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文档简介

1、2和5的倍数的特征教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2014版内容来源：小学五年级数学（下册）第二单元主 题：2和5的倍数的特征课 时：共2课时，第1课时设 计 者：巩义市第五小学 丁章娜学习目标1、自主探索2和5的倍数的特征。2、知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。3、认识奇数和偶数。评价任务1、在小组内相互说一说2和5的倍数特征。2、能正确判断一个数是不是2或5的倍数，判断任意一个数是奇数还是偶数。教学过程教学环节教学活动评价要点环节1课前展示善积累一、 判断1.一个数的倍数一定比它的因数大。 （ ）2、4的倍数比40的倍数少。 （ ）3、5的因数有无数个。 （

2、 ）二、1、在2、3、5、8、10、12、25、40这几个数中，40的因数有几个？5的倍数有几个？三、在6、10、12、15、18、20这几个数中，哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？ 通过知识迁移，学生练习因数和倍数，为本节课学习倍数的特征奠定基础。激趣质疑定目标 一、同学们，我们一起玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。不信可以试试看。学生报数，老师答，同时请大家验证。师：同学们的眼神里闪现出惊讶的目光。你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？老师告诉你们，学了今天的知识，你们就知道老师猜数的奥秘了。定本节课的学习目标：1、

3、自主探索2和5的倍数的特征。2、知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。3、认识奇数和偶数。 自学探究促能力导学提纲（一）1.拿出课前大家准备的百数表，依次圈出5的倍数。2.观察圈出的数，你发现了什么？先自己独立思考，然后和同桌交流。3.全班讨论交流。师生共同得出5的倍数特征：个位上是0或5的数，都是5的倍数。（也就是能被5整除的数）导学提纲（二）1.拿出课前大家准备的另一张百数表，依次圈出2的倍数。2.观察圈出的数，你发现了什么？先自己独立思考，然后和同桌交流。3.全班讨论交流。师生共同得出2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。强调出：自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。1、90%的学生能归纳总结出2和5的倍数特征。2、90%的学生能正确的进行计算。并说出自己的见解。环节4归纳运用会迁移一、 下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？24 35 67 90 99 15 106 60 75 130 521 280 6018 8100二、按要求填空。（1）两个数位上的数一样，并且是5的倍数。（2）35既是2的倍数，又是5的倍数。（3）既是2的倍数，又是5的倍数的最小的三位数。90%的学生会解

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