东师幼儿园教育评价18春在线作业2

1、 -(单选题) 1: 评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象是指（）。A: 类群效应B: 遵从心理C: 逆反心理D: 本位心理正确答案: (单选题) 2: 评价者的情感意志特征和情绪状态是指（）。A: 意识倾向性B: 情意心理C: 认识倾向D: 个性心理特征正确答案: (单选题) 3: 主要目的是向评价者、被评价者讲清评价的目的和意义，统一评价者和被评价者的思想，防止产生各种消极因素和抵触情绪的属于教育评价实施中的（）。A: 宣传动员B: 收集评价资料C: 总结评价结果D: 分析评价资料正确答案: (单选题) 4: 概括一组数据的集中趋势的统计量数是（）。A: 比例B: 平均数C:

2、 标准差D: 频数正确答案: (单选题) 5: 我国初步建立高教评价制度是在（）。A: 1990年B: 1980年C: 1970年D: 1960年正确答案: (单选题) 6: 评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价 先后不一致的一种心理现象是指（）。A: 理想效应B: 先后效应C: “趋中”趋势D: 成见效应正确答案: (单选题) 7: 评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象是指（）。A: 理想效应B: 先后效应C: “趋中”趋势D: 成见效应正确答案: (单选题) 8: 1908 年提出以小学生为对象的客观化测试算

3、术方法的是（）。A: 斯通B: 桑代克C: 费舍尔D: 冯特正确答案: (单选题) 9: 实施实际评价过程中的心理现象是（）。A: 组织过程心理B: 设计过程心理C: 实施过程心理D: 评价过程心理正确答案: (单选题) 10: 以评价主体划分，可分为（）。A: 正评价与负评价B: 外部评价和自我评价C: 正评价和外部评价D: 自我评价和负评价正确答案: (多选题) 1: 教育评价评定标准的构成包括（）。A: 目标标准B: 过程标准C: 条件标准D: 结论标准正确答案: (多选题) 2: 广义的学前教育评价包括（）。A: 学前教育目标评价B: 学前教育课程评价C: 学前教育内容评价D: 学前教

4、育方法评价正确答案: (判断题) 1: 近因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长经久不忘、不易改变的心理效应A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 2: 开放型问卷要求被调查者以自由陈述的形式回答问题。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 3: 权重的大小称为权数。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 4: 根据设计的不同，观察法可分为实验观察和自然观察。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 5: 1908 年美国的比奈提出以小学生为对象的客观化测试算术的方法。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 6: 意识倾向性，是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值

5、观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 7: 总结性评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结构进行的评价。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 8: 本位心理以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 9: 对评价指标体系中工作效果指标所确定的评定标准是条件标准。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 10: 所有权集的集合成为权数。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 11: 1905 年法国比纳和助手西蒙在心理学报上发表诊断异常儿童智力的新方法，

6、介绍了第一个智力量表比纳西蒙量表。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 12: 特尔斐法是对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 13: 定量是定性的出发点和结果。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 14: 教育测量师依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 15: 逻辑分析的方法是用逻辑分析的基本原理和方法来处理教育评价信息。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 16: 科举制度对世界各国的公务员的录用考试均产生影响。A: 错误B

7、: 正确正确答案: (判断题) 17: 目标标准是对评价指标体系中工作效果指标所确定的评定标准。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 18: 启发式反馈可以转移过分关心分数的注意力。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 19: 遵从心理是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 20: 通过书面提出问题 , 要求一批被调查者在同一时限内阅读、回答 , 从而搜集被调查者对事物的看法、意见和态度等方面资料的方法是问卷法。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 21: 个性心理特征，是指评价者的情感意志特征和情绪状态。A: 错误

8、B: 正确正确答案: (判断题) 22: 行为详录的优点是不受时间间隔的限制，只要事件一出现便可随之连续记录。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 23: 逻辑分析的方法主要有归纳和演绎、分析和综合。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 24: 发展性评价的理念是，“最好”是一时的标志，“更好”才是永恒的追求，评价的最终目的是推动和改善学前教育，提高学前教育质量需要通过评价的反馈机制，不断调整。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 25: 晕轮效应是指由近因形成的新印象所产生的效果。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 26: 本位心理是指评价者在评价中坚持反映自己“大

9、我”价值观的一种心理现象。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 27: 权重确定的可测性原则要求可根据实际情况需要，评价者有意对某一指标的权数加大或缩小，用以拉大某些指标权数间的距离，达到突出或减弱某一指标的重要目的。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 28: 遵从心理是指个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象。A: 错误B: 正确正确答案: (单选题) 1: 评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象是指（）。A: 类群效应B: 遵从心理C: 逆反心理D: 本位心理正确答案: (单选题) 2: 评价者的情感意志特征和情绪状态是指（）。A:

10、 意识倾向性B: 情意心理C: 认识倾向D: 个性心理特征正确答案: (单选题) 3: 主要目的是向评价者、被评价者讲清评价的目的和意义，统一评价者和被评价者的思想，防止产生各种消极因素和抵触情绪的属于教育评价实施中的（）。A: 宣传动员B: 收集评价资料C: 总结评价结果D: 分析评价资料正确答案: (单选题) 4: 概括一组数据的集中趋势的统计量数是（）。A: 比例B: 平均数C: 标准差D: 频数正确答案: (单选题) 5: 我国初步建立高教评价制度是在（）。A: 1990年B: 1980年C: 1970年D: 1960年正确答案: (单选题) 6: 评价者在评价中由于种种原因，对评价对

11、象的评价 先后不一致的一种心理现象是指（）。A: 理想效应B: 先后效应C: “趋中”趋势D: 成见效应正确答案: (单选题) 7: 评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象是指（）。A: 理想效应B: 先后效应C: “趋中”趋势D: 成见效应正确答案: (单选题) 8: 1908 年提出以小学生为对象的客观化测试算术方法的是（）。A: 斯通B: 桑代克C: 费舍尔D: 冯特正确答案: (单选题) 9: 实施实际评价过程中的心理现象是（）。A: 组织过程心理B: 设计过程心理C: 实施过程心理D: 评价过程心理正确答案: (

12、单选题) 10: 以评价主体划分，可分为（）。A: 正评价与负评价B: 外部评价和自我评价C: 正评价和外部评价D: 自我评价和负评价正确答案: (多选题) 1: 教育评价评定标准的构成包括（）。A: 目标标准B: 过程标准C: 条件标准D: 结论标准正确答案: (多选题) 2: 广义的学前教育评价包括（）。A: 学前教育目标评价B: 学前教育课程评价C: 学前教育内容评价D: 学前教育方法评价正确答案: (判断题) 1: 近因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长经久不忘、不易改变的心理效应A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 2: 开放型问卷要求被调查者以自由陈述的形式回答问题

13、。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 3: 权重的大小称为权数。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 4: 根据设计的不同，观察法可分为实验观察和自然观察。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 5: 1908 年美国的比奈提出以小学生为对象的客观化测试算术的方法。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 6: 意识倾向性，是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 7: 总结性评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结构进行的评价。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 8: 本位心理以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 9: 对评价指标体系中工作效果指标所确定的评定标准是条件标准。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 10: 所有权集