实验教学记载表

1、实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 9 月 3 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容1.1种子的发芽实验实 验器 材两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、潮湿的土壤、塑料勺。情 况记 载1、准备两个种植盒，在一个盒内加一些土，并用塑料勺将土壤顶部弄平。另一盒内垫上纸巾。同时往两个种植盒内滴相同的水量，用手按出两个小洞种进两颗绿豆种子。有土的是实验组，无土的是对照组。用标签标明对照组和实验组并把标签贴在种植盒的外面，并把同一条件的绿豆种子编上号。2、比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。

2、实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子也发芽了。实验结论：绿豆种子发芽不一定需要种在土壤中。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞 实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 9 月 5 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容1.3绿豆芽生长需要阳光吗实 验器 材塑料盒2个、标签2张、纸巾2块、绿豆种子6粒、滴管1支情 况记 载1、让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；2、让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。3、这个实验至少要有两个小组同时进行。坚持每天观察种子的变化，把发现记录下

3、来。实验现象：几天后，得到水的种子发芽了，没有得到水的种子都没有发芽。实验结论：绿豆种子发芽必须要有水。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 9 月 5 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容1.3绿豆芽生长对水的需求实 验器 材塑料盒2个、标签2张、纸巾2块、绿豆种子6粒、滴管1支情 况记 载1、把一组种子放在常温下，得到合适的温度，叫实验组；2、把另一组种子放到冰箱里，得不到合适的温度，叫对照组。3、这个实验至少要有两个小组同时进行。坚持每天观察种子的变化，把

4、发现记录下来。实验现象：几天后，放在常温下的绿豆种子都发芽了，放在冰箱里的绿豆种子都没有发芽。实验结论：绿豆种子发芽必须要有合适的温度。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞 实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 9 月 12 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容1.4蚯蚓与环境实 验器 材长方体盒子（有盖子）、干土、湿土、蚯蚓、报纸情 况记 载1、在长方体盒子（里面涂黑）底部铺上一层湿报纸，把5条以上的蚯蚓放到盒子中间，盖上盖子，5分钟后打开观察蚯蚓的位置。2、在长方体盒子里一边铺一层干土，一边铺

5、一层湿土（土不能太厚，中间留一定空隙），将5条以上的蚯蚓放在盒子中间，用盖子盖子上一半，过5分钟观察蚯蚓的位置。结论：蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境里。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 9 月 24 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式演示开出组数实 验内 容1.6制作生态瓶实 验器 材大塑料瓶（透明、去盖）、水草、浮萍、沙石、鱼虾等情 况记 载1、找一个透明的大塑料瓶，清洗干净后剪掉上面一部分。2、在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水。3、在桶里种上几颗水草，在水面

6、放一些浮萍等小植物。4、植物存活后，再放入小鱼或小虾等小动物。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞 实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 10 月 8 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容2.1影子的观察实 验器 材不透明圆柱体、电筒、针架、白纸、铅笔情 况记 载1、将圆柱体立放在白纸上，用电筒在不同位置照射（距离不变），在白纸上画出不同位置时的影子。2、把圆柱体固定在针架上，用电筒在同一个方向照射（侧面或底面），位置不变，改变圆柱体与电筒的距离，观察影子的变化并画出来。3、把圆柱体固定在针架上，

7、分别用电筒照射圆柱体的侧面和底面，在对应的纸上画出它们的影子。结论：光照位置不同，影子的位置不同；光照距离不同，影子的大小不同；光照面不同，影子的形状不同。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 10 月 10 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容2.2观察阳光下物体影子的变化实 验器 材铅笔1支、橡皮泥1块、白纸1张、尺子1把、平滑的木板1块情 况记 载1、做一个简易的日影观测仪，并把它放在校园能照到阳光的地方。 2、记录时，先看看太阳的位置和方向，再量出影子的

8、长度，然后在白纸上描下影子。 3、课堂上每10分钟观察1次，课后每1小时观察1次。 4、学习用太阳高度测量器测量不同时刻太阳高度。5、引导学生分析影子长度的规律、与太阳高度的关系。结论：阳光下的影子在太阳刚出来和要下山时最长，正午最短；太阳高度越高影子越短。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞 实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 10 月 15 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式演示开出组数实 验内 容2.3验证光的传播路线实 验器 材手电筒1个、同一位置打孔的长方形卡纸3张、无孔卡纸1张、票夹4个。情 况记 载1、把3

