青年班主任(教师)培训发言稿

1、青年班主任（教师）培训发言稿3 青年班主任（教师）培训发言稿尊敬的各位领导，同事们：大家晚上好！接到李校长下达的发言任务的时候， 我诚惶诚恐， 倍感惭愧。因为作为老师和班主任， 我自身还只是一个初学者， 谈不上有什么良好的经验， 一切都是在徐校长和李校长， 以及其他领导的指导之下开展工作的，所以在此姑且班门弄斧，以期抛砖引玉。班级管理工作的重要性是不言而喻的，尤其高中班主任的工作，极有可能影响学生一生的成就取得和方向发展。 班级管理工作是全方位的，繁杂的，琐碎的，又是决不可掉以轻心，得过且过的。由于时间限制，在此，本人将尽量不展开，仅仅从班级规范管理，学生心理导向和学习成绩三个方面宽泛地谈谈个

2、人心得，欢迎各位能够给予批评指正。一、班级规范管理没有规矩，不成方圆。 一个班级从组建的那一天起， 便是一个集体， 一个由班主任主导发展方向的集体， 所以尽快明确班级规范是必须的。我个人的做法是明任务，给过渡，守底线，违必究 , 善必扬。 1 明任务，就是明确每个学生的任务。 首先，任何一个学生都不得迟到早退， 师长面前要有礼貌。 这两项规定虽然看起很官方，没有任何新意， 每个班主任也都会去强调， 但是如果能得到真正实行，意义非同一般。 一个能够坚持每天不迟到早退的学生， 至少说明他自律性是相对较好的， 那么我们对他的改造和提升相对就会容易些。 一个面对师长总是有礼貌的学生集体， 至少能保证老

3、师下达的任务基本都能得到执行， 尽管有时任务不一定迎合学生的欢心。 再比如在打扫卫生方面， 我会根据班级人数把任务具体分摊到每一个学生身上，明确任务， 各负其责，这样就避免了卫生搞不干净的时候相互扯皮。 有些班主任在学生未打扫干净的情况下，会亲自动手， 希望以此感化学生。 而我个人基本不会这么做。我会让值日责任人重新打扫， 告诉他没有谁应该为他的错误而付出代价，每个人都必须对自己的行为负责。给过渡，就是任何一个班级规定的制定必须是符合实际的，而制定出之后， 应当给学生明确一个过渡的时间。 我还是以打扫卫生为例。 按理说， 卫生必须从入校的第一天开始每天都是干净的，但是由于学生对业务的不熟悉，

4、一开始可能达不到我们期望的标准，这时，我们不可操之过急，对学生横眉竖眼。我班的值日是每两周一个循环， 所以我就给他们两周的时间， 允许每个人犯一次错误。而在吃零食、 带雨伞、 用手机等方面过渡时间就只 2 有一天。守底线，就是告诉学生什么是不可以做的，底线不能突破，线上则任意发挥。以刚才提到的吃零食、用手机为例。 我规定任何时间不准在班级里面吃零食， 也不准在班级里面出现零食。 也就是说，学生可能自己没有带零食， 别人给他零食， 他在班上吃了，或者学生带了零食放在桌里却没有吃，这算不算违规？算。我不允许学生找任何借口为自己推脱， 不管零食是谁给的， 你只要在班上吃了就是违规。 不管零食你有没有

5、吃， 只要在班上出现了，那就是犯了错误。 学校规定学生是不允许使用手机的， 但是由于现实情况的制约， 完全杜绝手机的使用似乎异常艰难， 所以我规定在教学楼内以及周边不得使用手机， 也不允许手机在班级出现或者影响其他人。比如学生把手机关机了， 并没有使用， 但是却放在桌里或者其他同学或老师的可视范围内，这就算违规，必须收缴， 因为这就算在班级内出现了。 虽然刚才提到的这些做法看似苛刻，但是只要守住了底线， 其它都是允许的。 比如有些学生早上胃口不好， 没吃早餐，那么他间想要吃点东西补充能量，这是可以理解的， 只要他不在班级里面吃又不影响学校容貌就不算违规。那么，有的学生就很无奈地问我：老师，你不

6、是说不能带零食进教室吗？连零食都不能带进，我间想吃也吃不到啊！对此，我只能告诉他们应该发挥创造性思维，如果想吃， 办法总是 3 有的，只要不违规就行。对于吃货而言，饥饿正是他们创造力的动力泉。违必究， 就是对于错误行为一定要追究责任，并让学生明白自己的错误。以迟到为例，任何迟到者必须站在班门口反思，得到老师的允许才能进教室。有些学生是习惯性踩点进教室，铃声不响，他就不会出现，铃声一响，他就急匆匆往教室跑。还有的学生的确是由于非自身原因迟到，比如车胎破裂， 公交晚点等等各种情况。我一般不会问他们原因， 我只会告诉他们： 不管出于什么原因，迟到了就是迟到了， 理由可以是主观的， 而事实是客观的。犯

