七年级地理__《降水地变化与分布》__教学方案设计

1、实用标准文档七年级地理教学设计第四单元天气与气候第 3 课降水的变化与分布一、教材分析：本节课是星球地图出版社义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册第四章第三节降水的变化与分布。本章内容从与学生生活息息相关的天气现象入手，逐步引导学生关注的两大要素气温和降水。教材从设计上更注重从对学生有用的地理知识进行选材，从培养学生兴趣角度选材，本章内容既是今后分区地理学习的基础，也有助于培养学生对图表的阅读和分析能力，同时还能让学生学会观察生活，树立地理就在我们身边的思想，体现地理学科的以人为本的出发点。本节教材讲述气候的要素之一降水，主要讲了降水的变化和降水的分布两个方面内容。本节教材与第二节教材一起

2、，是对第一节天气知识的自然延伸，更是理解第四节有关气候知识的基础，在本章中起着承上启下的作用。二、学生情况分析及教学过程设计思路：降水是学生生活中常见的自然现在，因此概念的学习并不是难点，学生会很容易接受。对七年级的学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习积极性高，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法。因此我在设计降水概念、主要形式、测量等内容时采用自主学习的方式，目的是培养学生自主学习的能力，而在学生完成简单的信息查找之后，教师进一步借助多媒体呈现出各种各样的降水形式的图片，降水形成过程的视频片断，材料阅读等内容，目的是给学生视觉、听觉上的享受，进而加深

3、这些现象在学生心目中的印象及学生的兴趣的调动。另外通过课堂问题的设计，进一步培养学生的好奇心、探究欲。通过降水量柱状图的阅读、绘制，培养学生类比思想，综合学习能力等学习能力的提高；通过阅读世界年降水量分布探究世界各地降水的分布规律，这部分知识通过教师的有效引导和有效的教学设计是可以达到良好的教学效果的。三、教学目标1 、 学会绘制降水量柱状图。 通过参与绘制降水量柱状图的活动， 培养学生认真、 严谨、科学的学习态度2 、根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化规律。3 、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水的分布规律四、教学重点、难点：1、根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化规律。2 、阅

4、读世界年降水量分布图，归纳世界降水的分布规律精彩文案实用标准文档五、教学方法多媒体演示、自主学习方法、探究合作法的综合运用。六、教学过程：师生互动学生活动设计意图感受降水视频欣赏让学生在课前组织教学播放 钢琴曲雨的印记视频感受雨，激发学生学习兴趣导入新课 ：通过今天天气预报符号读出今天的天气预报， （生读），我们迎来导了 2011 年的第一场雪。教师提问，在入我们生活中天气我们最关注的除了气新温之外，还有降水，引入降水的学习。课请同学们了解本节课的学习目标：投影（学习目标）理解降水 ：学生读今天的天气预集中学生注意报，感受昨天的天气给力，并把重点引我们的生活带来的影到新课上来 .响。阅读本节学

5、习目标使学生带着具体的学习目标进入学习自主学习教材，独立解培养学生自主决问题。学习的能力。自主学习：首先请同学们自读课文， 理给学生时间（自学课文） 必免一言堂，给清下面内容：学生足够思考教1、降水主要形式：回答：从大气中降落的时间学生答后，教师紧接着问： 在生活中你雨、雪、冰雹等统称为有没有见过其它的降水形式？降水。让学生学会自学学生说出来的就对应点击出图片（将学教材，练习自雾、霜、露的图片设置成热键形式， 以便学生提到哪一个就能够对应出现哪主学习的技能过一张的图片）补充后教师：以上这些是自然降水， 在实际生活中根据生活的需要， 在特定的条件下还可以进行人工降水， 这张图片程就是人工降水的现

6、场图片。2、展示各种大小雨的符号（承接）这些雨的大小是怎么知道的温故而知新，从呢？学生辨认各种雨的符号学生已知的知降雨的测量识入手，学生会3、展示雨量器，（实物展示）积极性更高学生对科学仪器的认识，更感精彩文案实用标准文档兴趣师生互动4、大、中、小雨的标准界定利用现有仪器，装有不同量的雨请学生来读。拓展：降水量的测量， 老师还想强调一点就是：通常气象部门在每天的 8 时和20 时各测一次降水里，把两次测得的结果加起来就是这一天的降水量， 那么请问：我想计算一个月的降水量该怎么教做？（承接）通过测量我们能得到一年内的降水资料。学展示北半球某地一年内的降水资料。回答问题1、该地最大月降水量是多少毫

7、米？过2、最小月降水量是多少毫米？3、该地哪个季节降水较多？4、哪个季节降水较少？学生活动学生辨认小雨、中雨、大雨、暴雨，根据亲身经验谈感受学生仔细观察资料回答问题。自由发言（答案相差不会很大）设计意图感受春、夏、秋季的降水。从身边的地理学习知识。带着问题读资料目的性更强。程（承接）同学想象有没有更形象的资料单位：来展示一地年降水的变化情况呢？毫米降水量柱状图。探究降水量柱状图的绘制动态图展示降水量柱状图的绘制。北半球某地降水量柱状图友情提示：画轴、绘柱、写名三步骤。学生绘制降水量柱状探究降水量柱状图的判读图。展示世界五城市： 北京、伦敦、新加坡、 评价展示。找缺点比尔马、雅典通过五城市降水量

