2026年贵州省教师招聘考试教育综合知识真题

2026年贵州省教师招聘考试教育综合知识真题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1.在教育目的的确立依据问题上，历史上曾出现过不同的观点。有人认为教育的目的是根据个人的发展需要而制定的，而不是根据社会的需要而制定的。这种观点属于（）。A.个人本位论B.社会本位论C.生活本位论D.文化本位论2.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造。”这一观点出自（）。A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.洛克3.在教学过程中，教师进行实验演示，让学生通过观察获得感性知识。这种教学方法是（）。A.练习法B.实验法C.演示法D.参观法4.心理学家皮亚杰认为，儿童在11岁以后进入形式运算阶段，其思维特征是（）。A.守恒概念的形成B.自我中心C.具体逻辑思维D.抽象逻辑思维5.班主任工作的中心环节是（）。A.组织和培养班集体B.了解和研究学生C.做好个别教育工作D.协调校内外各种教育力量6.《中华人民共和国义务教育法》规定，国家建立义务教育经费保障机制，具体办法由（）规定。A.国务院B.教育部C.省级人民政府D.市级人民政府7.学生在记忆英语单词时，如果不加以复习，就会遗忘。遗忘的规律是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.均匀递减D.无规律可循8.罗杰斯的“非指导性教学”模式，其理论基础是（）。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论9.古希腊哲学家苏格拉底提倡“产婆术”，这种教学方法主要强调（）。A.灌输式教学B.启发式教学C.练习式教学D.演示式教学10.小明在解决数学问题时，习惯于一步步地逻辑推理，不易受干扰，这种认知方式属于（）。A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型11.教师职业道德的核心和灵魂是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人12.在德育过程中，知、情、意、行四个要素是相互作用的。其中，基础和开端是（）。A.知B.情C.意D.行13.奥苏贝尔认为，若只是机械地学习符号与字母之间的联结，而不理解其代表的意义，这种学习属于（）。A.发现学习B.接受学习C.有意义学习D.机械学习14.课程标准的核心部分是（）。A.课程目标B.课程内容C.实施建议D.课程评价15.某学生将失败归因于自己的能力不足，根据韦纳的归因理论，这种归因属于（）。A.内部的、稳定的、不可控的B.内部的、不稳定的、可控的C.外部的、稳定的、不可控的D.外部的、不稳定的、不可控的16.俄国教育家乌申斯基曾说：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么它就必须首先从一切方面去了解人。”这句话强调了（）。A.教学的重要性B.德育的重要性C.了解学生的重要性D.管理的重要性17.在心理健康教育中，教师通过倾听、鼓励、疏导等方式，帮助学生缓解心理压力。这种方法属于（）。A.角色扮演法B.认知疗法C.咨询法D.系统脱敏法18.衡量教师是否成熟的重要标志是（）。A.能否关注自己的生存适应性B.能否关注情境C.能否关注学生D.能否关注教材19.我国新一轮基础教育课程改革中，为了改变课程管理过于集中的状况，实行三级课程管理。这三级不包括（）。A.国家课程B.地方课程C.学校课程D.班级课程20.小红非常害怕狗，老师让她先看狗的照片，然后看狗的视频，最后远远地看真实的狗，逐渐消除她的恐惧。这种心理辅导方法是（）。A.系统脱敏法B.厌恶疗法C.强化疗法D.代币奖励法21.教师在课堂上提问时，为了照顾不同层次的学生，应该注意提问的（）。A.广度B.深度C.梯度D.难度22.《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，可以向（）提出申诉。A.当地人民政府B.人民法院C.教育行政部门D.检察机关23.在技能形成过程中，练习初期往往进步较快，中期出现停顿甚至倒退，这种现象称为（）。A.高原现象B.起伏现象C.极限现象D.疲劳现象24.建构主义学习理论强调，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过（）的方式获得的。A.意义建构B.机械记忆C.模仿练习D.尝试错误25.班主任李老师为了了解小张的性格，经常观察他在课堂上的表现以及与同学的互动。这种研究方法是（）。A.调查法B.观察法C.实验法D.个案法26.学习动机强度与学习效率之间呈（）。A.正相关关系B.负相关关系C.倒U型曲线关系D.线性关系27.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性28.在教育测量中，如果一个测验多次测量结果的一致性程度高，说明该测验的（）高。A.效度B.信度C.难度D.区分度29.假设某次考试的标准差为10，平均分为80。