中职学校半军事化管理是把双刃剑-文档资料

1、中职学校半军事化管理是把双刃剑中职生底子薄、 自我管理能力差， 给中职学校的学生管理工 作提出了严峻的挑战。 中职学校必须创新管理模式， 才能适应新 形势下人才培养的要求。 其中， 半军事化管理被认为是一种较为 有效的管理模式， 近年来， 中职学校实行半军事化管理已经较为 广泛。一、半军事化管理的优点 中职院校以军人的标准严格要求中职生， 创新了学生管理模 式，对于改变学生的精神风貌和行为习惯，规范学生行为，构建 平安和谐校园，起到了重要的作用。（一）有利于中职生的养成教育 目前，在校的中职生为 90 后，处于养成良好习惯的关键年 龄段。学生起床、洗簌、早操、内务整理、上下课、午休、课外 活动

2、等一日生活都严格按照半军事管理制度进行， 使学生在集体 生活过程中学会做事、学会共同生活、学会生存、学会交流与合 作，自主安排学习生活，自主处理人际关系，有效地铲除了学生 的依赖心理。培养了学生服从命令、听从指挥，科学地规划时间 的习惯， 逐步形成严谨的学习作风和雷厉风行的生活作风， 养成 严明的纪律观念和规则意识，增强了其自我管理的能力。（二）有利于培养中职生良好的职业素养 中职生是技能型人才，毕业后，大都奔赴生产一线，工作条件较为艰苦，工作要求也很高，加之就业竞争非常激烈，这就要 求中职生必须具备良好的职业素养和团队合作能力。 半军事化管 理，既使中职生拥有了强健的体魄， 同时也使他们按照

3、军人的标 准严格要求自己，勇于面对困难、战胜困难、刻苦学习、掌握专 业技能，磨练了其意志，有利于培养他们严谨求实、坚强刚毅、 团队协作的良好品质，以适应未来工作的需求。（三）有利于提高教育教学质量 师生用军风、军纪来严格要求自己，有利于增强时间观念、 纪律观念和责任意识，改善师生精神面貌，提高教育教学质量。 实施半军事化管理后，学生自我约束力增强，课堂纪律好转，为 学生营造了良好的学习氛围， 学生的学习效率明显提高， 学风渐 浓，教学质量也随之提高。我校自 2006 年实施半军事化管理以 来，学校被省委省政府命名为“省级文明单位标兵”、 “全省高 技能人才工作先进集体”等，得到了学生及家长的一

4、致好评。（四）有利于学生管理工作科学化 实行半军事化管理使政治思想教育与养成教育相结合， 弥补 了以往学生管理工作的不足。 以往的学生管理主要是通过说教进 行，收效甚微。实施半军事化管理后，学生管理工作不再是一味 的说教、 讲大道理或是“保姆式”的监管， 而是放手让学生通过 自身实践来提高认识，养成良好的政治素质、思想素质、业务素 质和一定的军事素质，成为适应社会的高素质技能型人才。五）有利于应对突发事件平时的操练及军事化训练， 可以增强中职生应对突发事件的 能力，最大限度的维护校园稳定，减少不必要的校园安全隐患， 确保师生安全。如： 5?12 汶川大地震发生时，陕西震感强烈， 实施半军事管理

5、的我校，迅速就将 2000 余名师生集合到操场列 队并清点人数，未发生踩踏、滞留学生等情况，确保了师生的人 身安全，受到了上级的表扬。二、半军事化管理的缺点 中职学校实施半军事化管理， 虽已卓有成效， 但在实施过程 中，却不可避免地暴露出一些不利因素。（一）缺少完善科学的教官选聘制度 半军事化管理的直接实施者是驻校的军事教官， 因而，教官 的素质直接影响到学校半军事化管理的成效， 而驻校的军事教官 大都由部队选派， 大部分学校没有科学的选聘制度， 军事教官的 素质和个人素养不能得到保证， 导致各个学校的半军事化管理成 效大相径庭， 应尽快的建立起科学的教官选聘制度， 确保半军事 化管理的效果。

6、（二）阻碍学生个性发展 中职学生多是未成年人，心智水平处于发展阶段，对世界、 对未来充满了好奇，非主流意识较强，他们希望与众不同，渴望 得到外界的认可。而半军事化管理要求统一：统一着装，统一活 动。在这样的管理下，学生可自由支配的时间减少，容易出现盲 目，阻碍学生的个性发展。（三）教官的综合素质有待提高 由于教官都未系统学习过教育学、心理学，对学生 的管理采取军事化的“直接移植”显得简单， 难以准确把握学生 的心理需要， 这样的管教只能是浅层次的， 不能真正有效地触动 学生。部分教官工作方式粗暴，常常将部队上的管理方式，照搬 来管理学生，引起学生的不满，甚至抵触，不利于中职生的心理 成长。（四

7、）管教分离，影响专业课学习 在实行半军事化管理的中职学校， 由于管教分离， 专业课教 师只在上课和晚自习的时间才与学生接触， 导致教师与学生接触 的时间缩短。据我个人统计，实行半军事化管理后，学生每日集 中学习时间仅为 6.5-7 小时，占学生每日可利用时间的 42% 45%不利于教师与学生进行思想交流、学习探讨，因此也 不利于专业课教师了解学生学习情况，有针对性的进行课外辅 导。因此，半军事化管理从时间分配上，对专业课的学习造成了 一定的影响。三、半军事化管理的努力方向（一）建立完整科学的教官选聘制度 为了确保半军事管理的成效， 每个学校都必须本着对学生负 责的态度，建立完整科学的教官选聘制

8、度，重点考核其德与能、 对青少年心理的认知情况和学生管理经验与能力。二）加强教官的培训学习以人为本，定期开展教官培训学习，提高其教育管理水平。 使教官重点了解 90 后学生的心理特点，因材施教，把制度的无 情和管理的有情很好地结合，对学生既要严格要求，严格管理， 又要热情帮助，耐心开导，有成效的开展好学生管理工作。（三）开展丰富多彩的课外活动在各种严格的管理条例约束下， 中职学校要通过开展丰富多 彩的课外活动加强师生沟通交流。 学校应多组织学生活动， 开展 好第二课堂， 活跃半军事化管理带来的禁锢气氛。 同时通过师生 喜闻乐见的活动增强学生之间、学生与教师及教官之间的了解、 沟通和交流。综上所述， 中职学校实行半军事化管理， 在一定