浙教2011版科学七年级下册《第4章地球与宇宙第4节月相》_3

1、浙教版科学七年级下册第四章第四节 月相教学设计课题月相单元第四章学科年级七年级学习 目标知识与能力1 .知道月相形成的原因；2 .概括月相变化规律；3 .结合农历说出各种月相的名称。m过程与方法1 .利用实验，模仿并探究月相形成的原因及其变化规律；2 .能够根据月相与农历的关系，估算农历。情感、态度与价值观目标通过学习月相与农历的关系，感受古人对自然现象的洞察能力；深化科学知识就在身边的意识。重点月相变化的规律难点月相变化形成的原理教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课课前在教室内播放明月几时有的歌曲；随后提问：通过平时的观察，你看到过月亮的哪些模样？（配一组图回）学生欣赏歌

2、曲；学生说说平时看到的月亮用歌曲导入，让学生在欣赏的同时根据歌词回忆并说说平时看到的月亮形状，有利于他们进入学习状态合作交流探究新知探寻一、月相形成的原因1 .什么是月相？（根据同学们自己看到的月亮形状，说一 说，你如何理解月相）（根据之前所学清楚月球始终是以同一面 朝向地球，想一想，看到的月貌为什么多 少又变了呢？）2 .月相成因月球的各种圆缺形态叫月相。看到的月面多少是亮暗多少发生变化1、月球本身不发光、不让学生从生活现象的 观察中归纳科学概念， 并再次抛出疑问，转入 下一环节解决，让学生 体会科学是一门通过 仔细观察，不断发现问 题，解决问题的过程。思考1:月球为什么会有明暗之分?思考2

3、:站在地球上看月球，为什么明暗比例多少会发生变化?探寻二：月相变化的规律活动步骤:1、明确实验道具中月球、太阳、地球表不；2、用8个乒乓球（一半涂黑表示暗一半不 涂表示亮）表示月球绕地球公转一圈，用双面胶将其固定在纸板的合适位置处；（注意月球的阴暗面朝向）3、把头伸入纸板中间代表地球的空洞处， 来替代地球上的观察者；4、观察者按地球自西向东逆时针自转的方 向转动，观察8个位置处月球的明暗状况5、把观察结果绘画表示在下图中；DBH6、比对现象:第一步：对号入座透明，太阳照射下出现把月相形成的原因简明暗现象;化为两个问题的回答,2、月球绕地球运动，使日、地、月三者相对位置在一个月中有规律地变动;实

4、验：每组4人，前期分工合作，完成整个实验器材的组装；随后人观察，其余三人固定使难点被突破;探究实验环节：通过学生动手演示，既培养学生的动手能力也获取月相变化的感性认识,得出月相的变化是：地球上的人所看到的、 被太阳光照亮的月球部tA ) (B ) (C ) (D) ( E) (F ) (G )nnEEnjs第二步：请学生上台把老师准备的月相用磁铁石贴到板书对应的位置处第三步：把同学实验时观察的视频通过互动课堂传到电脑上播放、核对;7、告知各月相的名称探寻三、月相变化的周期纸板，之后轮换观察、分的形状也有规律地记录。啕生选物图片与位置一a学生上台把月相图贴在 对应位置学生观看视频，再次核实、熟知

5、月相规律变化。利用简图，建立直观的印象，降低难度，易于学生接受。通过自己观察绘画、选择匹配、自己试验结果视频的拍摄展示，使学生多方法、多手段理解、记忆月相规律，同时向学生传达学习方法多样性的意识。回顾月球对应知识，为引导：月相是由于月球绕地球公转而使日、 合 作 地、月三者位置有规律的变动，所以月相 交流 变化的周期就是？ ？1、月相周期：29.53天，为朔望月；（为了计时方便，我们用月相计时是29天、30天轮换交替，生活中那种计时方式是以这种方式进行的？）学生熟记各月相的名称学生回答：月相周期就是月球绕地球公转的周期学生回答：农历或阴历探究“月相变化的周期”做知识铺垫。2、每个月相名称对应的

6、时间分别是什么？（新月为农历初一，依次类推，说说上弦月、满月、下弦月的日期？）（简介其余月相的日期）【结合课本图一25】3、我们现在过的什么节是根据农历确定的，你知道吗？每个节日对应的日期、月相分别是什么?4、结合图像，根据表格提供的日、地、月 位置图，填写表格中剩余的内容：月相、 月相图、日地月位置关系、视觉形状、出 现时间等。课堂总结：学生回答：新月为初一上弦月为初七、八满月为十五、十六下弦月为二十二、三读课本图文，了解“月 相变化的规律”。春节：正月初一新月端午：五月初五接近上弦月重阳：九月初九近似上弦月中秋：八月十五 满月学生按图按表格顺序回答判断农历日期、农历节 日等，让学生感觉“知

7、 识有用武之地”，增加 学习快乐和成就感。利用图片获取“月相变 化的规律”知识，培养 读图能力让学生自己归纳自己 所学，并表达自己有关归纳总结知识内化1、课堂小结这节课你学到了什么？你还想了解月球的那些方面?学生自由回答，教师适时适度总结。这方面的兴趣爱好，拓展视野。2、课堂补充钱江潮钱江潮是在月球和太阳的引潮力和杭 州湾喇叭口河口地形的作用下形成的。在 在农历八月十六至十八，日、地、月排列 在一条直线上，月球和太阳产生的引潮力 达到最大。当大量潮水从钱塘江口涌进来 时，喇叭口的河口形状使江面迅速变窄， 潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前浪, 层层相叠。3、课堂练习，阅读下列月相示意图(阴影学生阅读书本中的 课外拓展，找出钱江潮 发生的原因。理论联系实际，拓展学生视野，使其知其然并知其所以然表示暗部)，回答:A B C D学以致用，知识内化(1)写出各图所示意的月相名称以及相对 应的农历