7、错了就不要寄希望于别人的原谅，必须自己承担责任。这样一方面是模范效应，让每一个学生明白，在我班上的学生，任何人没有特权， 规则面前人人平等， 另一方面也能培养学生的责任意识，那么当他们在学习、 生活等各方面遇到问题时， 就不会那么轻易逃避、退缩。善必扬，就是学生表现良好的时候， 一定要适时地给予表扬。不管是成人还是小孩， 老师还是学生， 我们每个人都希望得到他人的肯定。当学生表现良好的时候， 我们及时给予表扬，就能够很好地激发学生的热情。 同时，我们还应该关注平时的问题学生，关注他们的转变， 不可以带着有色眼镜去评判一个学生。 也许他们在某个时间段或者某事情上表现不错， 那么我也应当众给予表

8、4 扬。这样，一方面让他明白老师其实一直关注着他，另一方面也让他明白从前对他的批评的确是因为他做得不够好，而现今的表扬的确是因为他有所转变。当众表扬之后， 我还会找这样的学生单独聊天，给予进一步肯定，并希望他能继续转变，或者尽可能地不重蹈覆辙。二、学生心理导向班级规范管理是针对各年级班级组建初期的任务，而后我们将迎学业方面的考试， 以及学生进入班级之后可能感觉不适等各种情况，这个时候，班主任的心理按摩和导向就变得十分重要。我个人主要采用班会、 班级活动、 个别谈心和小组讨论等方式对学生的问题进行预防、诊断、治疗以及防止复发。我班的班会每周都有两次。第一次是星期天晚上的一言堂，由我总结上周所出现

9、的情况，褒贬分明， 并且告诉他们下周或者近期将要完成的任务以及可能遇到的问题。学生毕竟心智还不够成熟，所以他们偶尔犯点错误是可以理解的，同时他们对未也是盲目的， 他们中的大多数其实并不明白自己接下将要做什么，过一天算一天，没有系统性的计划。作为班主任，我会告诉他们在我班上的一年， 三年或者四年将怎样度过，然后再把每年每学期的任务细分至每月、每周、甚至是每天。比如国庆节前，我首先总结了我去北京培训期间班级出现的一些问题，然后告诉他们国 5 庆节应该这样度过：周三放假回家一定要看书，写作业。一方面是因为国庆节期间，学生基本都有活动，没有时间或者心思写作业。先完成一部分或者全部作业，避免返校后作业一

10、片空白。 另一方面，学生放假就抛开书本去玩， 容易引起家长的反感。 为了不让家长失望，放假当天必须看书，即便看不进，书拿反了，假装一下都是必要的。 而 1,2,3,4 号尽量去玩， 而且尽量要出去玩，看书是不允许的。 人毕竟不是机器， 在学校的学习已经算是很紧张了，好不容易放假，一定要好好放松。放松，并不意味着回家一天就要睡 23 个小时，还美其名曰补个美容觉，或者拼命地上网玩游戏，不杀几个 bss 誓不罢休，又或者是整天坐在沙发上，对着韩剧不停地尖叫：欧巴好帅，欧巴帅呆了！尽量出去与人打交道，或者去远足，亲近一下大自然都是不错的选择。号晚上返校，白天就不得出门，必须看书，写作业。每次放假学生

11、都很兴奋，兴奋度与假期的长短往往成正比。返校之后，教室里人人奋笔疾书，还让班主任误以为学生突然变乖了，懂事了。 其实只是因为他们放假期间压根没看书，作业没完成，所以一回到学校，立马赶作业。 所以我对那些奋笔疾书者从都是痛骂的。 假期之后的第二个现象就是， 假期越长，学生返校之后进入学习状态越慢，需要一定的时间去进行调整。 所以如果学生把调整的时间放在号的白天， 那么晚上返校之后就不会那么疲惫。 唯一需要预防的就 6 是他们几日不见，如隔三秋， 思念之情溢于言表，于是晚上回到寝室之后就滔滔不绝， 互诉衷情。 所以我会提前警告他们回寝室后不得讲话， 并让寝室长记录违纪者。 如果我们班主任的工作能够

