unit3(20201209083239)

1、单元开始页 备课内容： Unit 3 Where did you go? 备课人： 课时分配： 6 classes for each Unit 备课时间： 3 月 11 日 单元教材分析 单元学情分析What1 本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是： did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn 't. 由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生 的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活

2、动来展开一般过去式的教 学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则， A 部 分着重学习规则动词的过去式变化，而 B 部分的重点是不规则动词的过去式变化，如： go went ， read read 等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学 以致用。六年级学生性情稳静，理性 ,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自 我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点 , 激发学生的好奇 心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知 ,调整学生投入到一种轻松 ,和协 ,快乐 ,高昂的 学习状态。单元教学目标：1 能力目标（1 ）能够对过去某人所做的事

3、情进行问答，如:What did you do yesterday? I visitedmy grandparents.t.（2）能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如： Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。4）能够唱歌曲 At the Zoo 2知识目标 （1）掌握 A、B 部分 Let's learn 、中的四会单词和句子 ,掌握一般动词过去式的变化规 则，含规则变化和不规则变化。听说、认读 A、 B 部分 Let's

4、 learn 、 Let's talk 中的加粗句子。能够认读 Pronunciation 的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。（5） 的部分内容。能够理解并会说唱 Let's chant 。了解 Story time 、Good to know 、 Task time 等内容并尝试借助提示表演故事中 3情感、策略、文化等有关目标1）情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。（2）学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生 的记忆能力。3）文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。上课人：课时教学设计课题： U

5、nit3 A Let 's try Let 's talk 备课人： 教学目标： 掌握四会句型 Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。教学重点： 掌握四会句型 Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。 教学难点：1. 能够听、说、读、写 Where did you go over your holiday? I went to等句型

6、。2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。教具学具课件准备：录音机，磁带，单词卡，挂图。第几课时： 1探索流程个性添加（教学反思）Step 1. Warm- up and revision1 、 Enjoy the song: At the zoo2 、 Daily oral practice's theGood morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What weather like today?Step 2. PresentationLet ' s talk设计主情景“我是小小侦探”1、

7、谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生 John 。Look, our classroom. It ' s very clean and tidy. But who cleaneIddoit.n ' t know. I want to thank him. Can you help me to find him?J: I can help you to find him.John 跑了出去，碰到了 Sarah， John 就问 Sarah. J: What did you do last weekend?Sarah: Hmm! I wat

8、ched TV.John 跑去问了 Wu Yifan.J: What did you do last weekend?学生朗读。W： Hmm! I played football.板书句型： What did you do last weekend? I played football.教师头带 John 的头饰 T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.T: What did you do last weekend?S1: IT: What did you

9、do last weekend?S2: IT: Did you help the teacher clean the classroom?引导学生回答。板书 help ，并朗读。Step 3. Consolidation2 、 Activity 23 、 Activity 3 Make the chant.4、找到了”通过课件展示 John 和 Zoom 的对话。J: What did you do last weekend?Z: I played football at school.J: Did you help the teacher clean the classroom?Z: Yes

10、, I did.J: Oh, Zoom. You are great!5、听录音，跟读书本对话。6、学生一起朗读对话。板书设计作业布置Unit3 Last weekendWhat did you do last weekend?Where did you go over your holiday ？What did you do ？课时教学设计上课人：课题： Unit3 A Let ' s learn 备课人： 教学目标： 1 、能听、说、读、写过去式单词 went ， rode ，hurt 和词组 went camping ，went fishing; 能正确使用动词过去式。2 、能

11、掌握句型 Where did you go ？ What did you do ？及其正确的用法。3、能利用 What did you do ？ Where did you go ？询问别人过去做的事情，并能运用 于日常生活之中。教学重点： 教学重点： 1、能听、说、读、写过去式单词 went ， rode ，hurt 和词组 went camping ，went fishing; 能正确使用动词过去式。2 、能掌握句型 Where did you go ？ What did you do ？及其正确的用法。3、能利用 What did you do ？ Where did you go ？询

12、问别人过去做的事情，并能运用 于日常生活之中。 教学难点： 掌握本课的新单词及利用过去式的变化进行描述。教具学具课件准备：录音机、磁带、挂图等。第几课时： 2探索流程个性添加(教学反思)Step 1. Warm- up and revision1 、 Daily oral practice.'s the weather like today?Good morning! Glad to meet you. How are you? What 2、Hang -man game.( watch, wash, clean, play, visit)3. 做游戏， Guess, what 

