守株待兔__教案

1、守株待兔教学设计教材分析： 守株待兔一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课寓言两则中的第二则寓言守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，庄稼全完了由于27课有2个寓言故事，教学时间用2课时完成，所以本节课在学习守株待兔时，既要让学生认读本故事中的生字词，会写5个字，又要通过学习让学生懂得这则寓言故事所告诉我们的道理教学目标：1、 知识与能力目标：认识6个生字会写5个字，重点关注“守、窜、撞、桩、此、锄”的读音，关注“守、丢”的字型，关注“此”的笔顺；积累守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语；正确、

2、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意2、 过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知故事；运用多种识字方法识字3、 情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动教学重点：1、 认识6个生字，会写5个字2、 正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意教学难点： 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理教学准备：教师：多媒体课件，生字、词卡片教学过程：一、激趣导入师：小朋友，你们喜欢听寓言故事吗？那你曾经听过或读过哪些有趣的寓言事呢？1、 抽生说2、 师板书课题：守株待兔师（指着“守”）：这个字怎么念？ 这是一个翘舌音的字，一

3、定要读准二、初读课文，认识生字师：这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢？请小朋友拿起课本，翻到123页，自由朗读课文吧！1、 生自由朗读课文2、 认读词语 抽生当小老师教读词语 提醒学生注意平翘舌音的字 男、女生比赛读词（不带拼音的词语）3、 认读生字，交流识字方法 师出示生字卡片，开火车读字，并组词 小游戏：猜字三、深读课文，明白寓意 师：课文中的生字朋友大家都认熟了，我们把它们送回到课文中去，相信小朋友现来读课文，肯定比刚才读得更通顺、流利了 （生合作读文） 师：这一遍的确读得通顺、流利多了下面请小朋友再读课文，这一遍是默读，请小朋友读完后想一想：这则寓言故事讲了一件什么事？ （抽生说） 师

4、：现在我们走进课文，深入感知课文，理解课文请同桌一起读读课文，读完后同桌商量商量大屏幕上提出的问题 （课件出示问题） （同桌读课文并讨论）（一）学习第1自然段 师：野兔是怎样死的呢？我想请个同学通过表演来告诉大家？老师愿意配合你的表演（出示词卡：树桩）生读词 抽生表演野兔是怎么死的理解“窜” 师：兔子撞死在树桩上这样的事情会不会每天都发生呢？（不会） 也许几十天以后会再发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会发生像这样不经常，很少发生的事情，我们用哪个词来形容？ （板书：偶然得兔）（二）学习第2自然段 师：种田人今天没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔，他的心情怎么样？（生回答）能用文中

5、的一个词来形容吗？（出示词卡：乐滋滋，生读词） 谁能带着这样的心情来读读他心理想的这句话？ （课件出示句子）抽生读 师：兔子撞死在树桩上，本来是一件极其偶然的事情，可是种田人却想着天天都白捡一只野兔，这就是一种侥幸心理这种想不劳动就有收获，用了词语来形容，就叫？（生答） （板书：不劳而获）（三）学习第3自然段 师：这个种田人自从捡到野兔以后，他还下地干活吗？那他怎么做的？（抽生答） （课件出示句子）老师这儿有两句话，请小朋友一起来读读，看看两句话有什么不一样？ （抽生比较句子） 师：现在你们知道“守株待兔”的意思了吗？ 师：这个人整天坐在树桩旁边等野兔的时候，小朋友想一想，其他的种田人又在干些

6、什么呢？ （抽生说）师：这些种田人付出了自己的劳动，那到了秋天的时候，他们会收获些什么呢？（抽生说）而这个整天守株待兔的种田人他收获了什么呢？（抽生说） 师：这个种田人不但野兔没等着，而且庄稼全完了他两手空空，什么东西都没有获得，这叫？ （师板书：一无所获）四、拓展延伸 （课件出示课文插图） 师：你们看，那个种田人执迷不悟，还在那儿傻傻地等着，做着他的白日梦呢？现在假如你从种田人的身边走过，你会对他说些什么呢？ 抽生劝说 师：哦，经同学们这样一说啊，想必种田人也明白了，这件事是偶然发生的，要想有收获，不能全靠运气，得付出劳动农民伯伯在地里干活付出了劳动，叔叔阿姨在工厂做工付出了劳动，小朋友今天坐在教室里认真学习也是一种付出，只有付出才会有收获这节课你收获了什么呢？（抽生说）五、书写生字 师：下面，我们还会有收获哦！那是什么呢？请看大屏幕！ （课件出示本课要求会写的5个生字）1 师范写“守”、“丢”，生观察 师：怎样才能把它们写得漂亮？写的时候应该注意些什么？2 生观察“此”、“桩”、“肥”，说说写左右结构的字应该注意什么师范写“此”，强