9、张有孔卡纸用票夹固定并排在桌面上，后面再放1 张无孔卡纸，用电筒从第一张卡纸的小孔中照射过去，调整另外两张卡纸的位置，使电筒光能照射到无孔卡纸上，观察3个孔的位置。2、随便将一张有孔的卡纸往旁边轻微移动一下，观察电筒光能不能射到无孔卡纸上。 结论：光是沿直线传播的。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 10 月 17日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容2.4照亮目标实 验器 材手电筒、书、一个小物品情 况记 载1、把书平放在桌面上，用电筒直接将它照亮。2、电筒不

10、动，把书立起来，用一面镜子反射光照亮书。3、电筒不动，在书的后面放一个物品，用两面镜子反射光将它照亮。4、画出每种情况下的光的传播路线图。结论：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反射光也是直线传播的。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞 实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 10 月 17 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式演示开出组数实 验内 容2.4制作潜望镜实 验器 材蜡烛、火柴、有小孔的长方形卡纸1张、无孔卡纸1张、票夹2个。情 况记 载1、把有孔子卡纸摆在中间，蜡烛和无孔卡纸分别摆在两边

11、。2、点燃蜡烛，然后调节距离，使无孔卡纸上能出现蜡烛火苗的清晰倒像，再移动距离观察倒像有什么变化。 结论：由于光是没直线传播的，所以蜡烛的光通过小孔传播过去之后，上下左右方向都反了，而且像的大小也会随着距离的变化而变化。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 10 月 22 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容2.5光的强弱与温度实 验器 材小镜子数面、温度计数个情 况记 载1、用镜子将阳光投射到纸上，观察、比较用一面镜子和多面镜子反射光的强弱有什么不同。2、用温

12、度计测量纸上光斑处的温度，比较用一面镜子和多面镜子，温度计显示的温度有什么不同。3、比较两次的实验数据。实验现象:多面镜子反射的光强，温度高。实验结论：光强温度高，光弱温度低。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞 实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 10 月 24 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容2.6物体的颜色与吸热实 验器 材白色纸、粉色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸、温度计 、记录表情 况记 载将白色纸、粉色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折成纸袋，再将5支温度计分别插入5个不

13、同颜色的纸袋中，并将这5个纸袋同时放到同一地方受阳光照射，仔细观察温度计的显示，每2分钟记录一次。实验现象：各种颜色的纸升温由快到慢分别是：黑色无光纸、黑色蜡光纸、粉色纸、白色纸、铝箔纸实验结论：物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快、表面粗糙的比光滑的吸热快。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 10 月 24 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容2.6阳光直射、斜射与吸热实 验器 材三个同样的黑色纸袋、温度计情 况记 载1、把三个同样的黑色纸袋

14、分别插上温度计，按照与地面水平、垂直、与阳光垂直这三种方式摆放在阳光下。 2、每隔一定的时间观察、记录、比较一次。 3、除了摆放时的角度不同外，摆放的地点、时间和观察的时间、方法等尽量要保持一致。 结论：深色物体比浅色物体吸热快，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞 实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 10 月 29 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容2.7设计、制作简易的太阳能热水器实 验器 材带盖大纸盒1个、泡沫塑料若干、饮料瓶1个、塑料薄膜1张、黑色纸1张、镜

15、子或锡箔纸若干。情 况记 载1、观察了解太阳能热水器的构造及原理2、引导学生弄清教材中的设计方案的思路，在此基础上完成本组的设计和制作； 3、升温措施有：塑料瓶直接吸热、盒子内外涂成黑色、盒内瓶子背面贴锡纸、盒盖用塑料薄膜、盒子装上支架、盒子后面用镜子或锡箔纸反光照射等； 4、保温措施有：盒子加盖、瓶子加盖、瓶子周围放泡沫塑料等。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 11 月 12 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容3.3探索岩石变化的原因实 验器 材较小的岩

