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文档简介

1、课 题20纸船和风筝教 学 内 容识字，写字，理解课文内容。三次备课 记录教 学 目 标知识与技能1、认识“8个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊 友谊。过程与方法借助插图，了解课文内容情感态度价值观感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护 友谊有一定感受。教 学 重 占八、了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感 受。教 学 难 占八、感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。解 决 难 占 办 法教师以启发质疑为突破口，引导学生主动参与，主动学习， 探究。第（一）课时课 题20纸船和风筝三次备课教学内 容初读课文，识字，写字记录课 时1、认识“8个生字，会

2、写个字。目 标2、正确、流利、有感情地朗读课文。一、课前预习，定标自学（学生课下完成）二、看图揭题1.课件显示纸船和风筝，学生说说看到了什么，想到了什么？板书课题教2读课题。纸船和风筝到底有什么关系呢？学让我们起去看看课文。三、初读感知，交流质疑。过1.自由读课文，找出藏在课文中的生字。运程用学过的方法记住读音，冋桌相互检杳读音是否读准。2.利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了” “扎风筝”“抓住” “幸福”的意思，并认读其中的生字。3.、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。4.重点分析“坏、扌L、抓、幸、福”。四、指导写字重点指导“幸

3、、抓、祝、福”。幸：上下结构，右边是“土”不是“士”祝福：两个字的左边都是示补旁。不是“衣补旁”。板书设计20.纸船和风筝坏扎抓莓幸福吵受第（二）课时课 题20纸船和风筝三次备课 记录教学内 容细读课文。课 时 目 标细读课文，体会松树和熊的友谊。一、创设情景，导入新课1.出示词语：学生开火车词语。教 学 过 程山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、 屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡2.复习生字读音。（出示卡片，认读生字）二、细读理解，品味感悟根据下面冋题，找到相应段落。并朗读中，加深对课 文内容的理解。1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这 只纸船吗？三、情感升华，归纳总结1. 结合课文，感情升华。2. 再读课文，体会课文表达的感情。四、个性评价，拓展实践。1. 举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。 选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。2. 用自己

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