如何做好中途接手的班主任工作

1、如何做好中途接手的班主任工作去年我接手了高班担任班主任，怎样把这个集体管理好？打造成一流的班 集体呢？我谈谈我的做法。班级是学校总体构成的基层组织，学校的各项教育 工作是以教学班为单位进行的。班主任是班级工作的管理者和指导者，是促进 全班学生全面、健康发展的骨干力量，全班学生能否都学会做人，能否人人成 才，与班主任工作密切相关。作为一个中途接手的班主任又该如何切实加强和 改进班主任工作呢 ?一、要全面了解所带的班级，准确分析班级形势。因为我是从别的老师手中接替的班主任，而学生已经习惯了原班主任的思 路和做法，有较牢固的行为定式，一旦形成了这种习惯，就难以改变，这也是 作为 “后妈 ”的班主任非

2、常棘手的事情。 “所以，为了对症下药 ”，我对班上的情况 进行了全面的了解。这里的全面了解包括对原来班主任的管理模式，学生的学 习、生活等各方面的情况，以及班上的班纪班规等方面的了解。首先要了解原班主任的管理模式，调整自己的管理模式。看原班主任是采 取“柔性”居多，还是 “刚性”居多，如果他采取的管理模式是 “柔性”多，但并没有 把班上各方面转变过来，那我就会觉得这个班比较适合 “刚性 ”管理，当然什么 时候也不能少了 “柔性”。采取的应该是以 “刚”为主的“刚柔并进 ”的管理模式。其次、真正了解全班学生。了解学生是教育学生的前提，只有全面、深入 地了解学生的个性特征、兴趣爱好、思想动态、家庭

3、环境等有关情况，才能有 的放矢地对学生进行教育。因此，中途接手的班主任应该从第一天报名开始就 充分了解每个学生，具体的可以通过原班主任了解，通过班上的学生了解，通 过家长了解。开学后应积极地利用课堂教学、课外活动、座谈会、演讲、班会 社会实践等多种机会，主动接近学生，仔细观察、揣摩学生的言行举止，千方 百计了解学生。充分了解了他们，我的工作也就可以达到事半功倍的效果。再次要了解原来的班纪班规，俗话说 “不以规矩，不成方圆 ”，有一套严密 的规章制度是非常重要的，要根据原来的制度制定一套适合本班的管理制度。 而班纪班规的制定一定要班上的同学一起来制定，充分发挥学生的主人翁意识。在我刚接手高 27

4、7 班时我就知道，如果我把班规强加在他们头上，肯定不 能达到预期的效果。因为他们这个年龄阶段决定了他们具有逆反和挑战 “权威 ” 的心理特点。而一个班集体就是一个家，团结与否、温暖与否、是否有凝聚力 和竞争力要靠集体里每位同学自觉自愿地细心经营，同甘共苦，同心同德才 行。而且他们自己制定的班规也就会自觉的去遵守。果然在同学们亲手制定的 班纪班规生效一个月后，我班就发生了很大的变化。迟到早退、课上说话、不 按时完成作业的减少了，无故缺勤的没有了，学校的卫生检查合格了我班多次被评为文明班集体。二、要有真诚的爱心，要让学生把你当成真正的朋友。同学们都喜欢把现在的班主任同原来的班主任作比较，这就是所谓

5、的 “后妈 难当”。作为一名中途接手的班主任就更应像对带自己的子女一样亲近、关心、 爱护学生，不论贫富，不分男女，不惟成绩，把真诚的爱心公平地奉献给所有 学生。因为爱心可以消除与学生的隔膜，加深与学生的感情，唤起学生奋发向 上的信心，增强班集体的凝聚力。尤其是对后进生，切莫采取嘲讽、呵斥、体 罚及从作业、劳动，金钱等方面处罚的方式，应动之以情，晓之以理，以诚相 待，热情帮助，用爱心和智慧的光芒驱散他们心中的阴云、迷雾。去年我刚接 手这个班时，每天晚就寝熄灯前的第一件事就是到女生寝室和她们聊天，聊班上的事， 聊家里的事，渐渐的我就融入了她们之中，成了她们中的一员，她们很信任 我，把我当成了她们的

6、朋友。从谈话中，我知道，班上有几名女生，像杨玲 秀，丁晓蓝，因父母为逃避计划生育，常年在外打工，她们从小就被寄养在亲 戚家，很少与父母见上一面，对父母的意见很大，和父母的关系很不融洽，她 们很苦恼，学习也不集中，我作为她们的朋友就从多方面开导她们，并把自己 的手机借给她们，帮助她们与自己的家长建立联系，且私下里联系她们的家 长，叫家长多打电话回来，多关心孩子，家长也很感激并且非常配合工作，不 久，这些女生的各方面都朝好的方面转变了，此后，她们的事情更愿意和我分 享，这对我及时掌握班级的情况和后面工作的开展起到了很好的作用。三、密切关注 xx。一般来说，优等生都是相似的，后进生则各有各的不是。而

7、班级里的后进 生，正是刚接手班级里最难管的学生。要知道，只有管好了他们，收拢了他们 的心，班主任工作在实际的施行中才会畅通无阻。因此，对他们，我们要善于 发现，查明原因，对症下药。我经常使用的也是最行之有效的办法，就是收拢人心。接手班级之初，我 就从前班主任手里弄到了班级里后进生的资料，特别是其中起带头作用的 “大 哥”级人物的资料，并在开学报到的时候给他们设置种种障碍，使他们不得顺利 入学，在心理上给他们以不小的压力。要知道，这种压力不是打击。而这些学 生其实是同学中最会察言观色的，他们在知道了班主任的底线后，就会把你看 得更重，才会在以后的学习生活中去揣摩你的心理，而不再是你去揣摩他的心

8、理，工作上搞得很被动。而这个情况，通常会在这个群体里传开，对其他同学 也起到一种威慑作用。当然这只是个开始，在后面的班级管理中，对他们可要 改变策略，不能一味的施压。我们在一手拿着大棒的同时，不要忘记另一只手 要递上可口的面包。像班上的刘涛同学，杨群同学，就在我的特别关照下转变得很快，并成为 我班主任工作最得力的助手。另外，我们要了解他们的兴趣爱好，然后创设有利于他们获得成功的机遇 和条件。每个学生都希望得到老师和同学的认可，尤其是后进生。例如，我班 上的每期黑板报都是后进生出的，粉笔字写得好的就负责去写，爱好绘画的出 刊头和版面设计，其他同学分工合作找资料。我还在黑板报中留出一块空地， 让同

9、学们信手涂鸦，内容很是充实，从大大的 “特步”商标下， “特步，非一般的 感觉 ”中我读到了他们心里追逐时尚的脚步； “你长得难看不是你的错，可出来 吓人就是你的不对了 ”，字里行间，透露出他们的智慧与幽默；而 “青蛙 ”千“纸 鹤”等剪纸，我了解了他们心里其实也有自己 “青蛙变王子 ”、“丑小鸭变天鹅 ”的 梦想很多，而这部分，理所当然的也成了后进生的空间。当然，在课堂上，我也是把他们与优等生区别对待，多一些提示，少问一 些“为什么？”，少说一些 “别人会，你怎么就不会？ ”等挫伤他们积极性的质问； 只要他们积极发言了，就从相应角度给以表扬；对他们的作业，我采用的是面 批方式，不能面批的就附加亲切的鼓励性的评语；考试卷的评分，对他们，我也适当放宽评分标准；当他们的成绩稍有提高进，