2、陶校长的演讲

1、2、 陶校长的演讲（第一课时）教学目标 ：A知识与技能：学会本课的10个生字，理解生字新词。 B过程与方法：1、正确、流利有感情地朗读课文。2 、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问” ，培养 学生不断激励和鞭策自己的好习惯。C 情感态度与价值观：了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问” ，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重难点 : 教学重点：能说出第一问的内容。 教学难点：能联系实际说说这一问的重要性 教学准备 : 挂图，多媒体。教学过程：一、导入新课1、同学们有没有听过演讲？2、板书课题，揭示教学内容。3、学生根据资料介绍“陶校长”4、说说你想从这可了解到什么二、初读课文

2、1、自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。2、检查自读效果。正音：锻炼 堡垒 稳定 激励 鞭策 专心致志 韧性 指导书写：锻炼 堡垒 激励等3、分段朗读。学生评议。4、从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？5、陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？三、精读课文第二自然段1. 默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？2. 集体交流：a. 指名回答。b. 出示关联词语"因为才否则"朗读。c. 说说为什么要先问这个问题？d. 从这段你还明白了什么？e. 朗读体会。3. 总结： 健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。4. 理清层次： 这段话是怎样来

3、说明这个问题的？ （先说了什么？在说什么？最后说什么？ ）5. 齐读本段。四、课堂练习1. 熟读课文。2. 将陶校长的第一问复述出来。1、 陶校长的演讲（第二课时） 教学目标 ：A知识与技能：学会本课的10个生字，理解生字新词。 B过程与方法：1、正确、流利有感情地朗读课文。2 、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问” ，培养 学生不断激励和鞭策自己的好习惯。C 情感态度与价值观：了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问” ，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重难点 : 教学重点：能说出第一问的内容。 教学难点：能联系实际说说这一问的重要性 教学准备 : 挂图，多媒体。教学过程：

4、一、复习导入1. 上节课我们学习了第 2 课，陶校长演讲的题目是什么？2. 他的第一问是什么？3. 为什么要这样问？4. 如何才能做到呢？二、精读课文第三自然段1、自学这段 要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？2. 学生自学本段。3. 小组交流讨论。4. 集体讨论：a 问了什么？b. 为什么要这样问？c. 朗读指导，突出"有了才"d. 怎样才能做到？e朗读指导，突出"要想就就"5. 有感情朗读课文。6. 小结学法。三、学习余下段落1. 学生自学三四两问。2. 小组交流讨论明白了什么？3. 全班交流：a. 你明白了什么？b. 还有什么不明白的？ 板书

5、设计： 陶校长的演讲 每天四问 : 身体有没有进步？ 生命之本 学问有没有进步？ 前进源泉 工作有没有进步？ 打牢基础 道德有没有进步？ 做人根本教学反思：<<陶校长的演讲 >>这篇课文是著名教育家陶行知的一篇演讲稿， 要求学生每天从健 康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此来激励和鞭策自己不断进步。演讲稿 言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 本课中有些较难理解的词语， 比如： “堡垒”、 “造福”、“鞭策”等等，那么，该如何让学生理解这些词语的意思呢？联 系本册教材培养良好的学习习惯（ 9）中所提出的 “随时使用工具书 ”的要求，我将词 语理解布置到学生的预习中去。我先让学生先把自己所不理解的字词圈画下来，然后再 自己解决：可以联系上下