人教版数学七年级下册7.2.1《用坐标表示地理位置》课堂课程教学设计_第1页
人教版数学七年级下册7.2.1《用坐标表示地理位置》课堂课程教学设计_第2页
人教版数学七年级下册7.2.1《用坐标表示地理位置》课堂课程教学设计_第3页
人教版数学七年级下册7.2.1《用坐标表示地理位置》课堂课程教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、7.2.1用坐标表示地理位置教学设计【教学目标】1、通过学生的动手探究得出实际问题中建立平面直角坐标系的基本 方法，并能结合具体情境运用坐标描述地理位置。2、通过体会平面直角坐标系在解决实际问题中的作用，加深学生对 数学重要性的认识，激发学生学习数学的热情。3、通过生生交流合作，师生交流探讨，培养学生与他人合作的良好 品质。【教学重点】根据具体情境建立平面直角坐标系， 用坐标描述地理位 置【教学难点】根据具体情境建立适当的平面直角坐标系教学过程一、导入新知情境一、观察学生熟悉的本地地图，提问如果有人问你路，你怎样告 诉她？引导学生建立一个合适的参照点做为坐标原点，以东西方向为X轴，南北方向为Y

2、轴建立平面直角坐标系。WVHR-3 jiiEnT甲，匚:iSiwi<*白E遍, 小Ge立二 *二，3& *一A力H%kE探究新知探究：根据以下条件画出一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、 小敏家的位置。小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米。小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后向东走50米小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米。提示：同学们，在建立平面直角坐标系之前，想一想我们应该把原点建立在什么位置上？为什么要这样做？同学们自己动手实践，亲身体验建立坐标系的过程。最后展示最优的方案。(如图2)归纳：利用平面直角坐标系绘制区域内

3、一些地点分布情况的平面图的过程如下：(1)选原点：建立坐标系，要选择一个适当的参照点为原点，规定X轴、y轴的正方向；(3)确定单位长度：根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度；(4)在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称。1、根据以下条件建立平面直角坐标系，标出文化广场、一小、实验中学、实验小学的位置，并写出坐标。一小：从文化广场向北走 400米，再向东走200米实验中学：从文化广场向西走 600米，再向北走300米，再向西走100米实验小学：从文化广场向南走 100米，再向东走100米2、根据以下条件画一幅地图，标出中山公园的南门、游乐园、望春亭、牡丹园的位置游乐园：进南门，向北走100米，再向东走100米。望春亭：进南门，向北走 200米，再向西走300米。牡丹园：进南门，向北走600米，再向东走200米。四、总结提升本节课我们主要学习如何根据实际情景建立平面直角坐标系，并在坐标系中标出物体的位置。那么根据实际问题建立平面直角坐标系的步骤是怎样的？利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况的平面图的过程如下：(1)建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点、确定 X轴、y轴的正方向；(2)根据具体问题确定适当的比

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论