专业技术人员继续教育考试学习重点VIP专享x

1、2014年专业技术人员继续教育考试1、工作：指在一个特定的组织中，有一个或多个具有一些相 似特征的人所从事的带薪职位。2、职业：指不同行业和组织存在的一组相类似的职位。3、职业的含义： 社会分工的 产物，依托社会环境，为社 会创造财富和价值；劳动者具备相应的知识和技能，能够 符合职业的要求；职业提供给劳动者相应的报酬，满足其 各方面的物 质保障和精神需求； 职业意味着系 统完备的 知识体系、意味着一种精神层面的追求和社会道德体系建设、 意味着人生价 值观的改变。4、工作与职业：工作二谋生手段；职业二谋生+自我价值的实现； 职业的起点是工作； 许多人有工作而无职业； 喜欢 并擅长工作，初步职业化

2、；工作带来认可、收入、幸福感的 成为职业人。工作:=职业=事业5、选择职业一般性选择单位开始。6、从单位人到职业人：在单位内部建立自己的职业“标识”；在本地区本行 业内“小有名气”；在国内外甚至国 际同行中有一定“知名度”。7、单位人的特点：工作依赖于单位；职业人的特点：工作依赖于职业。8、专业技术人员的职业特点：(1)专门人才；(2)知识工作 者；(3)脑力工作者；9、影响自己找到理想 单位的原因主要是 没有想清楚自己什 么是自己最需要的10、影响自己找到理想 单位的主要原因： 适合自己的最 重要； 解决生存问题； 收入、待遇、环境； 地理 位置；单位； 专业对口。11、职业生涯(Caeee

3、r): 一个人在工作生活中所经历的所有职业和职位的总称。12、在职业生涯规划中，职业目标起到“锚”的作用13、职业生涯：(1)外职业生涯：工作单位、工作地点、工作时间、工作内容、 工作职务和职称、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化 过程。、2、内职业生涯：知识、观念、经验、能力、心理素质、内心 感受等因素的组合及其变化过程。(3)双螺旋职业生涯。专业技术人员最重要的是关注内职业生涯的成长；如果内职业生涯足够强大，外职业生涯的成功就是水到渠成的事； 一个人的内职业生涯和外 职业生涯在大多数 时候是不一致的， 但差别不会太大；如果自己的内在 职业生涯和外在职业生涯 是统一的，是乐业的，这是一种

4、最佳状态。14、美国著名学者杰弗里*H*格林豪斯 对职业生涯的概念 为： 将职业生涯理解为一种职业或一个组织中的某种职务。15、职业生涯规划(时间)：1 ()短期规划2；(2)中期规划2-5；(3)长期规划10；(4)人生规划40.16、职业生涯规划二知己+知彼+抉择17、正确抉择的黄金法则：择己所长；择己所爱；择世所需；受 益最大。18、国内外目前常使用的4种计算机辅助指导系统为：(1) 发现；(2)职业辅导信息系统；(3)职业信息系统；(4) 互动式指导及信息系统。19、创业团队由不同类型的人组成：(决策者)可以决定公司 的发展方向，提出公司的战略规划；(策划者)能够全面地分 析公司面临的

5、机遇与风险，考虑成本、投资、收益的来源及 预期收益，设计公司管理 规范和章程等；(执行者)负责联系 客户、组织实施、管理员工、拓展市场等项工作；(技术专家) 负责研发产品，改进生产流程，制订技术标准等。20、目前国内外比较常用的测试：(1) 人格测试：明尼苏达多项人测验(MMPI)；卡特 尔人格测试；艾森克人格问卷；瑟斯顿人格测验。(2) 智力测验：比奈智力量表；韦克斯勒智力量表和瑞文推理量 表；威丝曼人员分类测验(PCT)；基本成就测验(FAS)；高级 人员测验(APT)等。3 ()能力测验：文职人员一一尼苏达办 事员心测验、一般办事员测验、简短雇佣测验(SET)等；机械 能力测验一一明尼苏

