My-classroom第一单元教(学)案

1、四年级英语上册教案Unit one My classroom第一课时教学容：Part A Let s talk & Let s play教学目标：1 能够理解对话大意。2能够用正确的语音、语调朗读对话。3能够在情境中运用句型：Where is.? It s near.询问并回答物品的位置。4能够在情景中恰当运用句型：What sin theclassroom？ Let s go and see.学习重点：本课时需要重点掌握四个句型：We have a newclassroom. Let s go and see. Where is it? It s nearwindow.学习难点：在情境中运用

2、句型： Where is it? It s nea问并回答物品的位置。用正确的语音、语调读对话。导学过程：一、激戏定标1 .复习上节课前面学得Let s lea9分的单词。2 教师与同学自由会话后提问：Boys and girlswe have a new classroom.3、展示学习目标（略）二、自学互动（适时点拨）【自学互动一】学习任务：能用正确的语音、语调读对话。能够用重点句型来询问并回答。1 教师播放录音，让学生先听一遍，接着教师把重点句型板书出来，一个一个单词拆开，试着让学生把意思说出来。讲解“near ”这个单词的意思。2教师带读一遍小对话，在播放录音让学生跟读。3玩“红绿灯”

3、的游戏，训练重点句型。4.小组长领组员读Let s tak对话。5小组展示学习结果。（哪组表现好，并奖励小贴贴。 ）6分角 色 读 对 话 。 教 师 当Sarah，学 生 当Zhangpeng 一起读对话。读完后在交换角色。再到小组和小组的分配角色。（读得好的小组，并奖励小贴贴）三、测评训练1、教师把对话的句子打乱顺序，让学生重新组成一个连贯的对话。四、作业布置1、把重点句型抄写两遍。2、下课后跟小伙伴们进行对话。3、把这篇小对话背熟。板书设计：My classroomWe have a new classroom.Let s go and see.Where is it?It s near

4、 the window.第二课时教学容：Part A Let s learn & Let s do教学目标：1能够听、说、 认、 读单词：classroom、 window、blackboard 、 light 、 picture 、 door . 能够熟练运用认读句型：What s in the classroom? One blackboard ,many desks.等来回答教室中的各种物品。2能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。例如： open the door、 turn on the light 、 close the window 、 put up the picture 、

5、 clean the blackboard 等。学习重点：本课时需要重点掌握有关教室里的一些物品的单词。 例如：classroom、 window 、 blackboard 、 light 、picture 、 door .学习难点：通过TPR形式训练Let s d部分的词组。掌握本课时的句型：What s in the classroom?导学过程:工激戏定标1. 唱 In the classroom 这首歌，用实物复习之前三年级学过的物品的单词，例如： pencil box、 desk、 chair、book 等。2. 教师通过书上的图片或教室里的实物引出本课要学习的教室物品的单词。3.

6、展示学习目标（略）二、自学活动（适时点拨）【自学互动一】学习任务：能听、说、认、读六个单词。1 出示英语单词，播放录音，教师再示读，然后再一组一组的读单词，读完了再全班同学读。2每组的小组长带领组员读Let lsearn 部分的单词。3再让小组展示学习的结果。（哪组读得好，并奖励小贴贴。）4.最后玩 What s missing勺游戏。【自学互动二】学习任务：能听懂指示读词组，并做出相应的动作。1、 Let dso: 播放 Let dso 部分的录音，第一先让学生静静的听一遍录音，仔细观察图片，试着把图片的意思翻译出来；第二跟着录音读。第三教师边做动作，带领学生读一遍，再让每个小组派一个代表上

7、讲台，下面的学生做出指令，上来的代表要做出相应的动作。（做的又快又准确的小组代表，小组成员每人奖励一个小贴贴。）三、测评训练1 .教师问 What sin the classroom?让学生回答教 室里有哪些物品。2教师出示单词卡，让学生进行认读。3看练习册，做连线题。door窗户window门classroom图片blackboard黑板picture电灯light教室四、作业布置1、课后读本课时的六个单词，并抄写两遍 2、跟小伙伴用 What s in the classroom的句型，进行 对话。板书设计：My classroomdoor windowpicturelight class

8、room窗户图画电灯教室blackboard黑板第三课时教学容：Part BLet s talk & Let s play教学目标：1、能够理解对话大意。2、能够用正确的语音、语调朗读对话。3、能够在情景中恰当运用句型：Let s.L.et me.提出行动建议并作出正确的反应。4、能够在语境中理解新词：help you 的意思。学习重、难点：本课时需要掌握两个句型：Let sLet me.提出 行动建议并作出反应。理解新词：help you。用正确 的语音、语调朗读对话。导学过程：一、激戏定标1 师生做“听一听，指一指”游戏，复习之前学 习过的一些教室物品的单词。2 Part A Let sd

