计算机辅助概预算课标

1、计算机辅助概预算课程标准课程名称计算机辅助概预算适用专业建筑工程技术专业一、课程性质计算机辅助概预算是高等职业教育学院建筑工程技术专业工程造价方向的专业核心课程，是在建筑工程预算、建筑装饰工程预算、工程量清单计价课程后开设的一门实践性操作性很强的专业课程，为以后专业的预算实训打下基础。本课程以广联达预算软件清单算量为基本教材，介绍应用预算软件编制施工图预算，工程量清单及清单计价的方法。本课程包括三部分内容：图形算量、钢筋抽样和清单计价。通过学习，让学生整合在校期间所学专业课程，加深专业知识的理解深度，全面提高职业素质，切实培养学生的岗位职业能力。二、课程目标通过任务引领项目活动，使学生掌握使用

2、软件编制施工图预算的方法和步骤，熟练使用规范、定额、建筑结构标准图集、施工手册，能完成招投标文件的编制，具有一定的工程造价的计价和控价能力，并能完成相关岗位的实际工作任务，达到造价员的职业标准的相关要求，培养学生一丝不苟的学习态度和自觉学习的良好习惯，科学严谨的工作态度和团结协作、开拓创新的素质，为具备成为造价员的职业能力奠定基础。职业能力目标：1. 具备工程图识读和工程量计算的能力2. 掌握软件的组成、原理、基本操作和流程3. 编制工程清单，能编制招标文件。4. 能进行投标组价，编制投标书。三、设计思路（一）确定课程目标的思路1.按照“与企业合作、基于工作过程的教学理念，以能力为本位，以职业

3、能力培养为主线，以项目课程为主体，融合相关职业资格培训内容”的课程设计原则，以培养学生岗位职业能力为目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在完成职业任务的过程中，掌握基本理论知识、职业技能，了解国家标准，养成适应建筑施工企业必需的职业素养。2.学习项目密切结合建筑企业生产一线技术和管理职业岗位群的典型工作任务。项目按照由简单到复杂，从相对单一到综合应用的逻辑关系排序。项目中的技能训练严格按照国家现行标准、规范执行，具体实施时采用任务驱动、项目教学等教学模式，强化学生的工作能力。综合项目以完成某一案例工程的算量和计价为目标成果，提高学生解决实际问题

4、的能力和对工作岗位的适应能力。3.将课程学习和建筑企业专业管理人员岗位职业资格认证结合，使学生在获得学历证书的同时，获得相应的职业资格证书。（二）设计课程内容的依据1.包头铁道职业技术学院建筑工程技术专业教学标准。2.以真实的工作任务为载体对课程进行整体设计，以实际工作过程知识构成教学内容，并将国家、行业标准引进教学内容，实现教学内容与国家、行业标准相融通。（三）采用何种教学模式本课程是建筑工程技术专业一门实践性、应用性较强的职业岗位课程，采用项目导向、任务驱动、工学交替、案例分析、专项实作、“教、学、做”一体化等多种教学模式。在教学过程中应充分利用学院建筑工程预算实训室、工学结合教室、教学资

5、源库、案例图纸和实施课程教学，在教学实施中应用多种教学手段：电脑演示、多媒体教学、计价软件、教学辅导、教学视频等。要发挥学生的主体作用和教师的主导作用，实现工学结合、理论与实践一体化，满足学生职业能力培养的要求。（四）建议学时数54学时四、课程内容和课时分配五、实施建议（一）教材编写或选用1. 计算机辅助概预算教学做一体化开发教材2. 辅助教材：广联达软件入门到精通，广联达软件基础培训教程，长江出版社。（二）教学建议本课程是建筑工程技术专业一门实践性、应用性较强的职业岗位课程。在教学过程中，针对课程特点应采用项目导向、任务驱动、工学交替、案例分析、专项实作训练、“教、学、做”一体化等多种教学模

6、式，注重创设教育情境。要充分利用实物、挂图、多媒体课件、工学结合教室预算实训室、教学软件，教学视频等教学资源库和建筑施工现场实施课程教学，激发学生学习兴趣。要发挥学生的主体作用和教师的主导作用。在教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。（三）教学评价本课程改革传统的学生评价手段和方法，采用过程性评价和结果性评价相结合的考核评价模式。1.建立职业能力综合评价体系，遵循“能力为主、知识为辅；过程为主、结果为辅；应会为主，应知为辅的原则，从知识、技能、态度三方面进行考核。（四）课程资源的开发和利用1. 建立和充分利用开放性的工程造价实训室，利用使之具备绘图识图、现场教学、预算实训、软件应用和实训、计算机中心的综合功能，实现教学与培训合一，教学与实训合一，教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。2突出多媒体资源的利用。在教学实施中应用多种教学手段：讲授、电脑演示、多媒体教学、计价软件、教学辅导、教学视频等。应用信息技术手段教学效果良好，课堂授课信息量较大，较大的扩大了学生的知识面，图文并茂，学生容易理解有关概念，授课内容层次清晰，重点突