16、石块（最好是板岩）1块、酒精灯1盏、火柴1包、镊子1个、烧杯1个（装半杯水）、带盖的塑料瓶或玻璃瓶1个、碎砖块若干。情 况记 载实验1温度变化对岩石的作用 1、点燃酒精灯，用镊子夹着岩石块在酒精灯上加热。（注意捏的方法） 2、将加热的岩石块立即放入冷水中进行冷却。 3、如此反复进行数次，直至岩石块分裂成更小块的岩石为止，才熄灭酒精灯。 实验2流水对岩石的作用 1、在瓶子中装上大半瓶水，放入一些碎砖块，盖好瓶盖。 2、两手分别握紧瓶盖和瓶底部分，用力摇晃瓶子，让砖块互相摩擦、碰撞。 3、取出砖块观察，并与原砖块进行比较。 结论：温度变化、流水等对岩石的破坏作用叫做风化。实验员签名贾学芳任课教师签

17、名高红霞 实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 11 月 14 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容3.4寻找土壤的成分实 验器 材一些新鲜湿润的土壤和干燥的土壤、小铲子1个、塑料盒1个、报纸1张、放大镜1个、塑料杯、镊子1个、筷子或小棍1根、水半瓶、牙签1根。情 况记 载1、分别用肉眼、放大镜观察新鲜土壤中有什么。2、用牙签将干土按颗粒大小分类，看书了解各种颗粒的名称及特点。3、把新鲜土壤放入水中，先观察有什么现象，然后再将土壤搅散、静置。4、观察沉淀后水面和杯底能发现什么。结论：土壤是由沙、

18、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质组成的混合物。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 11 月 19 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容3.5模拟雨如何影响土地实 验器 材一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、喷水器1个、水1瓶情 况记 载1、在塑料水槽底部一角钻一个孔，在水槽中装一些湿土，做一个斜面，在离小孔一定距离的地方做成悬崖、用小铲拍紧。2、用洒水瓶在一定高度往斜面上喷水，小孔下面

19、用盆接水，注意观察土壤和水的变化。结论：雨水的重力和形成的径流会带走土壤、并破坏地表形态。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞 实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 11 月 21 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容3.6探索侵蚀的实验实 验器 材一侧有小孔的长方形塑料水槽2个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、有植物生长的土壤若干、报纸2张、塑料薄膜2张、小铲子1个、脸盆或水桶2个、喷水器2个（孔有大小之分）、水2瓶。情 况记 载1、在一个水槽中装上混有少量沙石的土壤，另一个水槽中装上有植物覆盖的

20、土壤，坡长、坡度一样。2、分别往两个斜面上洒水（高度、水量一样。），下面用盆接水，3、观察比较两个水槽中土壤及水的变化。结论：没有植物覆盖的土地容易被浸蚀。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 11 月 26 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容3.7模拟河流对土地的影响实 验器 材一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、大饮料瓶2个、木块1块情 况记 载1、在水槽中装上混有少量沙石的土壤（注意

21、空出盒子的三分之一不要装土），做成一个斜面，稍微拍紧，然后在斜坡上挖一个宽、深都约一厘米的“河道”。并用笔记录好河道的形状、深度宽度。2、在河道上方用木块固定一个漏水的瓶子（剪去底部），让水流进河道，上面不断加水。3、观察水流速度及河道的变化。4、根据实验结果画图。结论：河流会浸蚀土地，并改变地形地貌。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞 实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 11 月 28 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式演示开出组数实 验内 容3.8暴雨对我们的家园有什么影响实 验器 材2个相同的长方形塑料盒（掺有少

22、量沙、石的土堆成斜坡地形）、报纸2张、塑料薄膜2张、脸盆2个、装有水的喷水器2个（一个降雨量大，另一个降雨量小）。情 况记 载1、用“降雨量大”的喷水器向一个长方形塑料盒中的斜坡地形“下大雨”，观察土地的变化。2、用“降雨量小”的喷水器向另一个长方形塑料盒中的斜坡地形“下小雨”，观察土地的变化。3、将两次实验观察到的现象作比较。实验结论：降雨量的大小会影响土地被侵蚀的程度。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 12 月 3 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容4

