2020年春季学期二年级数学线上教学质量分析报告复课质量检测报告返校检测结果分析

1、二年级二班数学线上教学教学质量分析报告一、试卷评价（1） 试卷难度适中注重了基础知识与综合能力，体现了“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学有较好的导向作用。（2） 本试卷中前四单元的知识均有体现，一共6 道大题，总分100 分，其中第一单元数据收集整理知识所占分数比重为10分，考察的主要内容为用“正”字统计数据。次题型学生已经做过多次。第二单元和第四单元表内除法所占分数比重为78 分，第三单元图形的运动所占分数比重为12 分。其中表内除法运用乘法口诀解决除法，以及除法解决问题为本次试卷的考察重点。（3） 学生在规定时间内试卷完成度高，都可以按时完成

2、试卷，试卷中基本题难度不高，分值占比合理，无偏题，无怪题。二、成绩统计与分析（一）一分三率统计二年级二班数学平均分72.64 分， 优秀率 57.57% 及格率 75.76%低分率15.1%从平均分方面分析，还需要注重对差生的补差工作。（二）分数段统计最高分 99 分，最低分0 分，100 90 分共 15人，90 80分共 4人， 80-70 分共5 人，70 60 分共 2 人， 60 分以下 8 人，本班数学成绩两级分化。（三）各题的得失分统计第一大题填空题得分率74.5%，满分26分，平均分19.4 分，填空题 6 小题涉及了表内除法和图形运动中旋转与位移的知识，对比之下掌握情况良好。

3、第二大题选择题得分率69.7%，满分10分，平均分7分， 5 道选择题涉及了表内除法和图形运动中轴对称的知识，其中表内除法平均分知识点失分非常严重，学生在理解文字题的过程中有粗心大意的现象。少部分学生对轴对称图形的定义理解不到位，对于被除数除数的定义不明确。第三大题为连线题，得分类82.2%， 满分 16分， 平均分 13.2 分，连线题分为两部分，第一部分考察了运用乘法口诀解决乘除法问题，部分同学由于对乘法口诀掌握不到位，导致失分较多，第一部分共12 小题，部分同学由于粗心大意在题量较大的情况下，出现了连线混淆的错误。第二部分考察了图形的运动，共有4 小题，表现情况较好，失分较少。第四大题为

4、口算题，得分率79%，满分12 分，平均分9.5 分，本题考查了两位数的加减法，表内乘法和表内除法，共12 小题，失分严重的原因有两点，第一点为第9 小题， 本题为被除数等于除数商等于一，第二点是少部分同学由于读题马虎，将除号误看为加号，导致失分。第五大题为文字计算类题，得分率65.8%，满分10分，平均分6.6 分。 本题考察了数据整理和分析，分为 4小题， 第一小题用 “正”字进行数据统计，少部分同学在本题有失分，第二三小题为根据数据进行分析，第三小题失分率极高，同学们对于“几种”和“几个”的意思不明确。第四小题为自命题，得分情况较好。第六大题为解决问题，得分率65.7%，满分26分，平均

5、分17.1分， 考察了运用表内乘除法解决实际问题，失分率较高的原因是部分同学对乘法口诀掌握不足（四）知识点结构分析全卷共分为三大板块，分数占比最大的板块为表内除法，为78分由于本班线上教学效果欠佳，为失分的重点板块。数据整理分析板块和图形运动共22 分，得分率较高，但是仍存在少部分同学对旋转位移以及轴对称的定义不明确的现象。三、卷面分析得出的主要问题结合全卷得失分与正确率来分析总结出在填空题和解决问题两大板块失分严重。抽样分析60%好、中、差不同试卷之后得出以下结果：在高分试卷中（90-100 分）主要的失分原因是书写不规范，读题不仔细，以及对题意的理解不明确。在中等分数试卷（89-60）中主要的失分原因是填空题书写不规范，乘法口诀和二位数加减法掌握不牢固，以及读题不仔细。在低分试卷（不及格）中，存在以上两类试卷问题的同时，还有书写模糊，基础知识概念不清、记忆不牢。四、改进措施通过对本次线上教学成绩的分析，教师在日后的工作中应该明确重点，加强对低分学生的定量作业训练。学生建立每周错题集，教师建