13、9;s my favourite animal? 让学生描述他们喜欢的动物，引导 他们这么说 ：lt ' s my favourite animal. It ' s cm tall. Its tail is cm Iong. It likes to eat.It can .Guess, what ' s this?Step 2. Presentation 1、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是 Sunday(weekend) ，然后问学生： What' s the date today? What day is it today?2、教师说： On Su

14、nday (weekend) ，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents. 出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。3、教师问学生： What do you usually do on Sundays?4、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引last weekend 。导学生回答： It was last Sunday? 板书并带读单词： last 。教师： It was last Sunday. It was

15、 the last weekend. 板书、解释并朗读词组： 5 、引出句型： What did you do last weekend? 板书句型并朗读。6 、呈现词组： watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents. 强调这些过去式的发音。 /t/, /t/, /d/, /d/, /id/。7 、 Activity one: Bingo!8、师生问答。（语言内容，媒介） 9 、 Activity two: 摘苹果游戏 10. 教师领读 Let 's lea

16、rn 部分。Step 3. ConsolidationLet ' s find out.1、教师通过 CAI 出示图片，提问：What did Zoom do last weekend?板书并认读： do-did, water-watered.2、教师问几个学生： What did you do ？3 、 Do a survey 。学生之间相互了解，并做好记录。完成后上台进行解说。4、填入所缺的单词。板书设计作业布置Unit 3 Last weekend rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishingA.

17、抄写本课时的四会单词 3遍。B. 和他人谈一谈自己上个周末的活动。上课人：课时教学设计 课题： Unit3 B Let 's try Let 's talk 备课人： 教学目标：1、能听、说、读、写过去式单词ate ，took ，bought ，gift 和短语 took picture ；能听说认读单词 beach ， basket ，part ，licked ， laughed 和短语 went swimming 。2、掌握四会句型 How did you go there ？I went there by plane 教学重点：1、能听、说、读、写过去式单词ate ，to

18、ok ，bought ，gift 和短语 took picture ；能听说认读单词 beach ， basket ，part ，licked ， laughed 和短语 went swimming 。2、掌握四会句型 How did you go there ？I went there by plane 。教学重点： 1、能听、说、读四会句型 How did you go there ？I went there by plane 2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。教具学具课件准备： 1 the teaching pictures2 the figure pictures3 so

19、me photos第几课时： 34 radio and tapes5 word cards and figure cards探索流程个性添加（教学反思）Step 1. Warm- up and revision1.Hang-man game( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)2 游戏 Bingo3. Lets tryStep 2. Presentation1.chant(1) 教师用课件呈现 chant在课件上出现几幅图片 NIGHT PARK JUNE 等，然后在 YES 的地方出现一个

20、人)(2)学生二人小组说唱书本上的chant(3)学生用手头的卡片自编一个chant2. Let' s talk(1) Listen and do (2) Look and answer(3) Listen and readStep 3. Consolidation2)Activity 1.Let ' s find out ( 见表格Activity 2 The story of ZoomActivity 3 GuessingTask-time？1) Pair workA: What did you do last weekend? / Did youB: I (did) /

21、Yes, I did.2) 在问答过程中完成书中所示的表格3) 邀请几组同学到前面汇报调查结果B learn 教学难点： 1、能听、说、读、写过去式单词 ate ， took ， bought gift 和短语 took picture 等2、能运用句子 How was your summer holiday ？ What did you do there ？对别人在假 期里所做的事情展开问答。教学难点：1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型 What did you do over your holiday ？的灵活运用。2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。Step 1.

22、Warm- up and revision1) Free-talk:T: What day is today?A: Today isT: What day was yesterday? ( 强调 yesterday)B: Yesterday/ It was T: What did you do yesterday?C: I （did） yesterday.（用前几课时已经学的词组）2) Chain-drill:C: I (did) yesterday. What did you do yesterday?D: I (did) yesterday. What did you do yesterd

23、ay?E, F ( ask the teacher)T: I went to a park yesterday.Step 2. Presentation1) Let ' s learn: 继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组： went hiking.2）学生已经了解了 go 的过去式后 , T 边用I went （ 这个动词用动作表示 ）yesterday. 表达自己昨天去做什么了 ,边做动作 .让学生帮 老师说出 : went swimming, went fishing.3) Ask and answer:A: T ask and Ss answer.B: S1 a