某学生考了90分，其标准分数是（）。A.0.5B.1C.1.5D.230.贵州省大力推行“四有”“三者”好老师标准，其中“三者”指的是（）。A.教育者、管理者、服务者B.引领者、实践者、创造者C.传播者、塑造者、点燃者D.学习者、研究者、实践者二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。多选、少选、错选均不得分）31.素质教育的基本内涵包括（）。A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.促进学生个性发展D.培养创新精神和实践能力32.下列属于我国古代“六艺”教育内容的是（）。A.礼B.乐C.射D.御33.影响个体身心发展的因素主要有（）。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.个体主观能动性34.布鲁姆将教学目标分为三大领域，分别是（）。A.认知领域B.情感领域C.动作技能领域D.价值领域35.教师职业角色的多样性主要体现在（）。A.传道者角色B.授业解惑者角色C.管理者角色D.朋友角色36.心理健康的标准通常包括（）。A.正确的自我意识B.良好的情绪调控能力C.良好的人际关系D.健全的人格37.课堂纪律的类型包括（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律38.下列属于元认知策略的是（）。A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.资源管理策略39.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，保护未成年人工作应当遵循的原则包括（）。A.尊重未成年人的人格尊严B.适应未成年人身心发展的规律和特点C.教育与保护相结合D.严厉惩罚与感化相结合40.新课程改革倡导的学习方式主要有（）。A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）41.教育是人类特有的社会活动，动物界不存在教育。（）42.潜能递减法则表明，人的发展潜力随着年龄的增长而逐渐减少。（）43.负强化就是惩罚。（）44.德育过程就是学生思想品德形成的过程，两者完全等同。（）45.教师在课堂上的语言应当准确、规范、生动，这体现了教师口语表达的示范性。（）46.心理测验的信度越高，其效度也一定越高。（）47.只要教学得法，就可以完全消除学生之间的个别差异。（）48.义务教育阶段，学校不得分设重点班和非重点班。（）49.品德的心理结构中，知是基础，行是关键。（）50.定势对问题解决总是起阻碍作用。（）四、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）51.1903年，美国心理学家桑代克出版了《________》一书，标志着教育心理学的诞生。52.在教学过程中，________原则要求教师在教学中处理好间接经验与直接经验的关系。53.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是“________”。54.教师职业道德规范要求教师做到“为人师表”，其具体内容包括廉洁从教、________等。55.我国当前学制改革的方向是________和终身化。五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）56.简述小学德育的方法。57.简述马斯洛需要层次理论的主要内容。58.简述一堂好课的基本标准。59.简述教师应具备的知识素养。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）60.案例：四年级（2）班的王老师是一位经验丰富的老教师，但他总是习惯于“一言堂”，整节课都是他在讲，学生在下面听。偶尔提问，也是为了检查学生是否记住了所讲的内容。如果有学生回答不上来，王老师就会严厉批评，说：“我都讲了三遍了，你怎么还记不住？真笨！”最近，王老师发现班上的课堂气氛越来越沉闷，很多学生上课开始走神，甚至有的学生出现了厌学情绪。家长也反映孩子回家后不愿意谈论学校的事情。问题：(1)请运用新课程改革的相关理论，分析王老师教学行为中存在的问题。(2)请针对这些问题，给王老师提出改进建议。61.案例：初中生小强最近成绩下滑严重，班主任李老师找他谈话。小强说：“老师，我觉得自己很笨，无论怎么努力都学不好，反正也没希望考上高中了，不如早点放弃。”李老师鼓励他说：“一次考试失利不代表什么，只要你肯努力，方法得当，一定能进步。”为了帮助小强，李老师专门为他制定了学习计划，并安排成绩好的同学帮助他。一段时间后，小强的成绩有了明显提高，自信心也增强了。问题：(1)请运用归因理论分析小强将自己的失败归因于“笨”属于什么性质？这种归因对他有什么影响？(2)李老师的做法体现了哪些教育心理学原理？参考答案及详细解析一、单项选择题1.【答案】A【解析】本题考查教育目的的价值取向。个人本位论认为，教育的目的应当根据个人的本性、发展的需要和自身的完善来制定，而非根据社会的需要。代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等。