充分利用远程教育模式一资源 提高农村村小教育质量

1、充分利用远程教育模式一资源 提高农村村小教育质量 -上新城乡小寨小学模式一应用材料一、引言国务院关于进一步加强农村教育工作的决定中提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益” 。 项目建成以来，摆在我们面前的一项重要任务就是应用，如何让这一重大项目最大限度地发挥它应有的作用，是摆在我们每个教师面前的重要课题，而作为广大农村地区的村小教师，则成为了我市远程教育工程的排头兵。在广大的农村地区的村小教师中，年龄结构偏大的占了很大的比例，而在中心校下面的16个村小中，最年轻的教师也已经48岁了，要实施好远程教育工程，任务的艰巨性可想而知，如何才能发挥模式一资

2、源的效能，最大限度地提高教学质量呢？二、模式一简介 模式一：教学光盘播放点，每套包括一台电视机、一台DVD机和一套教学光盘。 配备对象：该模式主要针对边远地区农村小学和教学点。边远地区农村小学和教学点大都缺乏师资，有了适用的教学光盘，也就等于请到了优秀教师，大山里的孩子们就有机会享受到优质教学，教师也有了观摩教学、学习提高的机会。 教学光盘播放点建成后，通过电视机和DVD机播放教学光盘，就可把经过精心组织的教学课程浓缩后，直接送到农村中小学课堂。有些课程可以在课堂上反复播放光盘，教师进行教学组织和穿插必要的辅导；有些课程可以以教师授课为主，播放光盘为辅。在教学过程中，光盘教学片中的教师与学生、

3、教室中的教师与学生四者之间可以形成有效互动。 这种模式很适合山村小学和教学点的实际需要，将会在中西部农村特别是边远、贫困地区小学及教学点的教学，尤其是英语、语文教学中发挥重要的作用。利用这一模式还可以组织重点学科的远程教学，使教学点教师逐步成为学生学习的帮助者和指导者。 应用方式：以教师讲授为主，播放光盘为辅，帮助教师备课，开展面向农民的教育活动。 主要优势：设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少。 运行要求：不断补充、更新教学光盘；保证设备完好；稳定的供电条件。三、村小实施模式一的几种教法。教法特点适用教师适用科目举例注意替我教是用教学光盘替代教师的主要“教”的活动，教师以组织、辅导学习

4、为主，解决学生看不懂没学好的问题。年龄较大，知识结构老化，能看懂光盘教材、理解光盘中的教法，暂时无法完全胜任教学工作的教师音乐、某些体育项目、语文中抽象的、学生没接触过的教学内容、英语等。小学音乐：山谷回音真好听1、小学低年级：仿学为主、小学中、高年级：以研究性和评价式学习为主。 2、：切忌机械播放，呆板模仿。其后果是学生对用光盘学习感到厌烦，成了名副其实的“电灌”了。帮我教是以教师“教”为主要活动，用教学光盘为辅，解决不易理解的道理和不常见的事物和现象等。对教材有所研究，能看懂光盘教材、理解光盘中的教法、有效地控制教学各环节，对远程资源能灵活运用的教师。所有科目小学数学：图形的旋转四、模式一

5、光盘播放课过程简述（一）、备课阶段教师在用光盘实施教学之前，特别是在刚开始使用教学光盘的阶段，需要充分研究利用教学光盘进行教学的教学特点，认真备好课。 1、要钻研教材研读教材和教师教学用书，明确教学目标和教学要求，把握好教学的重点和难点。 2、要认真分析学生对自己学生的知识基础，认知兴趣爱好等进行评估，找出他们学习这一知识或技能的困难，思考从哪个角度学生可能更容易接受。 3、初步设计教学流程 设计教学程序，教学活动和处理教学重点难点的方法。如：什么时候教师讲，什么时候学生做，什么时候学生自己理解，什么时候互相讨论，等等。 4、反复观看教学光盘了解光盘中设计的教学程序，分析知识的呈现方式。如：如

6、何提出问题，如何开展教学，等等。 5、教学设计对照将自己的初步设计与光盘中进行对照，进一步体会光盘中处理教学重点难点的方式方法，理解教学活动设计的意图，步骤和效果。体会光盘中教学组织形式背后所反映的教育思想和方法。6、决定教学方式详细观看光盘后，根据自己的情况决定是利用光盘来帮助自己讲课，还是采用与光盘交替讲课的教学方式。（二）、上课阶段教师在开始上课的时候，要首先营造好课堂的气氛，把学生的注意力引导到课堂教学上来。对前面备课中预见到的关于认知兴趣爱好、基础知识等方面为学生准备的内容要让学生充分了解，帮助学生掌握观看教学光盘进行学习的方法，尽可能自然地让学生进入教学光盘的教学情景之中。1、 知

