初步认识10以内的数

1、教学目标：1. 通过具体情境，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴趣。2. 通过观察情境图，初步认识 10 以内的数，了解学生数数的情况。3. 在数数的活动中，体会有序数数的方法。教学重点：指导学生数数时手口一致，熟练数数。教学难点：激发学生学习数学的兴趣。教学教具：课件（出示教材情境图），图片（大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等）。教学过程：一、情境导入小朋友们，从今天起大家就是一年级的小学生了，老师向你们表示祝贺！ 欢迎大家的到来， 这么多的小伙伴在一起学习新知识，多高兴啊！ 今后大家要互相学习、互相帮助，比一比谁做得最好。同学们，今天跟大家一起开学的还有

2、许多可爱的动物朋友呢！我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校园”吧！（板书课题）设计意图：首先告诉学生对他们的到来表示欢迎，拉近师生间的距离， 把学生引进课堂。本节课是学生学习数学的第一节课，根据小学一年级学生的特点，以学生喜欢的小动物导入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学生的学习兴趣。告诉学生今后要互相学习、互相帮助，比一比谁做得好，是借此吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。二、自主探究1. 创设情境。跟小朋友们一样， 许多小动物也到了上小学的年龄，它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的 “动物学校” 。你瞧，小松鼠一边蹦跳着一边嚷着 “开学了！”2. 看图数数。出示课件（教

3、材第23 页情境图），看一看，数一数，说一说。（1）师：这就是建在大森林里的“动物学校”，图中都有谁？它们在干什么？把你看到的跟同桌说一说。同桌之间互相说说自己的发现。组织交流，学生可能会说图中有 2 只小兔子背着书包去上学；有2 只小熊在玩球。图中有 9 只小鸟在空中飞；天空中飘着5 朵白云。图中有大象老师，有3 座漂亮的蘑菇房子，还有一群蝴蝶在飞舞。图中还有 2 个小朋友在认真地想问题。小结：我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，还有盛开的鲜花。设计意图：呈现的内容是一幅新学期开学的景象，这与学生的经历是一致的，进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生

4、关注图中的情境，让他们潜移默化地进入学习状态；通过组织学生交流， 了解学生观察到的信息， 锻炼学生的语言表达能力，为抽象地数数做好了准备。因此，要给学生足够的时间汇报自己的发现。在学生汇报交流的过程中， 注意提醒学生尽量不要重复别人的答案，同时把语句说完整。（2）师：同学们观察得很认真，你能数出图中有几头大象吗？根据学生的回答板书“ 1”并在旁边贴上1 头大象的图片。师：谁能数出图中有几只小兔子？根据学生的回答板书“ 2”并在旁边贴上2 只小兔子的图片。师：你能数出图中有几座蘑菇房子吗？说说你是怎么数出来的。学生可能回答图中有3 座蘑菇房子，是一个一个数出来的。 要给予学生表扬鼓励。如果学生不

5、能说出自己数的方法，教师就要演示一遍， 指着蘑菇房子、 领着学生一个一个数，告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。（板书“ 3”并在旁边贴 3 座蘑菇房子的图片）师：谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数？到前面来指着图画、领着大家数一数好吗？看谁最勇敢。指名学生到前面指着图画、 领着大家一起一个一个数出一种事物的个数，教师根据回答贴相应的图片并板书数字。依此类推，完成数数的教学：1 头大象， 2 只小兔子， 3 座蘑菇房子， 4 只小松鼠， 5 朵白云， 6 只小熊， 7 朵鲜花， 8 棵绿树， 9 只小鸟， 10 只蝴蝶。（根据学生的回答板书数字，并贴上相应的图片

6、。）如果有的学生说出1 个太阳、 2 个小朋友、 5 个木桩、校园门口有5 个大字等，都要给予肯定和表扬。师：通过刚才的观察和数数， 哪位同学有自己的小窍门？怎样数才能又快又对呢？与大家分享一下吧。学生之间相互交流：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，都是数数的方法。设计意图：让学生自己去发现情境图中包含的数学信息，通过观察和数数，认识 10 以内的数，既了解了学生的认知水平，又能使学生感受到数学就在我们的身边，还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的，从而产生积极的数学情感。让学生自己叙述小窍门， 其实就是引导学生自我总结，提炼规律性的东西， 培养学生善于总结的意识。3. 观察方法指导。

7、师：同学们，虽然刚才大家从情境图中了解到了不少的数学信息，但还是有所遗漏。知道这是为什么吗？这主要是因为大家在观察的时候没有注意观察的顺序，我们可以从上往下看或从下往上看，也可以从左往右看或从右往左看，总之就是要按一定的顺序观察，认真思考才能有所收获。出示课件（球、木桩）：你瞧，图中的小朋友仔细观察、认真思考后发现了这两个物体的形状特点，你知道是什么吗？球：圆圆的。木桩（长方体）：长长的、方方的。你还发现了图中哪些类似的物体吗？（太阳是圆圆的， 教室门口的牌子和小熊手里的书都是长长的、方方的。）设计意图：在此教学过程中， 指导学生掌握观察的方法， 培养了学生的观察能力，达到了本课时的隐性目标。

8、 引导学生观察几何体， 为今后学习 “认识图形”打下良好的基础。4. 寻找身体上的数。师：110 这几个数在日常生活中经常用到，我们的身体上就有许多，现在我们一起来找一找，说一说。（1）同桌之间互相观察，互相交流。（2）集体反馈交流。（学生可能会说：有1 个脑袋， 2 只耳朵， 10 个手指头只要说得对，就应该给予肯定，同时注意引导学生把话说完整。）设计意图：联系生活实际学习数学， 是课程标准的一个基本要求。组织学生寻找“身体上的数”，使学生体会到数学就在我们身边，对数学产生亲切感，培养学生自主探索、集体交流的意识。三、总结提升学完这节课，你收获了什么呢？跟大家说说吧！学生发言后，教师总结：同学们，你们学得真好，能数出10 以内的数了；知道了数数的方法， 可以一个一个地数， 也可以两个两个地数， 还可以五个五个地数