12、细致一些，提前做好预判，那么学生的问题自然会少很多。我班的第二次班会是在周一下午第四节举行。开学第一周，我就会把一整年的班会主题拟定好， 然后每周由学生主持， 可以形式多样，自由发挥，畅所欲言，底线是必须健康向上。由于是学生自己主持， 所以班会的氛围很轻松， 学生们也愿意说出自己内心的话，或者是相互爆料。 我会坐在下面倾听他们的声音， 不管班会质量好与坏，从不打断他们， 只是最后做个总结。通过一个个主题班会，每次都告诉学生一两个道理， 这样日积月累， 学生就会慢慢成熟起。班级活动和小组讨论主要是利用高三时候的班级活动， 带领学生去操场散步， 或者让男生去刺绣， 女生去运动等活动使得学生的性格和

13、能力的短板得到提高。个别谈心是班主任常用的与学生交流的方式。 学生成绩或者状态有起伏的时候， 我一般都会单独找他们聊天， 一方面是激励，另一方面也会给他们提出要求， 使得他们能够悬崖勒马或者百尺竿头更进一步。 201X 届我班有个学生，自从她进入高一开始，她的爸爸就患了癌症， 医生说他活不了多久。 当我了解这个情况 7 之后，我单独找到她。谈话期间，她不停掉眼泪，我并没有刻意去安慰她，而是告诉她，她父亲患病的事实是无法更改的， 她的伤心我是可以理解的，但是作为老师， 我必须提醒她， 如果因为父亲的病情而耽搁了学习， 我一定会批评她的。 不是因为老师不近人情， 而是因为如果她的父亲哪天真的走了，

14、 那么她和她的家庭就从此走向衰败， 还是要重新开始， 勇往直前？如果要振兴这个家庭，父亲已过，母亲已老， 那么这个家要靠谁去顶梁？如果现在就因为生活而严重影响了学习， 那么她这个家庭将看不到任何希望。反之，如果她能在学习上有所建树， 那么即便她父亲走了，那么走的时候他一定是带着骄傲走的。他走之后， 这个家庭至少还是有希望的。亲戚或余悲，他人亦已歌。 没有谁会因为你的悲剧而停驻，只有你自己强大起， 奋勇向前， 你才能握住命运的咽喉，主宰自己的人生。 在我不停的督促与鼓励之下，该生从高一的全班第 42 名最终在高考中获得全班第六。并且获得塘一中首届“感动校园人物”。三、学习成绩高中的老师和学生，

15、我们都注定逃不过高考这一难。 所以作为班主任， 我们除了教会学生做人， 还应尽量帮助学生着实提高成绩。高一高二主要是培养学生良好的学习习惯、 反思能力以及主动学习能力。作为班主任， 我们不仅要有良好的专业技能， 能 8 够把本学科教好， 还应平衡学生在各学科上的时间分配。 我们经常能发现， 班级整体成绩一般的班级， 班主任所任教的科目无论是平均分还是优秀率往往比较突出。而班级整体成绩突出的班级，各科都较为均衡。所以班主任应善于引导学生去分配学习时间和精力，绝不可为一己之私牺牲其他科目。 同时，班主任还应抓好各学科作业的落实情况。高三的考试增多，往往成绩起伏大一些。一模之前， 对于成绩突出的学生

16、， 我会告诉他们“强者恒强”的道理， 但是在残酷的竞争中绝不可停歇，逆水行舟，不进则退。 对于成绩一般的学生，我尽量要求他们不要过多在意成绩， 而要注重基础知识的积累。不积跬步无以至千里， 九尺高台始于垒土。 只有积攒了能量才有爆发的可能， 如果一开始就完全爆发， 最后的高考或许就已经是强弩之末了。每一次考试都必须认真对待， 不管是周末练还是月考。 我们要把周末练当月考一样去认真对待，要把月考当高考一样对待。有了这样端正的态度， 那么高考临时， 就把高考当周末练一样对待。因为高考也只不过是一次考试而已，和我们的月考、周末练没有什么区别。坚定信念，万全准备，轻装上阵，谨慎答题，那么高考的成绩还会

17、差吗？越是接近高考， 越要考虑非智力因素对学生成绩的影响。一 9 方面，每次考试过后， 学生都应该反思问题的所在， 决不能说考试失败是失误造成的， 因为任何一个失误都是错误， 而且是不可原谅的错误。千万要杜绝学生一听就会，一做就错， 一错还再错的现象。另一方面，对于心理较为脆弱、敏感的学生，我们一定不能让他胡思乱想， 进而导致信心丧失， 因为信心比黄金更珍贵。我经常告诫学生， 如果连你自己都不相信自己， 你还指望谁相信你。如果你连自信都丢掉了， 那么你就不配走进高考的战场，因为那里需要的是勇士，而不是懦夫。各位同事， 高中班主任是辛苦的，塘一中的班主任是更加辛苦的。如果我们把班主任工作看成是一份得过且过的工作， 一次你给多少钱我就办多少事的交易， 那