一年级拼音《jqx》教学设计与反思

1、学习必备欢迎下载第1页一年级拼音j q x教学设计与反思教学目标1、学会 j、q、x3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j、q、x 开 头的三拼音节。教学重点重点是学会 j、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。教学难点准确拼读 j、q、x 开头的三拼音节。教学准备1、画有四线格的小黑板。2、自制课件教学过程：一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。 准备-出发!（配上音 乐，学生自由做动作。）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母

2、:g p h l k （ 自由读-指名读）3、师:小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友， 他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母:f t n m d p b 。 （同桌互读-指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的 老朋友小鱼娃（课件出示:ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去 玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母 jqx1、学习“j q x ”的发音。学习拼音“ j ”。师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡， 有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还

3、和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得 高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开 心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“ j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个 声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗?（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢!（师贴拼音卡片“ j ”）师:我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗 ?（师范读-学生跟 读）师:小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它 ?（指名做小老师领读- 开小火车

4、读-齐读）学习拼音“ q”师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。 哎？小鱼娃刚才还 挺高兴的，现在又怎么啦？哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。 （出示拼学习必备欢迎下载第2页音卡片“ q”）师:小朋友，你能猜出它的读音吗?（自由试读-指名试读）师:听听老师怎么叫它好吗?（师范读）师:现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读-开火车读- 齐读）（3）学习拼音“ X”。师述故事:又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出 了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球

5、正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这 下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示 拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读-齐读）生读完师贴卡片“ X”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。2、识记 j q x 的形。师:小鱼娃认识了三个声母朋友， 高兴极了， 左看看， 右看看， 看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友 们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？师:请小朋友打开书本第 18

6、页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和 图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看 一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。学生看书，然后小组讨论。交流反馈。师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“ j q x”的样子，还帮 助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。课中操：（播放幸福拍手歌）学生与老师一同做。3、书写 j q x师:小鱼娃知道了三个声母的名字， 记住了它们的样子， 还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本 18 页，下边 的笔顺图告诉我们每个声母怎样写， 下面你们看一看，每个声母占在什么格，

7、先 写什么，后写什么。学生自己看书，学习 jqx 的写法。交流 j q x 的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写 j q x，教师巡回指导。师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。三、快乐拼读，巧学 音节1、你们已经和 j、q、x 成为好朋友了，六个单韵母宝宝等不及了，它们也 要快点成为 j、q、x 的好朋友，看，他们来了 !（出示画面:a、o、e、i、u 蹦蹦 跳跳地跑在前面，ü被远远地甩在后面。o、e、u 争着挤着上前与 j、q、x 握手，此时 j、q、x 皱起了眉头，a、i 则站在一边很有礼貌地向 j、q、x 问好。）（1）小朋友们，j、q、x

8、会和谁做朋友呢？是呀，懂礼貌的人最受欢迎了，谁都愿意与他做朋友！设计意图:在教学的同时，告诉学生要做个有礼貌的、文明的小学生，这样别人才愿意和你交朋友，达到导行的目的。)(2) j、q、x 交了 a 和 i 这两个新朋友多开心哪！它们在一起都不舍得分开了， 此时你们还认识它们吗？出示音节：学习必备欢迎下载第3页j-i→ji q-i→qi x-i→xijijí j1jì q1qí q1qì x1xí x1x&i grave;j

9、-i-a→jia q-i-a→qia x-i-a→xia(3) 学生自由读，教师走到学生座位上与学生交流，帮助有困难的学生。(4) 指名读、领读。注意指导三拼音的拼读方法：声轻介快韵母响，三音相连 猛一碰。(5) 开火车读：师:嘿，嘿，哪列火车开起来-生:嘿，嘿，这列火车开起来-三、巩固出示“七只小鸡玩耍”图。师:谁能说说图上画的是什么？师:咱们一起来数一数共有几只小鸡？师:小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：j1j1j1j1j1j1叽叽叽，叽叽叽，y1èr san sì w

10、uliù q1一二三四五六七，q1zh1xiao j1x1x1x1七只小鸡嘻嘻嘻，q1liù wusì san èr y1七六五四三二一。师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。师:就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和 j q x 做起了捉迷藏的游戏。小 鱼娃找不到 j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？师:老师先来告诉你一个秘密，jqx 就藏在我们刚才学习的这首儿歌里， 现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读

11、一读。四、小结回味师:今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本 领呢?(指名回答)师:今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高 兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！教学反思：1、语文课程标准(实施建议)提出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以 活动和游戏为主，与普通话和识字教学相结合。”汉语拼音的学习容易枯燥乏味， 加上一年级的孩子活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，故汉语拼音的教 学必须想办法调动学生学习的兴趣和积极性。所以在教学中，我努力创设丰富多 彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、故事、比赛等

12、结合起来， 把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习，让学生在学中玩，玩中学， 寓教于乐。2、我很注重学生学习习惯的培养。 我对课堂开始时师生问好、学生的坐姿、 起立发言时的站姿、举手、课堂上的倾听、发言等常规习惯进行训练，学生都养 成了良好的学习习惯，学习必备欢迎下载第4页课堂学习学生参与性高，学习积极性也很高。3、教师教学思路清晰，教学重难点突出，学生当堂学习效率高。4、课堂教学与班级常规管理密切结合，凸显“星级学生”评比，班上初步 形成了 “你追我赶”的学习氛围，激发学生内心强烈的个人荣誉感，帮助孩子自 我管理。不足之处：1、教师心态要调整。作为老教师，无论上什么课，都要做到保持平常心态， 切忌“急躁”。2、 声母 x 的书写出现了笔顺错误。3、 教师语速较快，课堂缺少儿童语言，比较“干、硬”。给人感觉在赶着 学生走，追着学