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文档简介
1、22 五柳先生传学习目标:1、积累文言词语,疏通文义。2、了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。3、 品味作品质朴、清新、自然的语言风格。4、体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。学习重点:1、疏通文意,积累文言词语。2、了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。学习难点:1、通过探究五柳先生传是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。2、体会课文中“不”字的妙处。一、自主学习读顺、读懂课文,积累字词。1 、找出生字并注音。嗜()辄()箪()黔 ( )汲()俦( )觞()欤()2、学生自主阅读,疏通文义,提出疑问,相互交流。亦不详其姓字()因以为号焉() 不求甚解()造饮辄 尽()环堵萧然()箪
2、瓢屡空,晏如也()不戚戚于贫贱() 不汲汲于富贵()二、合作探究1、“五柳先生”之号是如何得来的?2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?3、陶渊明“好读书”,为什么“不求甚解”呢?4、应如何理解“每有会意,便欣然忘食”的含义?三、拓展提升有人说:“当今社会,经济地位决定一个人的生存质量,陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的?四、我的收获与疑问第二课时学习重难、点:1、了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。2、通过探究五柳先生传是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。3、体会课文中“不”字的妙处。一、自主学习1、解释下列加点的字。每有会意:环堵
3、萧然:不戚戚于贫贱:2、翻译。造饮辄尽:晏如也:不汲汲于富贵:( 1)好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。( 2)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。( 3)环堵萧然,不蔽风日。3、下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是(A宅边有五柳树,因以为号焉B域民不以封疆之界)。C孔文子何以谓之“文”也D忠之属也,可以一战二、合作探究1、他的志趣与性格有什么联系?如何理解他的“好读书,不求甚解”? “嗜酒”说明了什么?为什么“常著文章自娱”?2、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法 ?3、“赞”语与前文有什么联系?4、本文最大的特点是多用否定句,请从文中找
4、出这些否定句,想一想多用否定句有什么作用?5 、讨论一下五柳先生传是不是作者的自传?6、你认为五柳先生是一个什么样的人?(用自己的话评价)三、拓展提升阅读文段做题。先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。”其言,兹若人之俦乎觞赋诗,以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?1、下面句子中加点
5、的“以”字意义不同于其它项的是()。A宅边有五柳树,因以为号焉B域民不以封疆之界C孔文子何以谓之“文”也D忠之属也,可以一战?衔2、请用现代汉语翻译下面的句子。环堵萧然,不蔽风日不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。3 、文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好:一是_,达到了_ 的程度;二是 _ ,达到了_ 的程度。4、陶渊明通过写五柳先生的“醉”,反映了他自己怎样的内心世界?四、我的收获与疑问22 五柳先生传第一课时二、合作探究1、宅边有五柳树,因以为号焉。2、思想性格生活状况人生志趣闲静少言,不慕荣利环堵萧然,不蔽风雨,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也好读书;性嗜酒;著文章3、他读书的目的不是不追求名利,只求
6、精神上的享受。所以“每有会意,便欣然忘食”。三、拓展提升示 例:物质固然重要, 但不能取代一切。陶渊明不慕荣利,洁身自好的思想是值得肯定的。第二课时二、合作探究1、( 1 )“闲静少言,不慕荣利”,这是他性格中最突出的地方,点出了五柳先生的隐者心境。(2)“好读书”、“不求甚解”, 陶渊明“好读书”,为什么“不求甚解”呢? 他读书的目的不是不追求名利,只求精神上的享受。所以“每有会意,便欣然忘食”。(3)第二大爱好性嗜酒。 五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行,内心必有许多愁苦,寄情于酒,这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退,曾不吝情去留”,也是他率真放达的体现。(4)第三大志趣 著文章。五柳先生才华出众,著文章本是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”,这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比,使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。(2)至( 4)条概括起来就是他的三大志趣。一是读书,二是饮酒,三是著文章。2、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?答案:与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。对“不慕荣利”的看
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