9、o 部分之前学习过clean theblackboard这个短语。教师可以利用TPR活动进行操 练， 例如： clean the blackboard 替换成别的单词cleanthe window、 clean the classroom.3教师出示一脏乱教室的图片，说： The classroomis so dirty , 3 牌出 Let s clean the classrooms个句 子。同理引出Let me clean the window 这个句子。解释Let和Let me的意思。4.教师通过让学生看书，Zhangpeng和Mike这两个人在干什么？让学生猜一猜Let me hel

10、p you 的意思，讲解并引导学生在什么情况下用Let me help you来表达。5展示学习目标（略）二、自学互动（适时点拨）【自学互动一】学习任务：能够用正确的语音、语调朗读对话，能在情景中运用句型：Let s. Let me.1 教师播放录音，让学生先听一遍录音，试着把句子意思翻译出来。2教师带读两遍对话，在播放录音让学生跟读。3.小组长领组员读Let s tal的对话。4小组展示学习结果。（哪组表现好，并奖励小贴贴。 ）5玩“开火车”游戏，训练Let s.L.et me.的句型。四、测评训练教师安排学生四人一组打扫教室并创编场景对话，准备好后请几组学生表演对话。（给予奖励）五、作业布

11、置1 抄写重点句型，一个抄五遍并写中文。2四个人为一个小组创编打扫教室的场景，运用Let sLet met.。3背熟小对话。板书设计：My classroomLet s.Let me.第四课时教学容：Part BLet s learn教学目标：1 能够听、说、认读上述单词和短语。2能够熟练描述教室中各种物品的颜色，例如：The door is orange.学习重、难点：本课时需要重点掌握五个单词：fan、 wall、 floor、computer、teacher s desk.述出教室中各种物品的 颜色。导学过程：一、激戏定标1 玩“ listen and point ”的游戏。教师说单词，

12、学生指向相应的物品，复习前面学习的单词。2通过教室里的实物和书上的图片引出本课学习的单词。3展示学习目标（略）二、自学互动（适时点拨）【自学互动一】学习任务：能听、说、认读五个单词。1 出示英语单词，先让学生听一遍录音，教师先 示读，教学生一个一个的读单词，再点学生名字让点到的学生一个一个的起来读。2再次听录音，让学生指着课本读单词。3小组长领着组员读单词。4小组展示学习结果。（哪组表现好，并奖励小贴贴。 ）5玩“相反拍手动作”的游戏。教师读一个单词拍左手，学生要跟教师拍相反的方向（右手），整体的来巩固单词。【自学互动二】学习任务：熟练描述教室中各种物品的颜色。1.教师板书出Let s lea

13、rn分的句型：Look! This is the new classroom.The door is orange. 让小组成员之间一起讨论翻译。2小组展示自己翻译的句子。3让学生完成colour and say 部分， 请学生展示自己完成的东西并用句子描述出教室中各种物品的颜色。 （说出句子的同学给予表扬奖励小贴贴。）三、测评训练4 .教师出示单词卡，让学生进行认读。5 .板书出练习题（连线）fan wall floor computer teacher s desk地板 电风扇 电脑 讲台 墙壁四、作业布置3、课后读本课时的五个单词，并抄写两遍。4、课间同学之间用句子描述出教室中各种物品的

14、颜 色。板书设计：My classroomfanwallfloorcomputerteacher s desk电风扇墙壁 地板 电脑 讲台第五课时教学容:Part B Read and write教学目标:读后能看图判断句子1 .学生能够熟练运用方位介词的正误。2 .学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。3 .学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并 将句子补充完整。4 .学生能够综合利用本单元的核心词汇。学习重点：1 .学生能够熟练运用方位介词读后能看图判断句子的正误。2 .学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。3 .学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并 将句子补充完

15、整。学习难点：学生能够综合利用本单元的核心词汇导学过程：一、激戏定标1 .唱一首英文歌 We have a new classroom .2 .师生自由回答：“ Hello, where is ？ What sin your classroom?3 . Play game “Memory challenge ” 出示一幅教室大图给10秒钟给学生记住教室物品的位置 教师提出 问题 Where is/are ？学生用 It s in /on/under .回 答，看谁记忆好。二、自学互动Read and tick and cross1 .情景通过Miss White看到乱七八糟的课室为背景 从而呈现问题 教师组织学生看书听录音然后引导学生看图看句子划关键词解决问题。2 . Play a funny game: Let DIY.出示自制贴纸图 学生看对话4人小组完成贴纸。Look, choose and write1 .出示某位同学书房凌乱一角教师询问：“Where isthe schoolbag/newspaper/computer? ” 3肾学生回答 句子教师示书写“desk/chair/wi