五年级数学：长方体和正方体巩固练习题

1、五年级数学：长方体和正方体巩固练习题想要学好数学，一定要多做同步练习，以下所介绍的五年级数学：长方体和正方体巩固练习题同步练习，主要是针对每一单元学过的知识来巩固自己所学过的内容，希望对大家有所帮助!知识回顾：1、 什么叫长方体?特征?P28：2、 什么叫正方体?特征?P30：3、 长方体和正方体有哪些相同点?有哪些不同点?P30：4、 什么叫容积?容积的单位有哪些?5、 完成下面表格：图形公式长方体正方体单位有哪些表面积字母表示体积字母表示综合表示巩固和提高：一、填上适当的单位名称。1、一瓶汽水约是250( ) 一块橡皮的体积是8( )一桶汽油大约有150( ) 数学课本的体积是300( )

2、笔记本电脑的体积大约3( ) 货车集装箱的体积40( )2、一个正方体的棱长和是36 分米，它的占地面积最小是( )平方分米，体积是( )立方分米，表面积是( )平方分米。3、把一根长6 米的木料沿横截面截成3 段后，表面积增加了 0.6 平方分米，原来这根木料的体积是( )立方分米。4、 一个正方体棱长扩大3 倍， 表面积扩大( )倍， 体积扩大( )倍。5、做5 节通风管，每节长2.8 米，横截面是边长1 分米的正方形，至少需( )平方分米铁皮。6、把一个棱长3 厘米的正方体切成两个相等的长方体，增加的两个面的总面积是( )二、判断(每题1 分，共 8 分 )1 . 长方体中相交的三条棱分

3、别叫做长、宽、高。()2 .求一个容器的容积，就是求这个容器的体积。()3 .一个正方体的棱长之和是12厘米.体积是1 立方厘米。()4 .正方体的棱长扩大5倍，它的表面积也扩大5 倍。 ()三、选择：1. 用小正方体拼成大正方体至少需要( )个小正方体。A、 2B、 10 C、 4 D、 82 .如果把长方体的长、宽、高都扩大3 倍，那么它的体积扩大 ( )倍 .A 、 3 B、 9 C、 27D、 103 .加工一个长方体油箱要用多少铁皮，是求这个油箱的( )A、表面积B、体积C、容积4、一个长2 米、宽2 米、高 3 米木箱平放在地面上，占地面积至少是( )。A、 6 平方米 B、 6立

4、方米C、 4平方米D、 4 立方米5、至少有( )个完全一样的小正方体可以拼成一个大正方体。A、 8个 B、 4个C、 2个D、 16个四、计算图形的表面积和体积8cm 5dm8cm 12dm2dm8cm五、解答应用题1 .加工一个长方体铁皮油桶，长2.5分米，宽1.6分米，高3分米，至少要用多少平方分米铁皮?最多能装多少升油?2 .学校要挖一个长方形状沙坑，长4 米，宽 2 米，深 0.4 米，它占地多少平方米?需要挖出多少立方米的黄沙?5 .一个长方体机油桶，长8 分米，宽2 分米，高6分米.如果每升机油重720 克，可装机油多少千克?6 .在一个长20m,宽8m,深1.6m的长方体蓄水池

5、的底面和四周贴瓷砖，瓷砖是边长为2dm 的正方形，贴完共需瓷砖多少块 ?7 .一个底面长和宽都是2 分米的长方体玻璃容器，里面装有8 升水，将一个铁球浸没在水中，这时水深1.5 分米。这个铁球的体积是多其实 ,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧 , “死记 ”之后会 “活用 ”。 不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记 ”名篇佳句、名言警句 ,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、 空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,

6、积少成多 ,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。8、一个长方体玻璃缸，从里面量，长50 厘米，宽40 厘米，高 20 厘米，现将1 升水倒入玻璃缸中，水深多少厘米?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当, “死记硬背 ”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。更多关于五年级数学：长方体和正方体巩固练习题的相关知识请点击查看查字典数学网/栏目。祝同学们都能取得好的成绩!观察内容的选择，我本着先静后

7、动，由近及远的原则，有目的、 有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察， 观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说 “这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握 “倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇， 太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且