小班语言《河马大轮船》教案

1、小班语言河马大轮船教案小班语言河马大轮船教育案例本活动来源于我班本月话题“一家亲”。在“一家亲”话题活动前期，我班主要开展了对爷爷、奶奶、爸爸、妈*爱的情感体验，为了培养幼儿关心别人、爱别人的美好情感，也为了让幼儿知道我们不只爱家人，还应爱同伴，朋友之间应互相帮助等。故事河马大轮船就是让幼儿感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。而幼儿园教育指导纲要将语言领域教育目标分为四大块面：倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。为此我特选了早期阅读河马大轮船。根据本班孩子的年龄特点以及目前的发展水平，我特设计了目标：一、熟悉童话中的主要对话，学习短句：“大河马，xx大得不得了！”二、通过阅读和表演，理解作

2、品中的故事情节和角色形象，了解基本的看书方法。（看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。）三、感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。在活动中每一环节都紧扣目标进行。片段一：导入活动。教师出示大书，引导幼儿了解故事中的角色。师：今天老师带来一本大书，这是书的封面，书的封面上有谁呢？幼：小鸡、小鸭、小老鼠、大河马。师：猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢？幼：做游戏；跳舞；游泳；坐船师：会像小朋友说得一样吗？我们打开书看看吧！第一环节（导入活动）采取直接出示大书，不说其他语言，是根据小班幼儿年龄特征，直接进入主题，减少不必要的时间。在这一环节中老师提的问题让幼儿根据书的封面

3、猜测故事情节，是对幼儿进行思维训练，从上述片段中可以看出孩子们说的比较宽，思维比较活跃。片段二：教师边翻阅大书边绘声绘色地讲故事，适时引导幼儿配合画面做动作，感知大河马嘴巴大、身体大、力气大的形象特点。打开书第一页。教师讲到“大河马，嘴巴大的不得了！”时，引导幼儿做双手左右打开表示特别大的动作，边做边说。教师讲到“大河马，身体大得不的了！”时！，引导幼儿做双手打开表示特别大的动作，边做边说。教师讲到“大河马，力气大得不的了！”时，引导幼儿做双手打开表示特别大的动作，边做边说。故事的第二环节实现了目标一、学习短句：“大河马，xx大得不得了！”。在活动中老师利用做特别大的夸张的动作与表情让幼儿感知

4、了角色形象特点，帮助幼儿理解了角色形象，同时做到了师幼互动，活动的动静交替等。片段三：教师指导幼儿边翻阅图书边讲故事打开书第二页。师：小鸡、小鸭、小老鼠一起去找大河马，大河马会说什么呢？请幼儿猜一猜。幼：“大河马，你好！”“大河马，我们去玩。”“大河马，我们去游泳”。师：我们听听故事里的大河马说的什么？师学大河马的语气说：“你们找我有事吗？”请幼儿学学。幼儿学大河马的声音说“你们找我有事吗？”。讲到这时，教师用了提问的方式指导幼儿练习角色之间的对话。师：，小鸡推小鸭“你说吧！”（幼儿学小鸡），小鸭推小老鼠“你说吧！”（幼儿学小鸭）。师：小老鼠鼓足勇气会说什么呢？请幼儿猜一猜？幼：我们来听听故事

5、里的小老鼠是怎么说的？（我们想做大轮船。）师：这里有大轮船吗？大河马会说什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好）我们一起做大河马开心的样子。打开书第三页。师：他们在开心地做什么呢？大河马开大轮船会说什么？（小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！）师问：小动物们开的大轮船是谁啊？大河马愿意做大轮船吗？故事讲完了，故事的名字叫河马大轮船。片段四：集体完整地边看幼儿用书边欣赏故事录音。师：接下来我要请小朋友看自己的小书：首先从自己的椅子下拿出语言这本书，封面朝上，伸出右手的大拇指和食指一页一页地翻书，找到你的大河马，伸出右手食指指着你的大河马，和录音机里的小宝宝一起看书、讲故事。师：个别指

6、导没有拿到书或没翻到书的幼儿：你的大河马藏在哪里呢？可以请朋友帮帮你。幼儿边听故事，边手指图书边看边讲。该环节主要实现了目标二、通过阅读和表演，理解作品中的故事情节和角色形象，了解基本的看书方法。（看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。）片段五：教师带领幼儿一起进行表演，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。师：大河马要请小朋友扮成小动物做它的大轮船。教师做大河马，小朋友从座椅下拿出胸饰，看看自己扮的是什么小动物，挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂，分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。教师带领幼儿边讲故事边表演。讲到故事中的对话时，幼儿分角色进行了对话。片段六：活动结束教师站在最前面扮演大河马：“哈

7、哈哈，明白啦！明白啦！嘟！小鸡快上大轮船，小鸭快上大轮船，小老鼠快上大轮船，客人老师请上大轮船”，幼儿分别扮演小鸡、小鸭、小老鼠跟在老师的后面，一个拉着一个的衣服，开着“大轮船”，“小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！”师生出活动室。目标三、感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感，贯彻于整个活动中。同时在早期阅读河马大轮船中，还注意了一些小环节：为了减少幼儿在拿书、放书、以及发放胸饰等环节的隐性浪费时间的现象，我在活动准备时采取的方法是：在幼儿座椅下依次放胸饰、幼儿用书。活动进行到第四环节“集体完整地边看幼儿用书边欣赏故事录音”时，孩子们很快看时幼儿直接从椅子下取出幼儿用书，放时直接放在椅子下，胸饰藏在幼儿座椅下，用时直接拿出戴上。活动开展采用了三种方式：1.边提问边看大书：提问是为了让幼儿猜测故事情节或对话，为了照顾能力强的幼儿，让他们大胆地表达自己的意思，边学边说角色语言是为了让能力较弱的幼儿参与进来。2.边看幼儿用书、边听录音故事：是为了让幼儿操作练习看书方法。3.表演：根据爱生幼儿园课程计划指南小班幼儿在故事需获得的关键经验“乐于表演和再现作品中