24、sk and S2 answer.C: S3 ask and T answer.由此 ,T 引出新授词组 : read a book.4) 自编 chant. Chant together. 见附录5) Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.Step 3. Con

25、solidation通过各种游戏，操练所学词组Activity 1找搭档Activity 2我是侦察兵Activity 3记忆大挑战Task-time1) Pair workA: What did you do last weekend? / Did you？B: I (did) / Yes, I did.2) 在问答过程中完成书中所示的表格3) 邀请几组同学到前面汇报调查结果板书设计作业布置How did you go there ？I went there by plane 1.朗读对话。2.用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况，并且写下来。课题： Unit 3 B Let &

26、#39;s learn 备课人： 上课人： 教学目标：bought gift 和短语 took picture 等2、能运用句子 How was your summer holiday 期里所做的事情展开问答。？ What did you do there ？对别人在假教学重点：1、能听、说、读、写过去式单词 ate ，took ，bought gift 和短语 took picture 等2、能运用句子 How was your summer holiday 期里所做的事情展开问答。 教学难点：？ What did you do there ？对别人在假1、能听、说、读、写过去式单词 ate

27、 ，took ，1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型 What did you do over yourholiday ？的灵活运用。2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。教具学具课件准备：1 the teaching pictures2 the figure pictures3 some photos of the teachers第几课时： 64 radio and tape5 the word cards and figure cards探索流程个性添加（教学反思）Step 1. Warm- up and revision1） Free-talk:T: What day

28、 is today?A: Today isT: What day was yesterday? （ 强调 yesterday）B: Yesterday/ It wasT: What did you do yesterday?C: I （did） yesterday.（用前几课时已经学的词组）2) Chain-drill:C： I (did) yesterday. What did you do yesterday?D： I (did) yesterday. What did you do yesterday?E, F (ask the teacher)T: I went to a park y

29、esterday.Step 2. Presentation 1) Let ' s learn: 继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组： went hiking.2） 学生已经了解了 go 的过去式后 , T 边用I went （ 这个动词用动作表示 ）yesterday. 表达自己昨天去做什么了 ,边做动作 .让学生帮 老师说出 ： went swimming, went fishing.3) Ask and answer：A： T ask and Ss answer.B： S1 ask and S2 answer.C： S3 ask and T answer.由此,T引

30、出新授词组：read a book.4) 自编 chant. Chant together. 见附录5) Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of： went, read.6) Reading in 2 parts： T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.Step 3. Consolidation通过各种游戏，操练所学词组Activity 1找搭档Activity 2我是侦

31、察兵Activity 3记忆大挑战Task-time 1) Pair work？A: What did you do last weekend? / Did youB: I (did) / Yes, I did.2) 在问答过程中完成书中所示的表格3) 邀请几组同学到前面汇报调查结果板书设计作业布置Unit 3Last weekend1.听本部分的录音，读给朋友或家长听。2.活动手册课时教学设计课题： Unit 3 B read and write备课人：上课人：教学目标：1、能读懂并理解 Read and write 的内容，并完成其中的任务2、学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展

32、来激活相关背景知识或储备词汇3、能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力4、能够在阅读中获取有用的句型口头描述一下自己一天的活动教学重点：本课的教学重点是掌握四会词组 ,并用所学词组和句型进行调查 教学难点是灵活运用所学的内容进行交际。教学难点：本课的教具学具课件准备： 1 the teaching pictures 2 the figure pictures第几课时： 43 some photos4 word cards and figure cards探索流程个性添加（教学反思）1.阅读前（1 ）看一看，说一说。教师要求学生按教材要求与同桌讨论：How did Wu Yi

33、fanmeet Max ？ What will happen ？完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的 句子写在黑板上看，（2）教师让学生分类，哪些是好的事情？从而引出主题： bad news 。life is full of good news and2.阅读中1）第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序（2）第二次阅读：教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家 的三件好事和两件坏事。第三次阅读：理解更多细节。（4） 经历教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同事经历好事情和坏事情的不寻常的（5） 和自己的对策。教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、坏事情3.阅读后1）教师补充中国传统故事，塞翁失马，焉知非福。2）完成活动手册。板书设计作业布置Unit3Last weekend1. 抄写四会词 3 遍。2.课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息。备课人： 上课人：课时教学设计课题： unit 3 B Let ' scheck Story time 教学目标： 1.能够完成 Let' s c