语文：第16课《化石吟》课件(人教新课标七年级上)

1、海螺化石海螺化石张锋张锋字词掌握：字词掌握：裹裹藏藏 ( )骸骸骨骨 ( )潜潜行行 ( )躯躯壳壳 ( )猛猛犸犸 ( )gu hi qink m 字词掌握：字词掌握：安静美观而不落俗套。（安静美观而不落俗套。（ ） 形容寂静无声的样子。（形容寂静无声的样子。（ ）称赞而且佩服。称赞而且佩服。 （ ） （草木）青翠茂盛。（草木）青翠茂盛。 （ ）形容经历的时间极长。形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。表示意志坚定，永不改变。 ）幽雅幽雅悄然悄然叹服叹服葱茏葱茏海枯海枯石烂石烂听配乐范读，要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。 u本文是一首赞颂本文是一首赞颂化石的抒情诗。化石的抒情诗

2、。u吟，是古典诗歌吟，是古典诗歌的一种名称。这里的一种名称。这里是赞颂的意思。是赞颂的意思。设疑设疑遐思遐思答疑答疑结构完整结构完整有放有收有放有收有问有答有问有答12 36 7问题探究：1你觉得第一、二节作者采用问句的形式你觉得第一、二节作者采用问句的形式有什么作用？有什么作用？2体会第体会第3节中节中“你把我的思绪引向远古你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。在行文中的作用。 3为什么第为什么第3节中用节中用“你你”这一人称？这一人称？ 提示：诗歌提示：诗歌1、2节，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句节，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句(排排比比)，增强语势，富有

3、强烈的节奏感，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知，增强语势，富有强烈的节奏感，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。“你把我的思绪引向远古你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后引出具体是表现作者思路的句子，是紧承问句之后引出具体抒写遐思的内容。抒写遐思的内容。“你你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。问题探究： 你喜欢哪些诗

4、句？为什么？示例：逝去万载的世界可会重现？逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的请向我一一讲述那奇幻的神话神话。设问设问引起读引起读者的好奇心和想者的好奇心和想像力。像力。拟人拟人和化石对话，自然亲切和化石对话，自然亲切示例：时光在你脸上刻下道道皱纹，时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。生命的航船从太古不息地向近代进发。“刻下道道皱纹刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，

5、人写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗纹，不正是地球古生物的档案吗? ? 问题：亿年前究竟是怎样一个世界？问题：亿年前究竟是怎样一个世界？发挥你的想象力，描绘一下发挥你的想象力，描绘一下齐读课文，思考：诗歌表达了一种怎样的思想感情? 赞美了科学的神奇和人类的伟大。赞美了科学的神奇和人类的伟大。你学到了那些写作技巧？你学到了那些写作技巧？ 示例：开篇采用问句的形示例：开篇采用问句的形式，引发遐想；这首诗运式，引发遐想；这首诗运用了拟人的手法，使文章用了拟人的手法，使文章生动形象；用第二人称生动形象；用第二人称“你你”来称呼它，显得自来称呼它，显得自然亲切等。然亲切等。作业： 1积累本课所学字词。积累本课所学字词。 2