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文档简介

1、表达自己的看法 （第二课时）教学设计一、教学目标：1. 学习议论的表达方式，用议论的表达方式表达自己的观点；2. 学习夹叙夹议的写作手法，初步掌握夹叙夹议文章的构成；3. 记叙身边的事情并通过事件表达自己的观点。二、教学重点揣摩、 学习并运用表达自己看法的写作方法与技巧， 提高语言表达能力三、教学难点运用相应的写作方法与技巧，学会灵活地表达自己的看法四、学情分析较多学生存在叙述议论脱节、 呈现方式呆板或叙议比例不当等情 况五、学法指导： 叙议结合的写法六、教学过程（一）谈话激趣，导入讲评1. 教师展示名言，引导感悟，激发修改欲望。学生问答互动：读 名言，谈体会。 对学生理解不到名言内在含义，教

2、师引导学生结合生 活体验加以理解。2. 组织交流，锁定目标。学生交流习作心得，明确努力方向。对学生感受模糊， 表达语焉不详的地方， 教师引导学生结合写作内容将 感受具体化。（二）赏鉴例文，扬长补短1活动一 : “毛遂自荐”佳作赏析学生优选佳作，教师组织赏析（程序：展示作品T观摩学习T理 性思考T交流汇报T棋高一着）。学生毛遂自荐，朗读作品T聆听感悟、 揣摩方法T交流互动、丰富感受T指点一二、锦上添花。如果无优秀 学生作品，教师可预先准备佳作一篇；如果作者朗读水平较低，教师 指定其他学生代读。2活动二 : “泾渭分明”病文诊治教师精选病文（限两篇以内），引导比较性“诊治。学生读作品T 诊病情T析

3、病因T列“处方”对难以把握不同病文之间的差异，引导学 生从叙议之间的联系、 二者之间的比例以及议论呈现的方式等角度进 行分析。（三）方法点津，扩大视野1. 教师组织学生进行活动小结。 学生畅谈发表自己看法的方法要 领。2. 教师讲授表达自己看法的方法。学生聆听感悟，内化吸收，结 合名作，强化体验。如果学生发言蜻蜓点水，可引导学生结合具体作 品把话说清说透。 如果部分学生难以完成， 建议学力较差者可结对完 成。（四）再试牛刀，实践操练1. 教师提出要求，学生明确要求2学生独立修改习作，教师巡视指导3学生同桌互改4. 组内交流修改情况（五）二度互评，佳作展示1. 教师组织交流，学生展示作品。2. 组织及时评价。学生评价

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