看云识天气--教师版1

1、看云识天气七年级教学案1班级： 姓名： 编制：七年级语文组 王瑞 初审： 定审： 课题看云识天气课时第一课时课型预习学习目标知识目标：1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语；2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。能力目标：1、能说出云和天气的关系； 2、能识别云，预测天气的阴晴雨雪。 德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。学习重点1、掌握课后“读一读，写一写”的词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文。学习难点通过反复诵读课文，整体感知作品。学习流程自主学习、合作探究、展示交流、巩固提高导入活动一、自读课

2、文，自主学习。（学生提前完成，课堂以小组为单位交流、纠错，抽取小组展示。）活动二、朗读课文，整体感知（小组内讨论，然后展示）。活动四、小结【资料链接】 文体知识科学小品：也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体。一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。 俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践

3、中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文看云识天气，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”飘浮的云彩。一、注音：峰峦（luán） 一霎（shà）间 一刹那chà 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí） 晕（yn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bng t）二、释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。

4、匀称 yún chèn 平均。 千姿百态 qin z bi tài 形容姿态多种多样.同千姿百态 。变化无常 biàn huà wú cháng 无常:没有常态.指事物经常变化.没有规律性。二、朗读课文组织学生朗读课文。要求：要掌握边默读，边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，里请作者思路。三、整体感知，小组合作讨论，并全班交流。1、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系？说一说看云识天气的最基本的经验是什么。(用课文中的原话回答)关系：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。经验：天空的薄云，往往是

5、天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。2、作者从哪几个方面介绍了云和天气的关系？不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。3、课文划分成三个部分，理清文章思路。 （总）云就像天气的招牌-看云可以识天气 看云识天气 （分）怎样看云识天气 形态 云彩 （总）看云识天气的目的、方法和注意事项课后作业1.将学案1的注音和解词抄到作业本上。2、.完成学案2。反思看云识天气七年级教学案2班级： 姓名： 编制：七年级语文组 王瑞 初审： 定审： 课题看云识天气课时第二课时课型展示学习目标知识目标：1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无

6、常”等词语。2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。能力目标：1、能说出云和天气的关系； 2、能识别云，预测天气的阴晴雨雪； 德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。学习重点阅读课文，理清文中云和天气的关系 。 学习难点云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分。学习流程自主学习、合作探究、展示交流、巩固提高导入活动一、自读课文，自主学习。（学生提前完成，课堂以小组为单位交流、纠错，抽取小组展示。）活动二、朗读课文，整体感知（小组内讨论，然后展示）。活动四、小结【资料链接】 复习导入一、速读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题。1、看看课文主要说明了什么，能

7、否用一句话来回答。2、文中最先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？3、全文的中心句是哪一句？4、“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？ 5、最后一段的大意是什么？对全文有何意义？交流反馈 学生讨论后教师引导小结： 1、课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。 2、“云是天气的招牌”，它说明看云可以识天气；起总领全文的作用 3、天上挂着什么云，就会有什么样的天气 4、起承上启下的过渡作用，这也是我们看云识天气的基本经验；第六段的开头一句 5、指出看云识天气的目的、方法和注意事项。二

8、、体会本文条理清晰的特点。组织学生，组内研讨，结合课文内容，填写以下表格， 晴天云彩简表：云名 形态 天气情况 卷云 像羽毛，像绫纱 它一般不会带来雨雪 卷积云 像鳞波 它一般不会带来雨雪 积云 像棉花团 在天空映着灿烂的阳光 高积云 像雪白的羊群 云块间露出碧蓝的天幕 雨雪冰雹云层变化表：云名 变化 形态 天气征兆 卷层云 卷云聚集向前推进 像白色绸幕蒙住天空 晴转阴 高层云 卷层云越来越低越厚 像一层毛玻璃朦胧不清 将要下雨或下雪 雨层云 高层云更低更厚 暗灰色云块布满天空 雨雪连绵 积雨云 积云迅速凸起 高大的云山，乌云弥漫天空 将下暴雨，有时会带来冰雹或龙卷风 云的光彩简表：名称 特征

9、 预示天气的情况 晕 外紫里红 大风雨的征兆 华 里紫外红 由小变大，天气趋向晴好；由大变小，天气可能转为阴雨 虹 彩色的圆弧 在东方，有雷无雨；在西方，将有大雨 霞 红色的云层出现在清晨或傍晚 晚霞在东，天气晴朗；朝霞在西，有阴雨 小结本课：课后作业1.整理学案2。2、.完成学案3。并朗读课文。反思看云识天气七年级教学案3班级： 姓名： 编制：七年级语文组 王瑞 初审： 定审： 课题看云识天气课时第三课时课型展示学习目标知识目标：1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。能力目标：

10、1、能说出云和天气的关系； 2、能识别云，预测天气的阴晴雨雪； 德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。学习重点赏析语言，感受科学小品文通俗易懂、丰富多彩的语言特点。并学习运用。学习难点同上学习流程自主学习、合作探究、展示交流、巩固提高导入活动一、自读课文，自主学习。（学生提前完成，课堂以小组为单位交流、纠错，抽取小组展示。）活动二、朗读课文，整体感知（小组内讨论，然后展示）。活动三、合作探究，精读课文，理解内容（小组内交流）。活动四、小结【资料链接】 复习导入一、 语言赏析，感受科学小品文通俗易懂、丰富多彩的语言特点。学生组内讨论，教师指导，然后全班交流。1、从修辞的角度体会下

11、列语句的生动形象性。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。答案：运用比喻的修辞手法，生动形象地说明了天上的云姿态万千、优美可爱的特点。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。答案：运用拟人的修辞手法，一个“躲藏”逼真地烘托出云层之低，云块之厚，既准确又生动。2、下面句中加点的词能否删去？为什么？体会语言的准确严密性。天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。答案：不能删去。“往往”“常常”是“大多、通常”的意思，起限定的作用，说明大多情况下是这样的，但是，天气的

12、变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度，也不排除有其他天气状况。如果去掉，就表明天空的薄云一定是天气晴朗的象征，低而厚密的云层一定是阴雨风雪的预兆，和实际情况不符。体现了说明语言的准确性和严密性。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。答案：不能删去。“很”修饰卷云和卷积云的高度，说明非常高。去掉后表达不出高的程度。“一般”限制卷云和卷积云带来的天气变化，说明不会带来雨雪并非绝对的。如果去掉，不符合实际。体现了说明语言的准确性和严密性。二、学习运用1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。 2、介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。 教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。” 3、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号 4、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书） 5、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气