8、柱状图分辨各地降学生读取所在的半球。水的季节变化。小组合作学生通过观察得出五城对号入座：市的季节变化特征：进而完成课本表格：城市和降雨类型的北京：夏季多雨对比雅典：冬季多雨（承接）一个地方降水有季节的变化，新加坡：全年多雨通过五城市降水量柱状图的判读， 我们比尔马：全年少雨培养学生动手操作的能力，通过动手绘制加深对降水量柱状图的理解提高小组合作、交流的能力、综合分析问题的能力。精彩文案实用标准文档发现各地的降水也不同，伦敦：全年湿润师生互动学生活动设计意图那世界的降水分布有没有规律可循呢？探究降水的分布自主完成概念学习。学生根据已学的等高展示等降水量线，通过几个具体的点辨线、等温线定义等降水相

9、信学生，把时认等降水量线。量线。间还给学生。展示世界年降水量分布图。学生找出赤道、南北回教展示主要纬线。归线、南北极圈。（承接）我们以主要纬线为载体来探究学过程世界年降水量的分布规律。小组合作：通过屏幕中展示图、问题：的问题分组讨论。1、年降水量 2000 毫米以上的地区主要小组展示。教师及时点锻炼学生读图在哪条纬线附近？（纬度因素）评和补充。分析图的能力。2、两极附近地区的年降水量，大多在多少毫米以下？学生总结世界降水的分3、在南、北回归线附近，大陆东岸与布规律：一、赤道地区西岸降水量有什么差别？降水多；两极地区降水4、在中纬度地区，内陆与沿海地区的少 二、难北回归线附年降水量有什么差别？（

10、海陆因素）近，大陆东岸降水多，展示景观图片，大陆西岸降水少三、加深学生对知归纳世界年降水量的分布规律：中纬度地区，沿海地区识的认识。展示各地有代表性的降水景观图片降水多，内陆地区降水拓展：世界降水分布规律形成主要因少从形象材料中素：纬度因素、海陆因素学生观察视频，在地图得出问题答案，播放世界雨极、干极资料视频。上找出世界雨极、 干极。 学生记忆更深提问乞拉朋齐成为雨极、 塔克拉玛干沙学生通过看视频及读课刻漠成为干极的原因？本阅读材料的出答案。乞拉朋齐的降雨形式是地形雨， 那么还有其他类型的降雨吗？拓展：视频材料介绍降雨类型及降雨的形成过程：学生观看视频回答问地形雨、对流雨、锋面雨、台风雨题：降

11、雨有哪些类型，精彩文案实用标准文档我国的降雨主要形式？师生互动学生活动设计意图根据本节课主要知识框架学生汇总所学知识教谈谈本节课的收获：降水的形式学降水的变化用降水量柱状图判断降水的季节变化夏季雨型过世界主要降水类型冬 季雨全 年雨程型雨型型全年三多、三少去 年雨分布规律型降水的分布干极、雨极降水量的测量1、请同学们根据世界年降水分布规律来对比城市的降水量的多少A 、新加坡与东方站B、比尔马与乞拉朋齐C、北京、乌鲁木齐与伦敦2、 2011-05-31 联合国世界儿童问题首脑会议在纽约联合国总部举行，随行的各国儿童欢聚一堂，诉说各国的降水状况。他们分别来自新加坡、希腊的雅典、尼日尔的比尔马、英国

12、的伦敦、中国的北京。你能通过他们的描述说出他的家在哪课堂检测 吗？A 、我是汪涵，我这里里夏季多雨，是世界降水较多的区域。小试牛刀B、我是孙燕姿，我那里全年多雨，几乎每天都下雨，是世界降水较多的区域。C、我是Jane我那里全年湿润，也是世界降水较多的区域。D、我是杰克逊，我那里常年炎热干燥，几乎不下一滴雨E、我是狄凯厄斯那里冬季多雨，我这里冬季常会发洪水，唉！3、如果你是杭州天堂雨伞的经销商，要到国外开辟新的市场，你认为把市场设在哪几个小朋友的家乡最火？图中城市主要是：新加坡、雅典、比尔马、伦敦、北京。精彩文案实用标准文档教后反思 ：本节课的成功之处是：1、利用多媒体教学，将问题简单化，直观化。2、教学中注重了学生的主体地位的体现，教师起引导作用。3、教学设计符合大纲标准的要求，基本做到了精讲多练。4、教学中学生学习积极性较浓厚，在课堂上积极展示，并且在课前进行了充分的预习。回想起本节课的教学过程中，留有很多的遗憾：1、在各环节的过渡及衔接方面引导不到位，例如大雨、中雨、小雨的测量引入降水量资料的展示和学习方面组织语言欠缺连贯性。2、本节课中降水量柱状图的绘制教学中，引领太快，有对学生的评价，但太敷衍了事，在实际教学中没有起到很好的诊断和激励作用。如果让学生在黑板上进行展示，全体学生就能发现绘制过程中的缺点，从而更好的进行认识降水量柱状图。3、在探究世界年降水量分布规律时，