6、达拼版测验、贝内特理解测验等。(4)职业倾向测验。21、影响职业选择的主观因素：气质与性格；能力；兴趣；价值取向。影响职业选择的客观因素：社会评价；经济利益；家庭。22、气质与性格：气质是人的典型的稳定的个性心理特征，表 现为人的心 理活动的动力方面的特点，在很大程度上受制于先天的遗传因 素。性格指人对现实稳 定的态度和习惯化的行为方式，是人 的个性中最鲜明、最重要的心理特征。23、气质类型：多血质：人活泼、好动，反应灵敏，喜欢与外人交往，兴 趣和情趣容易变换；胆汁质：人精力旺盛、脾气急躁、容易冲动，心境变化剧烈；黏液质：安静稳重、沉默寡言，显得庄重，情绪不易外露。抑郁质：孤僻、行动迟缓，善于

7、观察他人不易觉察的细节， 具有内向性。纯粹属于某一气质类型的人很少，大多数人都是几种气质类 型兼具的混合体每种气质都有积极和消极的一面，多血质和胆汁性的人比较 适合一些要求作出迅速、灵活反 应的工作；黏液质和抑郁质的人比较适合要求 细致的工作。24、能力：一般能力：注意力、观察力、记忆力、思考力、 想象力等。特殊能力（特长）：计算机、语言表达、事务、 空间判断、形态知觉、手指灵活度和灵巧度等。25、经营：狭义能够赚钱；广义让自己的生命、生活更加符 合人的本性、更加符合生命的意义，是的生活更加有意义， 身心都能够得到愉悦和幸福感。26、转化的途径：专利的获得和交易；要找到现实和潜 在的客户；要利

8、用一切机会展示样品和功效；充分利用社 会资源；嫁接到已经具有现实利用价值和市场的产品和服务 中；找到合适的经营者和合作者。27、资源获取转化再获取再转化是一个专业 技术人员价值实现的过程。28、改行：知己知彼；入行准备；经验补充；把握时机;资源利用29、成为管理者：掌握处理工作相关的知识；熟知职务 责任的相关知识；改善技能；教育技能；亲和力和人 际关系处理能力。30、客观成功标准：薪资水平，升迁次数；地位和头衔，物 质成功，社会声誉与尊敬、威望、影响力，知识与技能，友谊、 社交网络，健康与幸福。31、主观成功标准：心理感受。32、影响职业技术人员职业发展的两项基本国家制度：职称 制度和职业资格

9、制度。33、职称：专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就等称 号；反应专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成 就。34、专业技术职务的聘任和任命：三线、边远地区和不具备 聘任条件的事 业单位可以实行任命制，但应创造条件逐步实行 聘任制；事业单位的专业技术职务一般实行聘任制；各 级国家机关的专业技术职务实行任命制；专业技术职务的 聘任或任命都不是 终身的，应有一定的任期，每一任期一般不 超过5年。35、华盛顿协议主要内容包括： 各正式成员所采用的 工程专业认证标准、政策和程序基本等效；各正式成员 互相承认其他正式成员提供的认证结果，并以适当的方式发 表声明承认该结果；促进专业教育实现工

10、程职业实践所需 的教育准备；各正式成员保持相互的监督和信息交流。36、职业资格证书制度遵循的原贝U：申请自愿； 费用 自理；客观公正。37、继续教育的通用知识内容：市场经济知识与宏观经济 走势；科学理论与现代科技知识；职业道德与人文科学 素养；团队协作与沟通协调能力；学习能力与创新创业 能力；知识产权保护与国际通行规则。38、专业知识和技能：技术标准和政策标准；专业新理论、 新知识、新技术、新技能。39、国家继续教育项目：“ 653工程”是专业技术人才继 续教育广受重视；高级研修班；急需紧缺人才培养培 训；岗位培训项目。40、学习型组织的五项要素：建立愿景；团队学习； 改变心智；自我超越；系统思考。81、影响自己找到理想 单位的原因主要是：没有想清楚自己什么是自己最需要的。2、着力点的选择需要，（价值判断）和可行性判断。3、职业化程度的高低与专业技术人员在单位的（地位）和贡献 密切相关。4、对于外在世界的（信任感），既是个体安全感的基础，也是 个体抵御焦虑并产生主观幸福感的基础。5、由地方或部门组织举办 的高级研修项目研修时间为（5）天 左右，每期