电气工程专业英语翻译技巧探讨

1、中国校外教育下旬刊学科教育电气工程专业英语翻译技巧探讨许惠君（南昌工程学院机械与电气工程学院）翻译能力已经成为学生学习专业英语过程中需要着重培养的一项重要能力。本文结合电气工程专业英语教学实例，探讨了转译法、反译法和分译法在翻译过程中的应用。电气工程专业英语翻译技巧”下电缆线路与变电站连接时同样碰到问题。对于否定、肯定句之间的反译，主要是某些具有否定意思的单词的译法和双重否定句的肯定译法。，“Thepresentformofpowersystemswouldbeimpossiblewithoutal-例如：“若没有交流电也就不可能有目前形ternatingcurrent”译成双重否定时为”：“

2、由于有了交流电才可能有目前如果使用主动语态，就有式的电力系统。”的电力系统。三、分译法分译法，就是将原文中较长的句子成分、不易组织表达的句子成分或分出来译成短句。分译的目的是为了避免句子冗长、层次不清和语从句，气不畅。分译是常用的重要翻译技巧，掌握好分译法，能使译文层次分明、通畅易懂、更加合乎汉语表达的习惯。分译法用的最多的是定语从句的分译和后置定语短语的分译。，“Thereisalimittoahighertransmissionvoltagewhichcanbeeco-例如nomicallyemployedinaparticularcase”“which”我们将前后的两句话分成：“更高的输

3、电电压有一个限度，加上主语，译为此电压在具体情两个短句，”况下经济上是可采用的。这样，比不采用分译更通俗易懂。分译也常用于独立结构的状语和分词短语。，“Auxiliarydrivesareusuallypoweredbyelectricmotors，withthe例如largefeedpumpsandsomefandrives动的汽轮机作动力。以上三种翻译技巧在电气工程专业外语的学习中应用较多掌握和综合运用这些技巧，在进行翻译时才能达到事半功倍的效果。参考文献：1柴艳丽对电气工程专业英语翻译技巧的探讨J中国校外教2009育，2J中国科技翻译，2000于建平科技英语长句的分析及翻译3中国电力出版

4、苏小林电气工程及其自动化专业英语M2009社，poweredbymechanicaldriventur-bines”“With”后的独立结构部分可译为：大型给水泵和某些风机由机械驱电气工程专业英语是一门语言应用与专业知识紧密结合的课程，它具长句多、被动句多等特点，叙事推理具有科学性、逻辑性、客观有词义多、性，一般使用第三人称。由于专业术语多由其他词义转化而来。因此，在就需要采用不同的翻译方法。本文主要介绍转译法、反译法翻译过程中，和分译法三种翻译方法在翻译中的应用。一、转译法转译法：就是在翻译过程中，为了使译文表达通顺和流畅，将英语原句中的某些词在汉语译文中改变词性，使原句中的某成分在汉语译文

5、中变为另一成分。1形容词转译成名词，“However，itmustberealizedthathightransmissionvoltageresults例如intheincreasedcostoftransformers，switchgearsandotherapparatus”没有采：“然而，用转译时译为必须认识到高的输电电压会引起变压器、开关装置”“high”“increased”在这里，我们将和两个形容词和其他设备增加的费用。：“然而，转译成名词后，翻译为必须认识到输电电压的提高会使变压器、开”关装置和其他设备的费用增加。更符合中文的语言习惯。2将形容词转译为动词，“Theadvant

6、agesoflargeunitsare：somewhatincreasedefficiency”例如：“大机组的优点：有点提高的效率。”“some-没有采用转译时译为我们将whatincreased”转译成动词后，翻译为：大机组的优点是：效率有所提高。有些句子，在转译时，需要对句子结构作较大的变动。：“Shortarcdurationsultimatelymeanlesscontactsburning，resulting例如：“短的电弧inlessmaintenanceandabetterbreaker”没有采用转译时译为”引起很少的维修和更好的断路器。采持续时间最终表明更少的触头烧熔，：“电

7、弧持续时间越短最终表明触头越不易烧结，用转译时译为需维修越”少，断路器的性能越好。可见，对于译文的通顺性而言，转译可以起到很大的作用。另外，转译时，也可有多种转译方式。如介词转译为动词，名词转译为动词。二、反译法反译法，就是翻译时采用与原文相反的方式来表达。，“Problemsarealsoencounteredinconnectionsbetweenunderground例如：“在地linesandsubstations”从通顺角度看，可将被动语态翻译为主动语态（上接第93页）默化他们的思想，转化他们的行为，做到知行统一。2用理论指导大学生的成才和发展。大学阶段是人生发展的关键时期，大学生成

8、才的愿望十分迫切，但相当一部分学生不知道自己该如何成才，而且面对纷繁复杂的大千世界的各种诱惑，往往难以使自己始终保持清醒的头脑和顽强的意志，这就需用科学的世界观和方法论来指导他们的人生实践。例如，针对目前有些大学生想成才又不愿意吃苦的现象，我在教学中把实践科学发展观与大学生的成才结合起来。让学生懂得作为学生要实践科学发展观的第一要义就是刻苦学习，掌握过硬的本领。核心就是立志成才，增强自己的能力。基本要求就是实现全面、协调、可持续发展。具体来说，全面发展即把政治素养、理论知识、实践技能和身心健康相可持续发展即要坚持长期积累、终身学习。统筹兼顾则要求大学生做到：一是学习与生活兼顾。既要勤于学习，不

9、虚度光阴，又要善于生活，在丰富多彩的校园生活中陶冶情操，培养高尚的情趣，形成健康的生活方式。二“读万卷书”“行万是校内学习与社会实践兼顾。努力参加社会实践，把与里路”结合起来，自觉向实践学习，向人民群众学习，在实践中汲取丰富营养、提高综合素质，真正成为既学识广博又踏实能干的新一代建设人才。三是加强自身修养与弘扬文明新风兼顾。积极倡导社会文明新风，从我做起，从小事做起，从身边做起，带头践行社会主义荣辱观，充分展现当代大学生的良好精神风貌。这样的结合能使大学生真正懂得实践科学发展观的重要意义，并自觉转化为实践自身科学发展的行动，努力成才，增强自己的就业竞争能力。在讲社会主义市场经济时，要求学生思考，怎样使自己适应市场经济的需要？市场经济条件下大学生应当具备哪些素质等问题。学生通过对自身问题的思考，把党的理论中的基本观点和基本方法渗透到解决自身问题的过程之总之，在