《时间的故事》（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

《时间的故事》（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过《时间的故事》这一主题，引导学生了解时间的概念，通过美术创作的方式表达对时间的感悟。结合一年级下册美术课程内容，通过绘画、手工等艺术形式，培养学生的观察力、想象力和创造力，同时激发学生对生活的热爱和对时间的珍惜。核心素养目标培养学生对时间的感知和尊重，通过美术创作提高审美能力；发展观察力、想象力和创造力，提升美术表现技巧；培养动手能力和空间思维，增强艺术表达的自信心；激发对生活的热爱，树立积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级下册学生已经具备基本的绘画技能，能够运用简单的线条和颜色进行基本的图形绘制。对时间的概念有一定了解，但缺乏对时间流逝的直观感受和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美术活动尤其感兴趣。他们在绘画方面表现出较强的动手能力和模仿能力，但独立创作时可能存在想象力不足的问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受和模仿，而另一部分学生则可能更偏好思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在创作《时间的故事》时，可能会遇到以下困难：（1）如何将时间这一抽象概念通过绘画表达出来；（2）如何在有限的绘画空间内展示出时间的流动；（3）如何将自己的情感和感受融入作品中。针对这些困难，教师需要引导学生进行思考和尝试，逐步提高他们的创作能力和表达能力。教学资源准备1.教材：人美版美术一年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与时间相关的图片、故事书、视频等，用于启发学生创作灵感。

3.实验器材：准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。

4.教室布置：设置绘画区域和手工制作区，确保空间宽敞，便于学生操作。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一系列关于时间的图片，如日历、时钟、四季变化等，引导学生观察并思考时间的特点。提问：“你们知道时间是什么吗？它有什么特别的地方？”通过互动，激发学生对时间的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授

（1）讲解时间概念：教师简要介绍时间的定义和重要性，通过生活中的实例，如上学、放学、吃饭等，让学生理解时间与生活的紧密联系。

（2）分析时间流逝：展示不同时间段内的变化图片，如一天、一周、一个月，引导学生观察并描述时间流逝带来的变化。

（3）介绍绘画技巧：教师示范如何运用线条、颜色和形状来表现时间的流逝，强调观察、想象和创意在创作中的重要性。

3.实践活动

（1）学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个时间段（如一天、一周、一个月），共同创作一幅表达时间流逝的作品。

（2）指导创作：教师巡视各小组，针对学生在创作过程中遇到的问题进行个别指导，如线条运用、色彩搭配等。

（3）展示与评价：各小组完成作品后，进行展示，其他小组和教师进行评价，共同讨论作品的优点和不足。

4.学生小组讨论

（1）讨论时间流逝的表现形式：举例回答如“通过描绘一天中的不同活动，展现时间的流逝”、“用四季变化表现时间的流转”等。

（2）讨论创作中的难点：举例回答如“如何运用线条和颜色表现时间的流逝”、“如何将抽象的时间概念具体化”等。

（3）讨论作品的创意和独特性：举例回答如“通过独特的构图展现时间流逝”、“运用新颖的表现手法吸引观众”等。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时间的重要性以及如何通过美术创作表达对时间的感悟。同时，对本节课的重难点进行总结，如时间流逝的表现形式、绘画技巧等。

教学流程用时：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：

-学生分组：5分钟

-指导创作：15分钟

-展示与评价：10分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-时间单位的学习：介绍时间的基本单位，如秒、分、时、日、月、年，以及它们之间的关系和换算方法。

-历史上的计时工具：介绍古代人们使用的计时工具，如沙漏、日晷等，以及现代计时工具的发展历程。

-时间的象征意义：探讨时间在文学、艺术和哲学中的象征意义，如时间的流逝、永恒的主题等。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中观察一天中时间的流逝，记录下自己在不同时间段的感受和活动，如早晨起床、午餐时间、放学后等。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同职业在不同时间段的工作内容，如医生、教师、警察等，以加深对时间重要性的理解。

