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文档简介
1、第 22 课五柳先生传导学案【学习目标】1.背诵课文,积累文言词语。2.学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。3. 体会本文朴素洗练的语言风格。【学习重点】1.疏通文意,背诵课文,积累文言词语。2.了解人物的性格志趣和精神风貌,体会个性鲜明的写人方法。【学习难点】了解人物的性格志趣和精神风貌,体会个性鲜明的写人方法。【学法指导】学习本文, 一方面可借助注释疏通词句,课文内容了解大意即可,不必逐字对译。有些句子如“曾不吝情去留”“其言兹若人之俦乎”等,只要了解整体意思即可,不宜过细;另一方面,要通过反复诵读,从其性格、思想、爱好、生活、著文等各方面进行分析理解作者守志安贫,不与世俗同流合污的独立人格
2、和高洁志趣。【知识链接】陶渊明(约365 年 427 年),名潜,字元亮,号五柳先生,谥号靖节先生,东晋著名诗人、文学家、散文家、辞赋家。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居,田园生活是陶渊明诗的主要题材,因此后来文学史上称他为“田园诗人”。相关作品有饮酒归园田居 桃花源记 五柳先生传归去来兮辞桃花源诗等。长于诗文辞赋, 诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景,其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦,表露出其洁身自好,不愿屈身逢迎的志趣,但也有宣扬“人生无常”,“乐安天命 ”等消极思想。其艺术特色,兼有平淡于爽朗之胜,语言质朴自然,而又极为精炼,具有独特风格。五柳先生传是一篇人物传记,是诗人
3、自撰的小传,即自传,全篇不足 200 字,却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。传记,是对人物生平和主要事件的记叙,其特点是“实录” ,即实事求是,不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同,传记可分为自传和他传两类。自传,传记文的一种,是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说,自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。预习导学1、熟读课文,给下列加点的字注音,并读一读。(A 层、 B 层、 C 层必做)嗜()辄()吝()箪() 黔()汲()俦()觞()欤() 晏()2、结合语境,解释下列加点的词语。(A 层、 B 层、 C 层必做)何许人也:每有会意: _亲旧:造饮辄尽: _
4、期在必醉:曾不吝情去留: _环堵萧然: _短褐穿结:晏如也: _其言兹若人之俦乎: _衔觞赋诗不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵:_3、熟读课文,结合课下注释,翻译课文。(A 层、 B 层、 C 层必做)4、背诵课文。( A 层、 B 层、 C 层必做)5、写出你在自主学习过程中遇到的困惑。( A 层、 B 层、 C 层必做)学习研讨6、朗读课文,感知课文内容。(范读、自由读、分组读、齐读)(A层、B层、C 层必做)7、本文从哪些方面入手塑造了一个怎样的隐士形象,表达了作者怎样的情感?(A 层、B层、 C 层必做)8、五柳先生的性格、生活、志趣表现在哪些方面?请概括出来。( A 层、 B 层、 C 层
5、必做)性格:生活:志趣:9、五柳先生“好读书” ,为什么“不求甚解”?( A 层、 B 层必做, C 层选做)10、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法 ? (第一问A 层、 B 层、 C 层必做,第二问A 层、 B 层必做、 C 层选做)11、“赞”语与前文有什么联系? (A 层、 B 层必做, C 层选做)12、本文最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想一想多用否定句有什么作用?( A 层、 B 层必做, C 层选做)13、上文中的“先生”指的是_时期的 _,号 _ 。14、给下面的字注音。嗜_辄 _15、解释加点的字。(1)或置酒
6、而招之 _(2)环堵萧然 _(3)期在必醉 _(4)短褐穿结 _16、对下列句子里虚词理解不正确的一项是()A. 亦不详其姓字(其:他的)B.因以为号焉(因:因此)C.既醉而退(既:已经)D.以此自终(以:用)17、对下列句子朗读停顿分析正确的一项是()A. 每有 /会意,便 /欣然忘食B.性 /嗜酒,家贫 /不能常得C.亲旧 /知其如此,或置酒/而招之D.常著文章 /自娱,颇示 /己志18、将下面的话翻译成现代汉语。( 1)闲静少言,不慕荣利。( 2)忘怀得失,以此自终。19、说说文中的“先生”是怎样的一个人物形象?20、怎样正确地评价“先生”的居住习惯和生活细节?拓展学习阅读下列文段,回答文后问题。有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒,亦寄酒为迹 者也。其文章不群,辞采精拔,跌宕昭彰,独超众类,抑扬爽朗,莫之与京。横素波而傍流,干 青云而直上。语时事则指而可想,论怀抱则旷而且真。加以贞志不休,安道苦节,不以躬耕为耻,不以无财为病,自非大贤笃志,与道污隆 ,孰能如此乎!【注释】:迹:心迹,内心的真实情况。跌宕:文章富于变化。莫之与京:没有人能超过他。京,大。笃:坚定。污隆:沉浮。污,下降。隆,上升。21、解释下列加点词语在文中的意思。(A 层、 B 层
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