人美版三年级上册美术【三篇】教案精选

1、人美版三年级上册美术【三篇】教案精选【篇一】红色的画备课时间：授课时间：教学目的：1、显性内容与目标。认识三原色 知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画 面更有层次。应会：能以红色为主画一副画。2、隐性内容与目标。 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及 合作学习能力的培养。教学重点： 认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点： 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。学习材料： 水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：一、组织教学，导入新课：1. 我们的生活环境是色

2、彩缤纷的， 这中间色彩起着重要的作用。 今天老师就考 考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来 的？出示红、黄、蓝 。而它们之间相互3. 之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种 原色调在一起所产生的颜色称为间色， 比方说 * 和蓝色调在一起可以产生绿色 出 示绿色那么绿色就是间色的一种。4. 今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队 都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极答复，在同样的时间内作 画效率高，哪队的气球会升的，想不想比试一下？二、新授：

3、红色带给人们的感受：1. 下面思考这样一个问题： 你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最 多吗？ 板书：红色 2. 能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受？3. 红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，桔祥如意！ 在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。 课件出示图片 4. 你能说出几种红色？ 出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。5. 说说彩笔中的红色，跟同位说一说。生活中的红色：这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗？ 让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独特美感。这些图片上 的红色给你什么感觉？3.生活中的红色

4、给你这么多美的感受， 下面让我们学习红色在绘画作品中是如 何表现的？1欣赏作品课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。 画家是如何以红色为主来作画的。欣赏后判断这样一个问题：红色的画就是用红色来表现的画。红色的画就是以红色为主来表现的画。 解决红色画的概念问题2欣赏色调不同的两幅图片解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰 富。这两幅作品都是用红色表现的，比拟一下哪幅更有层次感？为什么？运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。欣赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发？你从他们的作品中学到了什么？四、学生实践刚刚欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感

5、受也表现出来？下面我们就以红色为主画一幅画。 板书课题要求： 1.以红色为主画一幅画 ,大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。2. 想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。学生作画，教师巡视辅导。五、评价学生作业。学生自评、互评相结合。六、拓展总结：今天我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热情和喜庆， 其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学，是它让你成 为了一名荣耀的少先队员，也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长。你们 知道它是谁吗？红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每位少先队员不仅要佩带红领巾，更要保护它，而且要用自己的行为保

6、持红领巾的 荣誉，并为红领巾不断增光添彩。【篇二】* 和蓝色的画备课时间：授课时间：教学目标：1通过联系生活实际，以及以 * 、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受 和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此根底上进一步认识到它们使 画面构成的艺术效果。2试着采用各种不同的 * 和蓝色，分别画出以 *为主的画和以蓝色为主的画。 重点：认识和感知 * 、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。 难点：绘画时注意主体和背景的色彩比照关系以及同类色之间的深浅比照。 学习材料：课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。教学过程：一、复习导入 师：同学们看一下，大家身上衣服，桌上摆的文具都有漂亮的色彩，

7、大家来 说说，你的周围都有什么颜色。生：国旗是红色，窗帘是绿色 师：这些色彩起了很重要的作用，让我们的生活多姿多彩。刚刚大家说了不 少颜色，其中有咱们刚学过的三原色，是哪三种颜色？生：红色，蓝色， * 。师：我们上一节课一起学习了红色的画，了解了红色的画带给我们的感受， 并画了红色的画，我们这节课再来学另两种颜色的画：* 和蓝色的画。 板书课题 二、主题探究活动一：生活中的 * 和蓝色。 师：咱们的生活中，有什么事物是 * 和蓝色的，可以吧你带来的物品或搜集的 图片给大家看看。生：出示物品或图片向日葵是*的，菊花是*的，秋天的树叶是*的，玉米是*的 天空是蓝色的， 海水是蓝色的，晚上是蓝色的

8、活动二： * 和蓝色带给我们的感觉。 师：现在请同学们闭上眼睛，听老师描述： “在一个寒冷的冬天的夜里 ,一个可 怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角 ,她的衣服非常薄弱 ,寒风吹得她瑟瑟发 抖,但她不敢回家 ,因为她没有卖掉一根火柴 .她想象着对面窗里温暖的火炉 ,丰富 的晚餐小朋友们如果让你用画面来表现上面的情节 ,你用什么颜色来表现寒冷的冬夜 ? 又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰富的晚餐呢 ?生：讨论1、用蓝色来表现寒冷的冬夜，用 *表现室内温暖的火炉和灯光。2、 根据欣赏的图片体会到：蓝色给人寒冷，安静的感觉；*给人温暖、明亮 的感觉。活动三：欣赏 *和蓝色的画，体会不同黄 /蓝色