-家庭项目：鼓励学生与家人一起制作一个家庭日历，记录重要事件和家庭成员的生日，培养学生的家庭责任感和时间管理能力。

-美术创作：引导学生利用不同的美术材料，如水墨画、剪纸、拼贴等，创作与时间相关的艺术作品，如《时间的沙漏》、《时间的记忆》等。

-科学实验：在家长的协助下，进行简单的科学实验，如观察植物的生长周期，了解时间的自然规律。

-社会实践：组织学生参观博物馆或历史遗迹，了解不同历史时期的时间观念和计时工具，增强对历史文化的认识。

-小组研究：让学生分组研究不同文化中对时间的看法和表达方式，如中国的十二时辰、西方的时钟文化等，撰写研究报告。

-创意写作：鼓励学生以时间为线索，创作短篇故事或诗歌，表达对时间流逝的感悟和对未来的期许。典型例题讲解1.例题：

小明早上7:00起床，他在7:30吃完早餐，然后去上学。学校上课时间是8:00。请问小明从起床到上课经过了多少时间？

答案：小明从起床到上课经过了1小时30分钟。

2.例题：

一天有24小时，如果从上午9:00开始计时，到晚上8:00结束，这段时间一共有多长时间？

答案：这段时间一共是11小时。

3.例题：

小华在下午3:00开始做作业，他一共做了2小时30分钟的作业。请问小华做作业结束的时间是几点？

答案：小华做作业结束的时间是下午5:30。

4.例题：

一场比赛持续了2小时45分钟，如果比赛在上午10:00开始，请问比赛结束的时间是几点？

答案：比赛结束的时间是下午12:45。

5.例题：

小明计划在下午1:00出发去图书馆，他预计阅读时间为3小时。请问小明最迟应该在几点到达图书馆？

答案：小明最迟应该在下午4:00到达图书馆。

补充说明：

1.时间计算的基本原则是：结束时间减去开始时间，得到经过的时间。

2.在计算时间时，需要注意时间的先后顺序，确保计算结果的准确性。

3.当涉及到跨日计算时，需要考虑是否需要加上一天的时间。

4.在处理涉及时间段的问题时，要特别注意时间段的重叠部分，避免重复计算。

5.对于涉及多个时间段的问题，可以采用分段计算的方法，分别计算每个时间段的时间，然后相加得到总时间。板书设计①时间概念

-时间是衡量事物变化和运动持续性的度量。

-时间的基本单位：秒、分、时、日、月、年。

②时间流逝的表现

-时间流逝的直观表现：日历、时钟、四季变化等。

-时间流逝的象征表现：历史事件、文学作品中的时间主题。

③时间管理

-时间的重要性：珍惜时间，合理安排生活和工作。

-时间管理的方法：制定计划、设定目标、高效利用时间。课堂1.课堂评价

（1）提问反馈

-教师在课堂上通过提问的方式，检验学生对时间概念的理解和应用能力。

-提问内容涉及时间的定义、时间单位的换算、时间流逝的观察等。

-通过学生的回答，教师能够了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学进度。

（2）观察评估

-教师在课堂上观察学生的参与度、合作精神、表达能力等。

-通过观察，教师能够评估学生的课堂表现，如是否积极思考、是否愿意分享、是否能够倾听他人意见等。

（3）小组合作评价

-在实践活动和小组讨论环节，教师评价学生的团队合作能力、沟通能力、解决问题能力等。

-观察学生在小组中的角色定位，如是否主动承担责任、是否能够协调团队进度等。

（4）测试检验

-通过小测验或随堂练习，检验学生对时间概念的实际应用能力。

-测试内容涵盖时间计算、时间流逝的理解、时间管理的应用等。

2.作业评价

（1）作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

-作业内容涵盖绘画作品、时间记录表、创意写作等。

（2）作业点评

-教师对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-点评内容包括创意、构图、色彩运用、时间观念的表达等。

（3）作业反馈

-教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生在后续学习中不断进步。

-反馈方式包括个别谈话、小组讨论、课堂展示等。

（4）作业跟踪

-教师跟踪学生的作业完成情况，确保每位学生都能按时完成作业。

-对于未能按时完成作业的学生，教师进行个别辅导，帮助学生解决困难。教学反思与总结这节课上下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得还可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了与学生生活紧密相关的图片和故事，这样能够更好地吸引他们的注意力。我发现，当孩子们看到自己熟悉的事物时，他们的兴趣会被激发出来，这让我意识到，选择合适的导入材料对于激发学生的学习兴趣非常重要。

然后，在新课讲授的过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片展示、故事讲述、小组讨论等，让学生在多种感官的参与下学习。我发现，学生们在小组讨论的时候特别活跃，他们能够积极地参与到讨论中来，提出自己的想法。这让我明白，合作学习对于培养学生的沟通能力和团队精神是非常有帮助的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解时间流逝的象征意义时，我发现有些学生对于这方面的理解比较困难。这说明我在教学方法上还需要更加灵活，可能需要结合更多的实例和故事，让学生能够更加直观地理解抽象的概念。

在实践活动环节，我看到了学生们不同的创作风格。有的学生用线条和颜色巧妙地表现了时间的流逝，有的学生则通过故事和画面传达了对时间的感悟。这让我很高兴，因为每个孩子都有自己的表达方式，我需要做的就是引导他们发现自己的独特之处。

在学生小组讨论的时候，我发现他们能够从不同的角度来思考问题，比如有的学生提到可以通过描绘不同季节的变化来表现时间的流逝，有的学生则想通过动画的形式来展示