火车开啦教案

1、上课内容火车开了科 目音乐所属年级（ 二 ）年级 （ 上 ）册备课者张弘一.教学目标：我的修改1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。2.能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。二.教学重点、难点：1、 教学重点：歌曲节奏2、教学难点：游戏中的身体协调及合作 三.教具、学具准备：钢琴、多媒体四.课时安排：第四单元 第二课时五.教学过程：一、感受音乐形象设计意图：从感受入手，导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）出示火车

2、图片（幻灯片）请学生描述火车的样子，学一学火车的声音。二、创编节奏设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏，把三种节奏型连接起来。师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。学生展示并说出自己是怎么想的。教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）1、x x - x x - wu wu wu wu2、x x x x x x x x

3、honglong honglong honglong honglong3、xx xx xx xx xx xx xx xx |咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。做渐强，火车从远到近开过来。三声部合作练习。三、学习歌曲设计意图：本环节是重点环节，以节奏为突破点，在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。2.听范唱：感受歌曲的情绪与速度3.学五线谱学完请学生找难点，解决难点

4、。从头唱。4.学唱歌曲：师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？歌曲的速度是什么样的？（比较快）情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）请你自豪的唱起来。5.表现：师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。四、音乐游戏开火车设计意图：通过游戏活动培养学生良好的音乐节奏感，学会随着节奏表演，培养学生手脚及身体的协调能力，建立良好的合作学习的习惯。还有通过环境的设计使音乐教学贴近生活。师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）那你们会

5、开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？学习开火车动作 脚 xx xx左右左右手手脚搭配练习（播放歌曲）师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）搭火车练习（播放歌曲）师 ：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在请各位乘客准备好，火车马上就要出发了，请大家做好准备 呜音乐五、欣赏音乐剪彩波尔卡设计意图：音乐形象从音乐中来，歌唱与游戏是声音与肢体感受的手段，最终还是要回到音乐中来，通过欣赏剪彩波尔卡使学生感受音乐是通过音乐要素来塑造音乐形象的。师：你们表现得真不错，老师为了奖励你们，送你一首乐曲，这是奥地利著名作曲家“爱德华斯特

6、劳斯”为一条铁路通车而写的乐曲剪彩波尔卡。边听边欣赏火车图片。播放音乐，观看火车图片。小结：师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。六板书设计：七作业设计：八、教学反思1、要把握住歌曲，整体最后演唱速度还没达到火车开出的应有速度，还可以再走起来一点。2、在歌谱学唱环节，学生提出问题就应针对性地去解决，不应该我认为哪句比较重要或者比较难学就只单独多唱哪句。3、加歌词之前可以先请小朋友读歌词，这首歌是非常具有节奏感的。4、歌曲律动火车开啦绝非只是带