镜成像特点”的过程中，体会物理规律的对称和谐，获得 发现的成功感。教学重点理解和应用平面镜成像特点。教学难点1、理解和应用光的反射现象。2、理解和应用平面镜成像特点。教法学法三段六环节教学模式，小组合作学习方法教学用具演示实验器材：平面镜、 带座玻璃板、光屏、一张大白纸、笔、刻度尺尺、两支相冋的蜡烛、量角器等。）板书设计第二节平面镜成像一、平面镜二、平

2、面镜成像的特点1. 像和物体的大小相同2. 像和物体到镜面的距离相等3. 平面镜成的是虚像4. 像和物体的连线与镜面垂直。三、平面镜的应用教学反思在教学中合作探究，讨论交流，以学生为主体.我把学生分为4人的合作小组进行学习。它以小组内组员之间的合作研究为主要学习手段。通 过同学们在小组有序地开展实验活动，更加明确了实验的目的，使实验效 果十分明显。做到了人人动手参与实验，并在互相和谐合作的前提下达到 了实验效果的最优化。从一开始的猜想，学生们在疑问、在思考、在讨论、 在实践、在验证、在总结学生们的在积极参与主动探究，我只是整个 活动的引领者、组织者，将课堂学习的主动权真正还给了学生。总第（1）

3、课时 第（1）页教师活动学生活动总第(1)课时 第(1)页情景引入：魔术“浇不灭的火焰” 图片欣赏：水平如镜，物影相连，上下对称, 如此美丽。你能找到这些图片的共同点吗？引 出课题：平面镜成像展示教学目标（全班大声齐读）。（1min）、自学过程（15mi n）1、课件出示学习目标。（1min）2、阅读课本P58 59,并根据学习目标个人阅读课本，划出重要知识划出重要知识点（同时你也可以画出自己认为点。重要的知识点或问题）。（3min）3、再看一遍书，并完成以下问题。（10min）个人阅读课本，回答自学问题。（1）、把蜡烛放在平面镜前，观察平面镜成 的像，能找到像的确切位置吗？（2）、换用什么器

4、材，再借助另一支同样的蜡 烛，你能找到镜后像的确切位置吗？这里运用了 什么物理思想？（3）、怎样判断放在镜后的蜡烛与像重合? 这说明像和物的大小什么关系？（4）、怎样比较像和物到镜面的距离?、小组讨论，交流。(预习要求：预习课本上的相关组长主持，提问说出各个问题答案，答案不同内容，之后在课堂上进行小组内的互相讨论，小组统一答案。交流)三、小组分工实验合作探究组长主持，提问说出各个问题答1教师点拨案，答案不同的互相讨论，小组本实验的实验原理和实验步骤统一答案。(1)、将白纸对折，把玻璃板放在折痕上。(2)、点燃蜡烛放在玻璃板前，拿光屏在镜后，绕过玻璃板观察光屏上是否成像。(3)、将为点燃的蜡烛在

5、镜后移动直到看到镜后的蜡烛烛芯好像也有了烛焰。(4)、确定蜡烛和像的位置，量出连线与镜面的角度和蜡烛到玻璃板距离以及像到玻璃板的距离。2、教师点拨：实验结论从物像的大小、 位置以及虚实等角度总结。3、平面镜在生后中有什么应用?学生实验并且分析实验数据得出实验结论。小组讨论问题，谁展示，如何展示。小组轮流展示学生列举实例。.小丑在平面镜中的像，图中正确的是（121学生自我检测2、对照答案，自我订正。3m7:匚3 .84 X 108米，一个面盆里水深D2. 小明站在平面镜前，当她 靠近平面镜时她的像将（A.远离平面镜且像变小; B靠近平面镜且像变大;C. 靠近平面镜且像不变;D. 远离平面镜且像不变;3、视力检查时要求被测人与视力表间隔5m。小明准备借助一块平面镜检 查视力（如图所示）， 则他应坐在镜前m处。图中小明正在用手 示意他所看到的“ E'字朝向，其