黑龙江省特殊教育学校标准化建设评审方案

1、附件4：黑龙江省特殊教育学校标准化建设研评方案为深入贯彻落实第四次全国特殊教育工作会议和省政府办公厅关于进一步加快全省特殊教育事业发展的意见（黑政办发200952）精神，不断加快我省特殊教育学校现代化建设，提高办学水平，更好地为残疾学生提供良好服务，按照关于印发黑龙江省特殊教育学校标准化建设标准和评估细则的通知要求，制定本办法。一、研评原则（一）导向性原则。严格执行黑龙江省特殊教育学校标准化建设标准和评估细则，以科学的教育思想、先进的特教理念、严格的硬件标准、特色的办学要求，引导特殊教育学校以育残成人、成材为本，不断加强硬件和软件建设，提高德育工作、教学工作和康复工作质量。（二）发展性原则。通

2、过评估促进地方政府、主管教育行政部门重视和关心特殊教育，主动为特殊教育学校发展提供财力、物力、人力支持，形成特殊教育发展的长效保障机制；促进特殊教育学校不断总结经验、完善办学条件、改进管理方式、提高教师专业发展水平，形成自我评估、自我完善、自我发展的促进机制。（三）过程性原则。以评促建、以评促改、重在发展。变终结性、一次性评价为过程性评价，把评估检查与学校建设纳入同一过程，使检查评估过程成为学校自我检查、自我改进、自我促进、自我提高、自我发展的过程。（四）效益性原则。坚持硬件从实、软件从优、突出特色，既要把改善基础条件、提高教育质量、强化康复训练和缺陷补偿作为重点，又要兼顾成本效益。在校舍、场

3、地、设备等“硬件”配置上，做到经济、实用、安全、高效，避免脱离当地经济和社会发展实际，盲目追求豪华建设，浪费教育资源。重视“软件”建设，积极引导学校把主要精力投放到内涵建设和教育质量提高上来。二、研评范围全省所有公办特殊教育学校。三、研评办法研评分为“材料研评实地研评整改复检”三个环节。（一）材料研评。省教育厅根据各地申请报告及相关材料，组织专家进行逐一论证。省里统一规定时间，由专家组根据标准对申报材料的有关学校进行论证。论证结束后，形成论证意见书，意见书要明确申报学校能否参加本轮研评，不能参加本轮研评要说明原因。对申报条件暂不达标的学校如果其特色突出，办学质量较高，且其主办单位在经费投入、办

4、学条件改善、技术装备、师资配备等方面有明确的支持政策和解决的时限安排，可准予申报学校参与本轮研评。材料研评阶段，各地需报送特殊教育学校标准化学校建设登记表、学校自检材料、地市初检意见、学校基本情况音像资料（15分钟）。（二）实地研评。黑龙江省特殊教育学校标准化建设研评领导小组根据各地申请报告及专家组论证意见，组织研评组赴研评通过学校进行实地研评。研评的主要程序及内容：1、校长汇报。主要内容应包括四个方面：一是基本情况；二是成绩和经验；三是主要问题和不足；四是发展思路和策略。2、核查办学条件。根据标准组织核查特殊教育学校办学条件，包括校园环境、校舍、设施设备和师资力量等。3、查阅档案资料。通过查

5、阅有关档案资料，了解印证特殊教育学校的全面建设，包括制度建设、发展规划等。4、考查教师专业能力。基本途径和方式是：说课或课堂活动的设计，教学反思、教师答辩、教师论坛、案例分析等。5、召开教师、家长、社区人士座谈会或问卷调查、个别访谈、通过座谈会、问卷调查和个别访谈，了解印证相关情况。6、反馈意见。根据综合研评情况，向申报学校、主办单位及主管教育部门书面反馈研评结论，并提出整改意见。各研评组要同时向省特殊教育学校标准化建设研评领导小组报告研评情况。（三）整改复检。申报学校按照整改意见要求进行整改，整改时间为1年，整改完成后，向省教育厅提出复检申请。复检采取个别抽查方式进行。四、研评程序研评程序为

6、学校自检地市初评教育厅研评和复检。（一）市（行署）教育局按照标准和学校实际，制定本行政区域内特殊教育学校标准化建设规划，确定建设批次，报省教育厅批准后，督促创建学校及其主管教育行政部门限期对标达标、自查测评，并组织专家对学校进行初检，指出不足及整改方向、措施。给予学校1年时间整改。 （二）经过1年整改后，经地市教育行政部门同意，由学校主管教育行政部向省教育厅提交研评申请和相关材料。省教育厅组织专家进行材料研评和实地研评。研评通过的学校进入复检程序，复检期为1年。（3） 进入复检程序的学校按研评组意见继续加强自身建设和整改，并参加省教育厅规定的分组教研活动。整改和教研活动结束，学校向省厅提交整改

7、报告，申请复检。省教育厅按照各学校整改情况，组织专家进行复检。通过复检的学校由省教育厅授予“黑龙江省标准化特殊教育学校”称号。五、建设规划及批次特殊教育学校标准化学校建设分5轮进行，自2010年开始，每2年一次。2020年，所有特教学校都要完成标准化建设任务。六、保障机制（一）加组织领导。省教育厅成立全省特殊教育学校标准化建设领导小组，统筹组织全省特殊教育学校标准化建设，制定全省工作方案和规划。各级教育行政部门要成立由主管领导负责的组织推进机构，落实基础教育、财务、督导、师资等部门的责任，形成严格的内部分工机协作机制。创建学校主管教育行政部门是标准化建设的第一责任主体，要承担起标准化建设的重任，加大人力、物力、财力的支持力度，大力改善办学条件，提高师资水平。学校要成立标准化学校建设工作小组，校长是第一责任人。学校要按照省、市要求，制定本校建设方案，进行可行性论证，加强硬件和软件建设。（二）充实评估和指导力量。在全省范围内建设一支包括行政、教研、科研、一线校长、教师在内的专家队伍，形成特殊教育学校标准化建设研评