如何培养小学生良好的数学书写习惯

1、如何培养小学生良好的数学书写习惯 我校是农村小学，大部分学生是的父母外出打工，由爷爷奶奶照顾孩子，由于隔代的原因，对孩子生活的照料远比对孩子学习的关注要多得多。对孩子数学学习要求比较低，只要孩子按数量完成老师布置的作业就行了。长期以来造成学生数学书写不认真、粗心，常写错数字或运算符号，字迹潦草、数字不规范、格式不正确、页面乱涂乱抹严重、布局凌乱、书写姿势不规范等，这些不良现象，严重影响了教师教学和学生学习的效果。那么，如何改变学生数学书写中的这些不良好习惯呢？一、教师以身作则，坚持规范板书。老师的一言一行都影响着孩子的成长，孩子喜好模仿老师的言行。如果老师每节课都能坚持以美观、整洁的板书展示给

2、大家，长此以往，学生的头脑中就会首先建立起书写的"模式"，产生"我们本来就应该那样写"的心理，这样能给学生很好的榜样效应。 二、提出严格要求，坚持始终如一。首先在全班向学生提出数学作业书写的具体要求： 1、数字和数学符号的书写。数字书写宜大小适中，一般以作业本的格子写满较为合适，过大过小皆影响美观。不能时大时小，参差不齐。此外还要注意横平竖直，线条流畅。2、作业的格式。做在作业本上的作业每次一律要求学生抄写题目，抄明题号及要求，特别是应用题题目要求抄写端正工整，不漏标点，做到专心抄写，这样有利于学生边抄题边思考，提高解题水平。其演算式的书写要略低于题目，

3、并且一行行对整齐，答案应独立一行对齐书写。3、每次作业的错题订正要写在老师批改处隔开一行，并注明"订正"两字。4、竖式的对位要在同一直线上，不能斜着或错位看齐，也不能"大概"对齐就行了。5、脱式计算的题目，按题目运算顺序逐步运算，等号右端与原题目左端对齐，每步等号长短大小一样并对齐。6、应用题的解答书写，要按照解题的先后顺序，答案应该应提行书写 以及答题的完整性。 7、学生在练习本和草稿本书写。要求学生在堂上练习本和草稿本上的作业也要按照正式作业本的要求来完成，为学生认真完成正式作业打下了良好的基础。 8、练习册上和卷面的书写。练习册上和卷面上每道应用题

4、下面留给学生写解答的地方是有限的，都应该靠左边对整齐，经常指导和督促学生根据每道题所给地方的大小，合理分配写算式计算回答的地方，潜意识提高学生全局安排意识。 6、作图题的书写。作图题是数学作业中要求最高的部分，要求尽量精确，长度、角度尽量不能有偏差。同时要借助作图工具(如直尺、三角板、量角器、圆规等)，并用铅笔作图易于修改。为了让学生做到以上要求，其次就需要教师的指导与督促。小学生自律能力不强，老师以下提出这么多的要求，学生难以一一照做，此时就需要教师耐心的从每一节课、每一次辅导、每一本作业、每一位学生、每一道题中去严格要求，坚持始终，才能培养成学生良好的数学书写习惯。三、激励表扬，发挥学生的

5、榜样作用。我们都知道，大环境能影响一个人的很多方面，书写习惯也不例外。每周对学生的作业进行一次总结，表扬并展示书写良好的作业，让学生参观，相互比较，谁的作业写得比我好?我应该怎样努力？形成你追我赶的局面，追求"美"的作业便在学生的心里油然而生。四、书写习惯的培养贵在坚持。把字写好不难，难在坚持写好。如：本班的江洲洲同学，做作业时，书写不认真，字迹潦草，乱涂乱抹，但只要坐到老师跟前做作业，书写就大不一样，字迹清晰，无涂抹。如果让其回座位继续做作业，就又回到原来的样子。最后笔者让一位书写好的学生与其同桌，监督他做作业。由此可见，要培养学生良好的数学书写习惯，教师和学生都应做到坚持，教师应坚持随时随地、时时刻刻的督促，学生应坚持时刻铭记要求，认真对待。 培养学生良好