7、识讲授教师要根据备课时确定的教学光盘的播放方案教学，这时候教师的主要任务是协助、指导和调控。不论采取什么方式使用光盘教学，教师都应以学生的学习需求为中心。教师要始终关注学生的学习状态，观察学生对教学内容的理解程度、学生活动的完成程度以及学生观看光盘和参与教学活动的专心程度。根据学生的学习表现，教师要主动地、积极地调控教学过程，必要时还要适当修改已经设计好的教学教案。如果发现学生对教学内容不理解，特别是有较多的学生表现出不理解的时候，就要在适当的时候暂停播放，与学生进行交流，弄清原因。如果是由于学生没专心观看，就要调整学生的学习情绪；如果是学生对于光盘里的老师讲的内容不能很好理解，就可以把学生不

8、理解的部分重放一次，如果重放以后学生仍然不理解，教师要根据自己的体会与学生进行讨论。千万不能在教学的重点和难点方面遗留问题，因为这样会严重影响后续的学习。2、 学习活动知识和技能绝不是仅仅通过观看教学光盘就能掌握的，必须通过学生自己思考和亲身的体验。因此鼓励学生积极参加教学光盘中所设置的教学活动对于学生的学习效果具有至关重要的作用。教师根据教学光盘设计的教学程序，协助电视画面中的教师组织学生积极开展相应的学习活动。例如，数学教学光盘中组织学生开展的“做一做”、“背一背”、“摆一摆”、“议一议”等几种教学学习活动对于学生学习数学的重要作用是不言而喻的。因此，教师（1）要根据光盘中的教学内容和组织

9、形式安排学生座位。（2）要根据本班实际对学生进行分组。（3）要选择恰当时机暂停播放光盘。（4）要考虑如何鼓励学生积极参与教学活动。（5）要对学生教学活动作出及时评价，肯定和引导。3、 课堂练习适量的课堂练习对于学生掌握和巩固所学的知识，促进学生思考和体验都有重要的意义。在教学光盘所呈现的教学过程中，课堂练习是一个重要的教学环节。在利用光盘教学时。课堂练习建议按如下步骤处理第一步：要引领学生充分观察了解问题情境（可重复播放光盘，或直接看教材）第二步：要搜集足够的信息，并在全班或小组内充分交流（可暂停播放，让画面定格，或看教材）第三步：要鼓励学生独立思考，提出相关问题。（暂停播放，定格画面）第四步

10、：学生独立作业。（暂停播放，定格画面）第五步：全班交流或小组交流，互相评价。（暂停播放，定格画面）第六步：观看光盘中的讨论评价。第七步：根据实际增加一些课堂练习。4总结：在下课前，教师要在教学活动和课堂练习的基础上，帮助学生对所学内容进行一次梳理和强化。同时教师还要鼓励学生提出学习中的问题。学生提出的问题通常包括两个方面。一是学习以后的思考和疑问；另一方面是学习过程中遇到的困难。教师要根据不同情况回答学生的问题，鼓励学生克服困难。（三）、教学评价（一）课前评价备课时，要对学生是否具备完成预定教学目标所需的知识和能力进行评价，并准备采取的措施。（二）课中评价注意观察学生以下几方面的表现并及时评价

11、、及时调整教学的进程和方法。1、学生观看光盘时的投入程度；2、学生参与学习的积极性；3、学生对所学内容的理解和掌握度；4、学生在解决问题时表现出的创新意识和实践能力；5、学生在情感态度方面的表现；6、学生的表现与备课时预想的差距； （三）课后评价 对照备课时的设计以及课堂教学的实际，进行总结反思：1、学生在基础知识的掌握基本技能的形成等方面的收获是否达到预定目标？如果没有，原因何在？课堂上采取的补救措施有效吗？以后如何改进？2、设计的观看教学光盘的方式是否合理？教学活动的策划是否达到预期效果？如果没有，原因何在？课堂上采取的补救措施有效吗？以后如何改进？3、学生是否积极参与教学活动，如果没有，

12、原因何在？课堂上采取的补救措施有效吗？以后如何改进？4、还有哪些内容在今后需要重复、强调或补充？5、本节课有哪些经验可以在以后教学中应用？哪些问题在今后教学中应该避免？ （四）、课后反思记录好当堂课的不足与收获，坚持去记，去想，就会不断提高自己的专业化水平！1、这堂课达到哪些目标？哪些目标没有达成？为什么？2、教学过程中采用哪些教学方法？效果如何？是否有更好的教学方法？3、在教学过程中遇到哪些突发事件？是如何处理的？是否有更好的处理办法？4、本次教学有哪些优点？存在哪些不足？如何改进？五、良好实施远教模式一的几个建议。 （一）、要提高认识，转变观念，明确任务。 随着“普九”和“普实”工程的实施