社会本位论则相反，认为教育的目的是为社会培养合格的公民和劳动者。因此，题干描述属于个人本位论。2.【答案】B【解析】本题考查教育家及其思想。杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“儿童中心、经验中心、活动中心”的新三中心论，并主张“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。3.【答案】C【解析】本题考查教学方法。演示法是指教师在课堂上通过展示各种实物、教具或进行示范实验，让学生通过观察获得感性知识的教学方法。实验法是学生在教师指导下动手操作；练习法是学生反复练习；参观法是去校外观察。4.【答案】D【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。形式运算阶段（11岁以后）的特征是思维能够摆脱具体内容的束缚，进行抽象的逻辑思维和命题运算，具有假设-演绎推理能力。5.【答案】A【解析】本题考查班主任工作的内容。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和最终结果。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。6.【答案】A【解析】本题考查《义务教育法》。根据《中华人民共和国义务教育法》第四十四条规定，义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。具体办法由国务院规定。7.【答案】B【解析】本题考查遗忘规律。艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人类的遗忘规律是“先快后慢”，即在学习后的最初一段时间内遗忘速度最快，以后逐渐减慢。8.【答案】C【解析】本题考查教学模式。罗杰斯是人本主义心理学的代表人物，他提出了“非指导性”教学模式，强调以学生为中心，教师是促进者，创造良好的学习氛围，促进学生自我实现。9.【答案】B【解析】本题考查教学方法。苏格拉底的“产婆术”（亦称“精神助产术”）是通过诘问、对话、引导学生自己思考并得出结论的教学方法，这是西方最早的启发式教学。10.【答案】B【解析】本题考查认知风格。杰罗姆·卡根将认知风格分为冲动型和沉思型。沉思型学生在解决问题时，倾向于深思熟虑，审慎地权衡各种问题解决的可能性，然后做出决定，错误较少。冲动型则倾向于快速作答，容易出错。场独立型与场依存型主要涉及对环境线索的依赖程度。11.【答案】C【解析】本题考查教师职业道德。关爱学生是师德的灵魂。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。这是教师职业道德的核心和灵魂。12.【答案】A【解析】本题考查德育过程的结构。德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程。其中，“知”是基础，“行”是关键。德育过程通常从提高认识（知）开始。13.【答案】D【解析】本题考查奥苏贝尔的学习分类。奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习；根据学习进行的方式，分为接受学习和发现学习。题干描述的是不理解符号意义的学习，属于机械学习。14.【答案】A【解析】本题考查课程标准的结构。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。其核心部分是课程目标，规定了该学科在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的目标。15.【答案】A【解析】本题考查韦纳的成败归因理论。韦纳将归因分为三个维度：内部/外部、稳定/不稳定、可控/不可控。“能力”属于内部的、稳定的、不可控的因素。将失败归因于此，容易产生习得性无助感。16.【答案】C【解析】本题考查乌申斯基的教育思想。这句话强调了了解和研究学生的重要性，这是教育工作的前提和基础。17.【答案】C【解析】本题考查心理辅导的方法。学校心理辅导的主要方式包括：以谈话为主要方式的咨询法（包括个别咨询和团体咨询）；通过角色扮演、游戏等方式的活动疗法等。题干描述的倾听、鼓励、疏导属于咨询法。18.【答案】C【解析】本题考查教师成长的阶段。福勒和布朗根据教师的关注点不同，将教师成长分为三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。能否关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。19.【答案】D【解析】本题考查新课程改革的管理。新课改改变了课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。不包括班级课程。20.【答案】A【解析】本题考查行为矫正的方法。系统脱敏法是沃尔普创立的，主要用于治疗恐惧症、焦虑症。其核心是建立一个焦虑等级层次，让来访者由轻到重逐渐接触引起焦虑的刺激，同时用放松对抗焦虑，直到消除恐惧。21.【答案】C【解析】本题考查课堂提问技巧。