18广玉兰_20130417103128215

1、18广玉兰【教材分析】第六单元的主题是“咏物抒情”，课文由广玉兰、夹竹桃、古诗两 首组成。广玉兰这篇散文描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的 独特情趣，以传神含情的笔触，描绘了广玉兰的洁净、高雅，形态多样，叶片放 光，充满生命力，抒发了对广玉兰的喜爱之情。课文语言优美，用词准确生动， 比喻贴切，是进行语言积累的好教材。【教学目标】1 能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切， 选择自己喜欢的一两个自然段背诵。2 学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育” “渗透”“衬托” “生生不息” “终年不败”等词语的意思。3 在反复有感情的朗读中

2、，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情 趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。4仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜 欢的一种花，表现出它的特点。【教学重难点】1在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣， 感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。对感兴趣的段落熟读成诵。2. 仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢 的一种花，表现出它的特点。【资料链接】陈荒煤（19131996），男，祖籍湖北襄阳，中国当代作家，文艺评论家。 著有短篇小说集忧郁的歌和长江上等。广玉兰是我市市树，属木兰科，

3、花白色，大如荷花，故又名荷花玉兰。常绿 大乔木，高可达30米，树冠卵状圆锥形。小枝和芽均有锈色柔毛。叶革质，表 面有光泽，背面有锈色柔毛，边缘微反卷。其抗烟尘毒气的能力较强，病虫害少, 树姿雄伟壮丽，叶厚光亮，花大芳香，为城镇绿化的重要观赏树种。第一课时【课时目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育” “渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。3初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。4.学习课文1、2、6自然段，知道作者喜欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香 幽”“色美”。【教学过程】一、预习导学1 自

4、读课文2遍，完成填空：通过读课文，知道了五六月份是广玉兰 。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的 、，色彩是中渗透出色。一棵树上的花开得也形态不同，远远看上去，一株广玉兰就像是一 个、的大家族。密集油亮的绿叶，衬托着花朵，让花朵显得 ， 。2给带点的字选择正确的读音，对的打“/”。花蕊（ru 1x in）圆茎（jinj ing ）柔韧（r 峦 r eng）绽放（zhmzm）婴儿（y iy ing ）玉琢冰雕（zuo zhuo）3 先解释带点的字，再理解词语。生生不息：息：终止。不断地生长、繁殖。终年不败:孕育：衬托：渗透：二、课堂助学1 图片导入（1）出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。有

5、人知道我们镇江市的市树是什么树吗？（广玉兰）让我们一起借助多媒体，感受我们的市树一一广玉兰的魅力。（课件欣赏用自己的语言说说你眼中的广玉兰。（2）板书课题：18广玉兰2预习反馈纠正字音，强调“生生不息”的“息”的意思。3. 整体感知课文主要是从哪几个方面描写广玉兰的？（花香、花色、花形、叶片）4. 合作探究课文中哪句话作者直抒了胸臆，说出了自己喜欢广玉兰的原因？（1）精读第6自然段：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生 命力。 品读：从文章的第6自然段中，你读懂了什么？（这一段只有一句话，赞美了广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力，点明了作者喜爱广玉兰的原因。）“我爱广玉兰的幽香与纯洁

6、，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”中“更”能 删去吗？为什么？（递进，强调了后者）还可以替换成哪些关联词？（不仅 还）这一自然段的文中结构上有什么作用？（总结全文，升华中心） 指导朗读：突出“爱更爱”联系1、2自然段感受广玉兰的幽香与纯洁。（2）精读第1自然段。 指名读，思考：这一小节紧紧扣住哪一个词语描写广玉兰的美？（幽香） 这是一阵阵怎样的香气？（幽香，淡淡的，在空气中荡漾，一阵阵的，散 发出来） 指导反复朗读，感受作者沉浸于广玉兰花香中的怡然和舒畅。出示：一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。 原来，在林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木， 那一阵阵幽香就是从这

