《四季》乌唯娜

1、执教学科册数语文一上单兀/课时第一单元/第一课时内容四季上课时间教 材 解 读四季是新教材一年级上册中的一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，琅琅上口、生动活泼的语言，描述了四季中有代表性的事物，表现了春、夏、秋、冬不冋的景色。文章语言亲切生动、文字优美， 并且四幅插图色彩艳丽，适合朗读且能很好地体现新课标理念。本课的教学重点是识字、与字和练习朗读。学 习 目 标1.知识与能力：(1) 初步理解课文内容，感受四季的特征。(2) 认识11个生字，会写“七、儿”2个字。认识竖弯钩。(3) 能正确地朗读课文。2.过程与方法：(1)通过拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和

2、阅读的基 本方法。3.情感、态度、价值观：(1) 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。(2) 激发学生对大自然的喜爱。课刖学习 环节学习预案课前复备课一、创设情境，揭示课题1、小朋友们，大自然妈妈有四个可爱的女儿，可以让草儿变绿；可以让花儿 变红；可以让太阳变成火球；可以让红红的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之 间变成一片雪白。3、这就是我们的四季女儿。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。板 书课题 四季，谁来读课题，一起来读一读。2、 小朋友们知道四位小姑娘的名字吗？(指名说)(课件出示 春夏秋 冬)二、初读课文，激趣识字。1、今天老师把她们请到了课堂上来，请小朋友们打开课本第61

3、页，听清楚要求自由读四季。.读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 圈出 生字。3、 刚才小朋友们读得那么认真，现在老师要来考考你了。这12个词语宝宝你们都认识吗？（指名读：谁来读第一行，第二行。）4、现在老师把他们的小帽子摘掉了，哪一列小火车敢来挑战挑战。5、你们读的真棒，现在请大家拿出学习单，小组长分配任务和评价，小组合 作读第一题的词语。（有没有遇到难读的，想要提醒大家的：我们组想提醒大家的 是，就是的就比较难读，请大家跟我读，就）5、现在只有这11个生字宝宝，你还能读一读吗？（指名读，开火车读，小老 师领读）大家把生字宝宝都读得那么流利。6、小朋友们，你们是用什么好办法记住这些字

4、的？（1） 加一加：口 +十=叶 禾+火=秋 月+土=肚（雨字头，禾字旁，月字旁， 方框）（2）比一比：足一是 惊一就7、 四人小组合作学习。（拿出学习单第二题，每个人选一个上面的生字宝宝， 说一说记住他的方法，小组长分配任务）反馈：在四人小组的中，你们组有哪个字需要大家来帮忙的，请组长来汇报。三、学习课文第一小节1、通过小组合作的方式，我们又认识了那么多生字，那现在老师想让这些生 字回到诗歌中去，这样你们还认识他们吗？谁愿意来读一读呢？（指名四个同学 轮流读）2、让我们先来迎接春姑娘。那谁先来给我们展示展示春天的景色呢？（指名 读）3、听着听着，你的小眼睛都看到了什么？小耳朵又听到什么？（你

5、看到草芽形态是尖尖的，颜色是绿绿的。听到草芽在对小鸟说话。）4、 草芽嫩嫩的，尖尖的，非常可爱！让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课 文。你真是一株可爱的草芽。5、是呀，春天多美好啊！春天来了草芽就可以长出来了，他是多么高兴，请 你们把这种高兴读出来。6、小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？（指名读-齐读）&看图片上的草芽，除了尖尖，你还有其他形容词吗（绿绿）9、在图上你还看到了什么？什么怎么样？（桃花红红）你能不能也用文中的这种句式说一说，指名说，小组合作说。（拿出学习单第三题， 每个人选一个景物， 说一说你心中的春天，小组长分配任务）五、写字指导1 、认识笔画“乚”（竖弯钩：一顿二弯三回四上钩）指导书空练习。2 、指导书写“七”“儿”（1） 引导学生发现“七”“儿”的每一笔在田字格中的位置。（