为了照顾不同层次的学生，提问应该有梯度，即由易到难，层层递进，引导全班学生思考。22.【答案】C【解析】本题考查《教师法》。根据《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。23.【答案】A【【解析】本题考查技能形成的规律。在练习中期，往往会出现进步暂时停顿甚至倒退的现象，这在心理学上称为“高原现象”。产生的原因可能是生理疲劳、方法不当或心理疲劳等。24.【答案】A【解析】本题考查建构主义学习理论。建构主义认为，学习不是信息被动的接收，而是学习者主动建构意义的过程，即通过新旧知识经验之间的反复的、双向的相互作用，形成自己的认知结构。25.【答案】B【解析】本题考查教育研究方法。观察法是研究者在自然条件下，有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对被试者的行为表现进行系统考察，从而获取资料的方法。26.【答案】C【解析】本题考查耶克斯-多德森定律（倒U型曲线）。动机强度与学习效率之间呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。动机过低或过高都会降低效率。27.【答案】C【解析】本题考查教师劳动的特点。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”强调教师的言行举止对学生具有榜样示范作用，体现了教师劳动的示范性。28.【答案】B【解析】本题考查测验的指标。信度是指一个测验量表的可靠程度（一致性），即多次测量结果的一致性。效度是指一个测验能测出其所要测量的特性的程度。29.【答案】B【解析】本题考查标准分数的计算。标准分数（Z分数）的计算公式为：Z=。其中，X为原始分数，μ为平均分，σ为标准差。代入数据：Z30.【答案】C【解析】本题考查贵州省教师职业道德规范。贵州省提出要做“四有”“三者”好老师。“四有”指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；“三者”指做教育改革的奋进者、教育发展的先行者、学生成长的引导者。但在部分官方文件解读中，常强调“做学生健康成长的指导者和引路人”。不过，针对2026年及近年贵州特有表述，常引用“做学生成长的引路人、做教育改革的奋进者、做教育扶贫的先行者”等。在选项中，C选项“传播者、塑造者、点燃者”常被用来形容教师角色的现代化转变，且符合习近平总书记关于“广大教师要做学生健康成长的指导者和引路人”以及“点燃学生对真善美的向往”的论述。若严格按照特定文件，贵州特有的提法是“三者”好老师：即“做教育改革的奋进者、教育发展的先行者、学生成长的引导者”。选项中无此标准表述，但从题库常见模拟题来看，C选项“传播者、塑造者、点燃者”是关于教师角色功能的高度概括，且符合教育精神。注：此处若为真题，选项会严格对应官方文件。在此模拟中，选C作为最符合教师角色本质的选项。二、多项选择题31.【答案】ABCD【解析】本题考查素质教育的基本内涵。素质教育的基本内涵包括：面向全体学生、促进学生全面发展、促进学生个性发展、培养创新精神和实践能力。ABCD均正确。32.【答案】ABCD【解析】本题考查“六艺”。“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。ABCD均属于六艺。33.【答案】ABCD【解析】本题考查影响个体身心发展的因素。影响人身心发展的因素主要有遗传素质、环境、学校教育（起主导作用）以及个体的主观能动性（决定性因素）。34.【答案】ABC【解析】本题考查布鲁姆的教学目标分类。布鲁姆将教学目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三大领域。35.【答案】ABCD【解析】本题考查教师的职业角色。教师职业角色具有多样性，包括传道者、授业解惑者、管理者、示范者、朋友、研究者等角色。ABCD均正确。36.【答案】ABCD【解析】本题考查心理健康的标准。心理健康的一般标准包括：正确的自我意识、良好的情绪调控能力、良好的人际关系、健全的人格、社会适应良好等。37.【答案】ABCD【解析】本题考查课堂纪律的类型。课堂纪律一般分为四类：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律、自我促成的纪律。38.【答案】ABC【解析】本题考查学习策略。学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。资源管理策略属于独立的一类。39.【答案】ABC【解析】本题考查《未成年人保护法》。根据该法第五条规定，保护未成年人工作应当遵循的原则包括：尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展的规律和特点；教育与保护相结合。D选项“严厉惩罚”违背了尊重人格尊严的原则。40.【答案】ABC【解析】本题考查新课程改革倡导的学习方式。新课改强调转变学习方式，提倡自主学习、合作学习、探究学习。接受学习虽然也是学习方式的一种，但不是新课改特别强调要转变和增加的“新”方式。三、判断题41.【答案】√【解析】教育是有目的的培养人的社会活动，是人类特有的社会活动。