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文档简介

1、设计思路所属省份江西省所属地市区县瑞金市作者姓名杨娟冃工作单位瑞金市九堡镇丰塘小学学科学段中高段教材版本人教版案例名小学语文五年级落花生 称案例简介教学环节教学描述技术应用实施效果（至少本课是是义务教育课程标准五年教师创设情境启选择一级上册第四组教材中的第三篇课发、引导，学生个教学课堂文，著名作家许地山先生写的落在教学中充分利用PP自主探究、思考、环节进导入花生。这是一片优美的叙事散t讨论、交流学习行介文，他真实的记录了作者小时候成果。绍，也的一次豕庭活动和所受到的教新课程注重学生可以多选）育。课文借物喻人，揭示了花生 不图虚名、默默奉献的品格，说 明人要做有用的人，不要做只讲 体面而对别人没

2、有好处的人。他 能使孩子从落花生的品格中受到 严格的人格和价值观教育，使孩 子终生受益。的主动学习，发 挥学生的主体作 用，因此，本课 在教学的设计上 将充分发挥学生 的主观能动性， 并与实践相结 合，通过自己的 探索加上教师的 引导，使学生的 探究一步步走向 深入，从中体会 到探究的乐趣、 知识的魅力、应 用的价值，开阔 学生的视野，锻 炼学生的思维。二、初读课文1、自由读课文，要三、学习课文的第一、二部分难点一、激趣导入讲授 1、启发谈话：同学们，你们吃过花生么？今天我们就来学习一求读准生字词，标出自1、默读第1、2篇关于写花生的课文。然段序号。自然段，边读边2、教师板书课题，学生齐读课2

3、、同桌互读课文，思考：你读懂了题。互相检查，纠正读错或什么？还有哪些3、 “落花生”就是我们平时常读破句的地方。不懂得地方/见常吃的花生，可为什么叫它“落3、出示小黑板，检2、汇报交流。花生”呢/?查生字词的掌握情况。3、指导有感情4、过渡：课文围绕花生讲了一4、默读课文，思考：的朗读课文。件什么事情？同学们读读课文就文中围绕花生讲了哪知道了。些事情。理解训练四、布置作业1、熟读课文。2、预习课文的第二部分。落花生一课中的“人要做体面的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人”是全文的点睛 总结之笔，体会了这句话的含义，也 复习就弄清楚了作者的写作意图。教学中我紧紧围绕这句话引导学生 展开讨论，”什么样的人是有用 的人”，“什么样的人是体面的 人”“讲体面是什么意思”，启 发学生看一件东西不能只看外 表，要看是否有才华，。最后点 拨学生练习自己周围的人深谈。 学生在我的启发下，感悟到“

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