7、 儿散发出来的。（3）精读第2自然段。 默读，边读边画出自己最喜欢的语句，细细品味广玉兰花朵的洁净、高雅。 交流：a. “我无法用文字准确形容那花瓣的色彩， 说它纯白吧，又似乎有一种淡淡 的青绿色渗透出来；我也无法.用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧， 它又显得那样柔韧而有弹性。”作者说“无法用文字准确形容”，其实在这句话中已经用生动形象的文字描 写出了花瓣的色彩与质感，读来如见其色，如见其质。“似乎有” “淡淡的” “玉 琢冰雕”“柔韧而有弹性”等词语表达得非常的准确生动。理解“质感” 一词。指导朗读，抓住描写色彩和质感的一组准确生动的词语：洁白、淡淡的青绿色、玉琢冰雕、柔韧而有弹性

8、，体会花瓣的洁净、高雅。b. “只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的”在作者的眼里、心中，广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的，美得无法用语言 表达。c. 指导朗读、背诵：借助多媒体课件，通过图片、音乐，引导学生感悟和想 象广玉兰花瓣的色彩与质感。鼓励背诵。5小结：一次偶然，丛林中的幽香引发了作者对广玉兰的关注，它盛开的花朵 又是那样的洁净、高雅，广玉兰的香幽与色美令人折服于自然的美好。三、当堂训练1 把下列词语补充完整。含（ ）待放鲜（）可爱迫不（ ）待（）人喜爱玉（）冰雕生生不（）2 通过写相近的词来理解词语。绽放（ 开放 ）渗透（ 穿透 ）凋谢一一（ 枯萎 ）旺盛一一（ 兴盛 ）3在1、

9、2、6三个自然段中选择最喜欢的一段练习背诵。四、巩固练习1 .摘抄一两句描写广玉兰花瓣色彩、质感的句子： 2根据课文内容补充句子，再用加点词语造句。我爱广玉兰的,更爱广玉兰的。第二课时【课时目标】1. 精读课文3、4、5自然段，在反复有感情的朗读中，想象广玉兰花开时的形 态美和叶片的独特情趣，感悟广玉兰旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能 力。2. 品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，练习背诵第 3自然段。3. 仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜 欢的一种花，表现出它的特点。【学习过程】一、温故预习1. 回顾上节课的学习内容，填空。这篇文章先写作者因散步时因闻

10、到阵阵（），从而认识（）0接着写广玉兰花瓣的（）（），随后写花开时的（0突出了广玉兰（0 （0的生长特点。紧接着写广玉兰叶片不仅（0而且（0,最后抒发了自己对广玉兰的（0之情。2. 广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待 放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去， 那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸， 甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花 蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀.（zui Zhu i）满了 像细珠似（shi si）的紫红色的小颗粒，这就是孕育

11、着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。（1）用横线画出加点字的正确读音。（2）这段文字中，描写了广玉兰花的四种形态，分别是 、一。作者在写作时采取了 “-”的构段方式，表达了 的感情。二、课堂助学【教学过程】1 导入通过上节课的学习，我们已经跟随作者陈荒煤走进丛林， 闻到了广玉兰的幽 香，看到了花瓣的玉琢冰雕。想不想听听广玉兰在老师心中的印象？她幽香清丽、洁净高雅；她玉琢冰雕、生生不息。她的美，无法用文字准确 形容。含羞待放是她的甜柔，挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放。始终 透着生气，透着活泼，向世人展示着无比旺盛的生命力。相信通过这节课的学习，你们

12、一定有比老师更精彩的感悟。2 合作探究作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰的生命力。究竟是怎样旺盛的生命力令人折服？3. 出示自学要求：自读课文，划出文中描写表现广玉兰旺盛生命力的句子，边读边想，体会句 子中的思想感情。4. 讨论交流：出示相关句子，指导朗读。 重点感悟：“先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢.了，花蕊却依然 挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗 粒，这就是孕育着新生命 的种子。”（凋谢的花朵虽然没有了洁白、柔嫩、甜美、 纯洁的花瓣衬托，可花蕊依然挺立，圆茎上孕育着新的生命，它把曾经的美丽转 换成孕育新生命的种子，延续它旺盛的生命力。）