动物界的“教育”现象只是基于本能的生存技能传递，不属于真正的教育。42.【答案】√【解析】潜能递减法则（或称“能力递减法则”）指出，人的发展潜力随着年龄的增长而逐渐减少，早期教育对于挖掘人的潜能至关重要。43.【答案】×【解析】负强化和惩罚是两个不同的概念。负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为发生的概率，目的是为了鼓励行为；惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来减少行为发生的概率，目的是为了消除行为。44.【答案】×【解析】德育过程是一种教育过程，是教育者根据社会要求和受教育者品德形成规律，有目的、有计划地施加影响的过程；而学生思想品德形成过程是学生个体内部心理变化的过程。两者既有区别又有联系，不能完全等同。45.【答案】√【解析】教师的语言对学生的语言发展和思维发展具有重要影响，因此必须规范、准确、生动，这体现了教师职业的示范性特点。46.【答案】×【解析】信度高是效度高的必要非充分条件。即一个测验如果信度低，效度一定低；但信度高，效度不一定高（比如测量尺子很准，但尺子刻度错误，信度高但效度低）。47.【答案】×【解析】学生之间的个别差异是客观存在的（如遗传、环境等差异），教学只能因材施教，促进每个学生在原有基础上得到最大发展，而不可能完全消除差异。48.【答案】√【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。49.【答案】√【解析】品德的心理结构包括知、情、意、行四个要素。其中，道德认识是基础，道德行为是关键和衡量标准。50.【答案】×【解析】定势是指先前活动所形成的一种心理准备状态，它对问题解决既有积极作用（促进），也有消极作用（阻碍），并不总是起阻碍作用。四、填空题51.【答案】教育心理学【解析】1903年，桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立学科。52.【答案】理论联系实际【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。53.【答案】先快后慢【解析】艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘在学习之后立即开始，而且在最初的时间里遗忘速度最快，随后逐渐减慢。54.【答案】为人师表【解析】教师职业道德规范中的“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。在衣着得体、语言规范、举止文明等方面都应成为学生的表率。题中空格处应填具体表现，如“团结协作”、“尊重家长”等均可，但结合语境，此处往往指代该条目下的具体行为，如“自觉抵制有偿家教”或“作风正派”。若仅填空，通常指代该规范名称本身，但题目问“具体内容包括”，故填“自觉抵制有偿家教”或“尊重家长”等子项。此处填“自觉抵制有偿家教”作为常见考点。55.【答案】多样化【解析】我国当前学制改革的方向是构建终身教育体系，实现学制的多样化和弹性化。五、简答题56.【参考答案】小学德育的方法主要包括：(1)说服教育法：通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非，提高认识。(2)榜样示范法：用榜样人物的高尚思想、模范行为和优异成就来影响学生的思想、情感和行为。(3)情感陶冶法：利用创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。(4)实际锻炼法：让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良品德和行为习惯。(5)品德评价法：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。(6)修养指导法：指导学生自觉主动地进行学习、自我反省和自我调节，以实现思想转化和行为控制。57.【参考答案】马斯洛需要层次理论的主要内容：(1)生理需要：人类生存最基本的需要，如食物、水、空气等。(2)安全需要：保障自身安全、摆脱事业和丧失财产威胁的需要。(3)归属与爱的需要：包括人与人之间的友谊、爱情、归属感等。(4)尊重需要：包括自尊和受到他人的尊重。(5)自我实现需要：实现个人理想、抱负，发挥个人能力到最大程度。此外，马斯洛还将这五种需要分为缺失需要（前四种）和成长需要（自我实现）。一般来说，低层次需要得到满足后，高层次需要才会出现。58.【参考答案】一堂好课的基本标准包括：(1)目标明确：教学目标清晰、具体、全面，符合课程标准和学生实际。(2)内容正确：讲授内容科学准确，重点突出，难点突破，逻辑严密。(3)方法得当：教学方法选择合适，启发思维，师生互动良好。(4)结构合理：教学环节紧凑，过渡自然，时间分配合理。(5)语言生动：教师语言规范、清晰、简洁、富有感染力。(6)板书工整：板书设计合理，条理清晰，重点突出。(7)气氛热烈：课堂气氛活跃，学生参与度高，思维积极。(8)效果良好：学生掌握了知识，发展了能力，情感态度价值观得到升华。59.【参考答案】教师应具备的知识素养包括：