9、及背景的比照。师： *和蓝色给我们你不同的感觉，接下来我们来看看画家和同学们画的*和蓝色的画。大家注意观察画面，画面中只有一种 *或蓝色吗 ?生：1、一幅画面中， 有各种深浅不同的 *或蓝色。比方,*有桔黄， 深黄，浅黄， 柠檬黄，荧光黄，土黄。蓝色有浅蓝，深蓝，钴蓝色等。2、背景主要以 *或蓝色为主，其他事物用同类颜色搭配合理，有深浅比照， 突出主要形象。师：你打算用 * 或蓝色画一幅什么画呢？生： 我打算用各种*画一幅秋天玉米丰收图；我打算用各种蓝色画海底世界三、创作实践作业要求：以 *和蓝色为主，分别画两幅画，体验 *和蓝色带给你的不同感觉 教师辅导要点：1、画面主体和背景深浅的比照关系

10、。2、同类色之间的深浅比照。3、构图要饱满。四、作品展评1、把自己的作品介绍给大家。2、有什么优点、缺点，改良意见。3、这节课你有什么收获。五、课后拓展搜集其他颜色为主的图片，试着创作一幅以这种颜色为主的画，看看这种颜 色带给你什么样的感觉。【篇三】身边的设计艺术备课时间：授课时间：教学目标：认知：感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。 技能：学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受。 情感：感受设计的美，激发美化生活的愿望。创造：设计造型新颖，具有个性的生活用品。教学重点：学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。教学难点：1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的

11、不同美感。2、提高学生的设计意识，大胆尝试设计。方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧，而电脑美术允许使用各种图片 资料作为根底进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧，独特新奇的想象非常 重要。教学过程：一、发现美1、小朋友喜欢逛超市吗？2、超市里有什么？3、小朋友对超市真熟悉！ 今天老师也开了个小小超市， 想不想看？ 师揭布 喜欢吗？ 1、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ 2、你喜欢什么？为什么？ 3、哪个地方最合你的心意？4、你呢，想选哪件？说说原因。4、奖励糖果，请生自选：1、你选的是什么形状的？ 2、它是啥样的？ 3、你怎么会选这颗？看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。以

12、鲜明生动的形象， 引发学生强烈的好奇心和探知欲。 一个鲜明生动的形象， 无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手 段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术 的根本因素 形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设 置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。 二、感受美1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你 们发现了吗？2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书翻开，我们来欣赏一下。 这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。 生互相介绍师表扬：小朋友介绍得真细致

13、，象个小小推销员。 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动 及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动 性与积极性。 三、欣赏美1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状、花纹、色彩师板书2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅 要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老 师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。1、点击汽车花朵形 这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？ 如果你来设计，想怎样打扮？还有精彩的地方吗？

14、你会怎么变？点击汽车汉堡型你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服 了，这位设计师的想象力真丰富啊！继续点汽车各款汽车这儿还有更多款式新颖的汽车呢！2、点击床月牙型猜：这是什么？告诉你们吧，这是一张 床！意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆， 甚至可以来个超级变 变 变呢！你还可以把床变成什么样子？点击床各种床小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是！4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你 想设计什么呢？利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境， 有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活

15、积累，运用相关的美术知识与经验发 散思维，创造出充满个性和活力的作品。 四、创造美1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办 一个“创意设计 大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美 观，你就可以得到创意奖， 师出示奖章想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！2、学生作业，师适时点拨播放图片音乐充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生 欣赏。在这样美妙的艺术气氛中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思 维。3、作业展评1、指名评你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。2、集体评其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。 3、师生互评 这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家 介绍一下。我们把创意奖颁给他们。作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价， 使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们 多谈谈自己的作品，让学生体会到被成认被肯定，从而树立信心，激发进一步学 习的热情。并以肯定积极的评价， 鼓励学生进一步体验成