13、，学校常规电教设备已经基本备齐，现代教育技术不断更新，但教师在课堂教学中使用率不高，未能充分发挥其应有的作用。教学方法仍是传统的“教师教、学生学，教师讲、学生听”，教师主宰整个教学过程。学科教师缺乏对信息技术的内容、基础知识及基本技能的了解和掌握。学习不够，掌握不多，就谈不上应用技术进行学科辅助教学及学科间的整合；因此，转变教师观念，进一步明确管理、学习、运用的工作重任成了当前首先要解决的问题。 学校应利用教师周会、集会、黑板报、校园广播、业务学习等形式，向教师灌输现代信息技术教育和远程教育是一种人才培养模式的改革，是与网络世界、信息社会相适应的一种新型的教育模式，让教师对现代远程教育的内涵、

14、重点、难点以及实现现代远程教育的规律、特点等有了一个比较正确的认识。 为鼓励教师积极利用远程教育资源，提高课堂教育教学质量，学校可以制订相应的奖惩制度。例如：“一学期中各科任教师必须上4节以上远程教育资源使用课”，“未熟练掌握现代远程教育资源与相关设备的使用的教师，期末评优一票否决”。 让教师对远程教育资源有充分的认识。首先，要让教师了解什么是远程教育资源，它有什么好处。可以通过光盘播放名师讲解，让老师们听课，或者利用远程资源应用比较好的老师上示范课等等。这样老师们就知道利用远教资源不光给教师们带来了丰富的教学内容和更加开阔的教学视野，而且也给学生们带来了更多的感官认识，更加深刻的让学生掌握学

15、习的内容。其次，要让老师们学会利用远程教育资源，知道如何操作。通过培训使教师学会使用多媒体设备，使教师们可以利用先进的教学资源自主学习。 （二）、整合资源，突出应用。 教育设施现代化后，如果不充分运用，就等于是一堆摆设。 第一， 要加快“模式一”的普及。通过电视机、播放机播放优质教学光盘是最为简捷、最容易覆盖到大多数学生的手段，而且成本低廉、维护简便、易于操作。各学校要采取有力措施，把“模式一”的应用作为一项重要内容，通过现场指导、教师观摩、教研交流、专题研究等形式应用到日常教育教学之中去。使用教学光盘时，教师要善于辅导、引领、组织好学生学习，提高教学光盘在课堂教学中的应用效益。使用前教师要熟

16、悉和把握教学光盘的内容、结构，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织好教学，积极改进教与学的方法和过程.应用中要根据教学的要求和学生的实际，采取合适的方式运用教学光盘，并处理好光盘电视里教师讲授与实地课堂教师讲授的关系。教师要通过教学光盘的运用，学习先进的教育理念和方法，改进教学，提高业务水平；教师要注重帮助学生通过教学光盘材料，扩大他们的知识面，激发他们的思维。改善课堂教学，提高教育质量。 第二， 要结合实际，突出重点。学校要通过组织教师进行观摩教学、现场指导、专题培训、互相听课，赛课等多种形式，加强这一模式下的教学设计、教学策略、教学应用等研究，探索符合地方实际的教学规律与方法，总结经验，并大

17、力推广。要利用远程教育与现代教育技术，推进课程改革培训，使广大教师接受现代教育理念，学习先进教学方法，提高教学能力。 第三，要采取多种措施，提高资源利用效率。（1）要重视教学软件的编目。教学资源软件是提高教学质量的重要工具，学校要对购入、自制、下载收集的教学软件及时进行编目，以方便教学使用和交流。建议学校建立远程教育资源库，教师将各种资源按年级、科目进行分类整理，便于各科教师查询和使用，使教师在备课、设计课堂结构时及时把整理的教学资源一并写入教案和设计中，更好地服务于课堂，提高教学质量。（2）合理利用远教资源软件。运用远程教育资源进行教师新课程改革的培训和各种校本培训，提高学校教师的业务素质和教学水平，同时还要注意资源的共享和及时更新，更好地为课改服务。 （三）、要建立长效评价机制。 （1）学校要在教仪站的指导下建立健全农村中小学现代远程教育教学应用的各项规章制度。要有完善的设备和资源登记、使用制度，数字资源接收、使用、存储和共享制度，从制度上把教师应用信息技术的能力与教师的奖惩结合起来。 （2）要把教师能否在教育教学中应用现代远程教育手段及其水平、能力作为教师考核、评优、职务评聘等方面的重要内容，使教师应用现代远程教育手段组织教学，成为经常化、制度化