三年级数学认识小数

1、认识小数教学目标：1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，会读、写小数2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示3、通过观察、比较、操作等活动培养学生观察、操作、概括和类推能力4、教育学生形成做事认真、仔细的好习惯教学设计：一、创设情境，引入新知1、引入小数师：（出示课件）在这春暖花开的季节里，美丽的大森林里可热闹了，小动物们通过课件展示“小动物出带着自己喜欢的食品准备去出游，我们去看看它们带来了什么？游”的情境调动学生好奇师：你看到了什么就一起说出来吧！（商品名称和价格）心激发学生主动参与的积2、区别整数与小数极性，为后面学生探究活师：你能把这些商品的价格分成两类吗

2、？怎么分呢？动的展开打下基础奶糖：8元牛奶：0.8元薯片：12元面包：1.5元蛋卷：6元蛋糕：32.88元3、引入课题师：仔细观察左右两边出现的两组数，左边一组是整数，右边这组数有什么特点？（中间有一个小圆点），像这样的数就叫做小数，那个小小的圆点叫小数点，这节课老师就给小朋友介绍小数这个新朋友板书课题：认识小数二、自主探究，认识小数1、试读小数引导学生深入生活实际师：生活中处处有小数，你会读它吗？试着读一读右边这组小数收集生活中的小数帮助小结：读小数的时候，先读小数点左边的整数部分，按照整数的读法来读，小数点学生形成小数初步印象右边要象读电话号码一样把数字依次读出来就行了。2、认识以元为单位

3、的小数实际含义师：你知道右边这组商品它们分别表示多少钱呢？（生答、师写）；小数点左边整数部分表示什么？（元）小数点右边第一位表示什么？（角）第二位表示什么？（分）3、完成教科书表格填空（1）小朋友轻声读出货架上三种食品标价中的小数，然后填出它们分别表示几元几角几分？（2）生汇报：买这三种商品分别该付多少钱呢？4、你还在哪里见过小数？师：小数在生活中还有很多，谁能说说你还在哪里见过小数？能把它读出来吗？生：自由答数学课本的定价是4.50元，爸爸的手机费是38.75元，我家电费单上显示3月份电费是78.62元，我带的可乐是1.25升的师：老师这儿有一些关于动物的知识，想了解吗？请看练习二十一第2题

4、，小朋友读一读师：看来我们不仅可以用小数表示价格，还可以用小数表示长度和质量三、探究新知，教学例题1、汇报自己的身高联系生活引入新知，能师：课前老师请小朋友回家测量了自己的身高，现在汇报一下你的身高吧？使学生体验到生活与数学的密小红：1米3分米小明1米42厘米小华：1米30厘米切联系。让学生主动探索一位师：刚才呀小朋友们都是用米和分米或者米和厘米做单位的，如果我们只想让小数和十分之几的关系有助于自己的身高用米做单位，你估计会有什么困难呢？培养学生的思维能力，理解和生：3分米、42厘米、30厘米都不满1米，要用米表示，该怎么办呢？掌握百分之几可以用两位小数表示这个知识重点。师：小朋友们都想解决这

5、个问题，那么我们就一起来研究不足1米的数该怎样表示？2、教学零点几米师：画1米长的线段，平均分成10段，取一段是多少？（1分米），1分米用分数表示是多少米？（米）1分米除了可以表示成米外还可以写成0.1米师：这样的3段有多长？（3分米）用分数表示是多少米？（米）还可以怎样表示？（用小数表示成0.3米）师：0.7米用分数可以怎样表示呢？小结：看来十分之几米都不够1米，都可以写成零点几米，小数点右边第一位就表示1分米，零点几米就表示十分之几米。3、教学几点几米师：看看前面同学的身高，小红1米3分米超过1米了，用米作单位可以怎样表示呢？你是怎样想的？（小组讨论）：生汇报：1米3分米是1米和3分米两部

6、分组成的，3分米写成0.3米，1米是整米数，在小数点左边写1来表示，合起来写成1.3米4、教学零点几几米师：我们再把米尺平均分成100份，每份是多长？（1厘米）用分数表示是多少米？（米），用小数可以表示成0.01米，小数点右边的1表示1厘米；0.01米就是米也就是1厘米师：3份是多少米？18份呢？（同桌讨论，将答案写在课本上）师：集体核对想一想：0.18米的1和8表示什么？（18厘米）0.18米就是米，也就是18厘米小结：百分之几米不够1米，可以写成零点几几米，小数点右边第一位表示的是分米，第二位表示的是厘米。零点几几米可以用百分之几米表示师：再来看看前面同学的身高，用米做单位可以表示吗？同桌

7、讨论交流师：说出1米30厘米用米做单位的思考过程（1米30厘米是1米和30厘米两部分组成的，30厘米写成0.30米，1米是整米数，在小数点左边写1来表示，合起来写成1.30米）师：用米作单位把自己的身高表示出来（部分学生在黑板上写其他学生写在本子上面）师：课本中王东的身高是1米30厘米，他和班上哪个同学一样高呢？创造性使用教材：对比身高，初步渗透了小5、小组活动：同桌一组自由测量课桌的长度和宽度，用米作单位把它表示出来数的性质四、实际操作，巩固新知89页“做一做”及91页第1题（填上合适的分数或小数）五、自我评价，提高能力让学生简单反思所学知识和情感体验， 师：咱们这节课学习了哪些内容？你有什么收获？树立学好数学的信心生：板书设计：奶糖：8元牛