13、“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。”引导：1、咱们先来研究一下，在广玉兰这个大家族中，有哪些成员？2、再来读读，看看这些成员中，你最喜欢哪一个？把那句话读好。 a抓住“含羞待放”和“含苞待放”作对比，体会在作者的眼里，广玉兰此 时已经成为了一个含羞的小姑娘，领悟拟人手法的妙处。b抓住对“小蜜蜂就迫不及待地钻了进去”的描写，体会作者不仅写出了刚 刚绽放的广玉兰花形态的美，还衬托出了花的香气。作者没有直接写花的美和花 的香，却通过对小蜜蜂“迫不及待”的表现的描写，衬托了出来，体会侧面描写 的妙处。c把盛开的广玉兰花，比喻成婴儿的笑脸，作者抓住了甜美、纯洁这些共同 点，比

14、喻得贴切，精彩。体会比喻这一修辞的妙处。d这三种形态的花固然很美，我们每一个人都很喜欢。那么作者最喜欢的是 哪一种形态的呢？你是怎么知道的？（详略处理）5. 出示这四种不同形态的花的图片，提示、引导学生在熟读的基础上，在一定的情境中，背诵这一自然段。 “密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它的衬托，玉兰 花便显得格外皎洁，格外清丽了。”（这些不仅写出了广玉兰的勃勃生机， 而且作 者对它的爱也自然流露出来。） “秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装.点着自然。”6. 小结：广玉兰幽香荡漾，洁净高雅，有着旺盛的生命力，难怪作者这样赞叹 道 （出示最后一

15、小节）生齐读。三、当堂训练1给加点字选择正确的意思。待：A.对待；B.招待；C.等待；D.要，打算。（1）有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。（）（2）我正待出门，好友来了。（）（3）我们待人要和气。（）谢：A.感谢；B.拒绝；C.脱落；D.认错。（1）花瓣虽然谢了，花蕊却依然挺立枝头。（）（2）这处景致谢绝参观。（）（3）为了这件事，我要亲自向你谢.罪。（）2.文章第三小节，先是总写，广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，会有几种不 同的形态。接着，作者又具体写了四种花的形态，最后发出感慨，一株广玉兰就 是一个数世同堂、生生不息的大家族。这段话在构段方式上是（总分总），你能学着这样的写法，写一写蜡

16、梅花吗？（出示图片）也可以写一写自己最喜欢的一 种花。四、巩固练习荷兰的花荷兰，是世界地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻轻鼓起 波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海里， 筑起一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完 整整地显露出来。这样，荷兰人从海里掏出千倾土地。也许，这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有着很深沉、很执著的感 情。在新开垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿，像郁金香，像风信子， 像百合花。春末夏初，这些花盛开时，像一片静谧的五彩的海，与远处波动的湛 蓝大海交辉相映。在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。走遍

17、荷兰，你会发现郁金香到处开放。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一 梗壮实的花茎，上面托着朵柔美的花，活脱脱像着典雅的高脚酒杯。郁金香花色 缤纷，而且每种颜色都有个美妙动听的名字。像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达 克”像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为“中 国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷兰人的想象多妙！荷兰人迷郁金香都快成痴了。有个老板愿意用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金 香;在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋， 就像童话里的一座皇宫， 门前墙上一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”所以荷兰人坚决地把 郁金香定为自己的国花。其实，郁金香原生长在我国的青藏高原， 现在那儿还有野生的郁金香。很久 以前，这花被荷兰人发现，小心翼翼地捧回家，他们用那双能变沧海为桑田的神 奇的双手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花，一年，两年 好多年过去了，人们再也 辨认不出郁金香小而可怜的模样了， 她出落得惊人的庄重、典雅