23、.1研究拉力大小与小车运动的关系实 验器 材实验用小车1辆、细绳1根、挂铁垫圈的小钩（可用回形针弯制）1个、铁垫圈若干、秒表1个。情 况记 载1、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。2、从挂一个铁垫圈开始，一个一个增加铁垫圈，直到小车可以动起来。3、再多个多个地增加铁垫圈，观察和记录小车的运动变化。实验现象：当铁垫圈达到一定数量时，小车才会运动起来。挂的铁垫圈越多，小车运动得越快。实验结论：一定的拉力才能使物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞 实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 12 月 5 日 学 校板桥中心

24、学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容4.2橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系实 验器 材带车轴套的实验用小车1辆、橡皮筋4根、测量距离的皮尺1根。情 况记 载1、把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上。转到车轮，将橡皮筋的另一端缠绕在车轴上。2、观察、记录橡皮筋缠绕圈数少，小车运动的距离。3、观察、记录橡皮筋缠绕圈数多，小车运动的距离。实验现象：橡皮筋缠绕圈数越多，小车运动的距离越长，橡皮筋缠绕圈数越少，小车运动的距离越短。实验结论：物体在形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，即弹力。形状改变越大，产生的弹力也就越大。实验员签名贾

25、学芳任课教师签名高红霞实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 12 月 5 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式演示开出组数实 验内 容4.2橡皮筋的力是怎样产生的实 验器 材橡皮筋、钩码、直尺、记录表。情 况记 载1、固定橡皮筋，量出橡皮筋的长度。2、在橡皮筋的下端挂上一个钩码，测量橡皮筋的长度，记录实验结果。3、在橡皮筋的下端逐步增加钩码的个数，其他条件保持不变，分别测量和记录橡皮筋的长度。4、比较实验结果。实验现象：在橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋被拉得越长。实验结论：拉力越大，橡皮筋的弹性越大。实验员签名贾学芳任课教

26、师签名高红霞 实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 12 月 10 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容4.3用气球驱动小车实 验器 材小车、气球、直尺情 况记 载1、将吹足气的气球固定在小车上，松开吹嘴。2、 观察气球大小、吹嘴方向和小车运动的距离、方向。3、 重新吹气球，调整吹嘴方向，观察小车运动的距离和方向。4、 反复多做几次，比较实验的结果。实验现象：气球越大，小车运动越远；吹嘴方向和小车运动的方向相反。实验结论：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，即反冲力。实验员签名贾

27、学芳任课教师签名高红霞实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 12 月 12 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容4.4用弹簧测力计测量力的大小实 验器 材测力计、木块情 况记 载1、拿起测力计，检查指针是否在“0”位置，不准的请教师调整。 2、测量物体重力时，要求学生先估计再实际测量，作好记录进行比较。 3、在测量时要慢慢提起物体，不要用力过猛。如果指针已经达到最大数值还没有提起重物，应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。 4、读数时，视线与指针相平。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞 实 验

28、 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 12 月 17 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容4.5摩擦力与接触面光滑程度的关系实 验器 材弹簧测力计1个、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒、砂纸1张情 况记 载1、检查测力计指针是否指在“0”处。2、在纸盒里放1个钩码，用测力计在桌面（光滑）上拉纸盒，记录所测得的力。3、在纸盒里放1个钩码，用测力计在砂纸反面（粗糙）上拉纸盒，记录所测得的力。4、在纸盒里放1个钩码，用测力计在砂纸正面（很粗糙）上拉纸盒，记录所测得的力。5、比较三次测得的力的大小。实验结论：摩擦

29、力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。实验员签名贾学芳任课教师签名高红霞实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 12 月 17 日 学 校板桥中心学校班 级五年级学 生 数47人科 目科学实验形式分组开出组数10实 验内 容4.5摩擦力与物体重量的关系实 验器 材弹簧测力计1个、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒。情 况记 载1、检查测力计指针是否指在“0”处。2、在纸盒里放1个钩码，用测力计沿桌面拉纸盒，记录所测得的力。3、在纸盒里放2个钩码，用测力计沿桌面拉纸盒，记录所测得的力。4、在纸盒里放3个钩码，用测力计沿桌面拉纸