Unit3-What-color-is-it

1、Unit3 What color is it ?（name: Zhoudi）Teaching aims （教学目标 ）1、学会识别颜色和谈论物体颜色2、学会字母 Ss Zzlanguage points（语言点）1、 要求掌握以下句式：What color is it? It 'red .2、 要求掌握以下字母：Ss T t V v V v W w X x Y y Z z3、 要求掌握以下词汇：red green blue yellow white blackTeaching steps1、warming- up and revision （课前热身和复习 ）1）Daily greet

2、ings to the students （日常问候）T : Good morning/afternoonHow are you today?How about you, Jim ?How is your mother?如Si: Good morning.S2： Good morning.S1: How are you today?S2： I'm fine, thanks. How about you?2）Revision （复习）A）. T : What' this in English?Si: It 'a bag.S2: It' a hat.B）T : Wh

3、at 'this?S1: It' A为了使学生尽快进入上 课的状态，建议分别向 不同的学生提问以上的 问题，也可以设置情景， 引导学生编出类似的对 话。老师运用实物，幻灯片或 CAI等手段复习学过的 名词，可以采用快速回答 或平面图猜测等竞赛方 法，由于这些是已学过的 词汇，所以应采取一些形 象、生动的方法来巩固。老师用字母卡片或生活 中像字母的东西来复习OrT : Where 'A?S1: It 'here.2、Presentation呈现新知识）T :（从复习中引出） What' this?S: It' U .T : What color i

4、s it?S: It' red .（通过这个句型引出要学的新字母和六种颜色，可以做字母卡片，并在每个字母上涂上一种要学的颜色。）3、work on la （完成 P12 1a ）T: Now let 'slisten to the tape and repeat Please try to imitate them .TapescriptA : What' this '?B : It ' V ' .A : What color is it ' ?B : It ' red ' .4、Work on 1 b （完成 P13 1

5、b ）T : Match the words with the colors（给学生两分钟时间来完成此项任务，并让同桌学生讨论，校对答案）T : Now let 'check the an swers5、Practise1） GamesT : Let 'look at our classroom and find the colorsT: red reda red flag字母让学生排成一列或一排，每个手中拿一字母卡片，被问到的同学迅速站出来。借助这种方式可以较好地训练学生的听力。学生应听一句跟读一句， 老师强调学生对语音语 调的模仿，可让学生标上 语调，先全班跟读，再让 个体

6、学生跟读，可主用激 励、竞赛等方法，鼓励学 生大声朗读，模仿到位。引导学生找教室里的物 品颜色，可以采用男女生 竞赛，小组竞赛或 Chain Drill等形式，这一步可以S1: red red a red hatT : green green S3： green green a green S4：2）chant发挥学生的主动性，积极 地使用所学知识。redred a red pengree ngree na gree n treewhitewhitea white kiteblackblacka black catbluebluea blue ruleryellowyellowa yellow

7、 pillow老师根据相同的元音编出左边的 Cha nt,运用CAI，形象地展示出来，配上音乐旋律。以此来巩固上一步骤。6、work on 1c （完成 P131c）T : Now you see many things in our classroom .Look, what ' this?S： It's a pencil-box.T : what color is it ?S： It's black.（引导学生参考教室里的物体，运用上面的句型编类似的对话）7、work on 2a （完成 P14 2a）T : Listen and repeat the letter

8、s（学生在跟读字母时，可适时教他们字母的发音拼读如Ss : es、Tt t+ i: - ti:）8、Work on 2b （完成 P142b）T : Now let 'splay the game Who can find your partner fastest? ”T : Look at the picture in 1a . Find the big letters for these small ones .（给学生一分钟时间完成任务，然后校对答案。）9、work on 2 c （完成 P142c）T : listen and number the letters you he

9、ar.老师清楚地示范一两遍 后，放手让学生编，然后 再检查三，四组。把学生分成2组，一组拿 着大写字母卡片，另一组 拿着小写字母卡片，在最 短的时候内找到相应的（可以根据情况播放2遍，第一遍学生听后写上顺序，第二遍边听边校对答案）10、Work on 2d （完成 P15 2d）T : What 'the small letter for S?Can you write it ?（在黑板的三线格上，教学生书写这几个字母的大小写）T : Now who can come here and write on the blackboard?（让学生上来写在黑报上，然后评论并纠正书写的错误，使

10、学生印 象深刻）11、Follow up （进一步扩展）T : Do you know what these letters mean?S/M/L UFO CCTV UN（先出示字母组合，让学生猜出其代表的意思，然后出现相应的图片给学生直观上的感受）T : Do you know these?CH AME AD ID WC（老师补充其它字母组合，让学生猜出其意思）T : Do you know other letters like these?S： KFCT : What do they mean?S1:肯德基（可用汉语表达）O O O O O O12、Homework :Oral work（

11、1）Liste n to la and repeat .（2）Make up your dialogues with your classmates like 1c .Written work（1）Copy the letters S-Z twice.（大小写各抄 2 遍）（2）Copy the six words of colors twice.大小写字母让学生思考在生活中见到的字母组合，可采用直接分组竞赛也可先分组讨论再竞赛的方法，这个活动可在课前预习作业中布置Unit3 what color is it?（The 2 nd period Section A 4 - 5 ）Teaching

12、 aims （教学目标 ）1、继续学习识别颜色2、学习谈论房间里物品的颜色Language points （语言点）1、要求掌握以下句式：（1） What 'this in En glish?It 'a key.Spell it ,please .K EYWhat color is it?It 'yellow.2、要求掌握以下词汇：color （ V .）Teaching steps 教学步骤）1、warming- up and revision（1）Daily greetings to the students（2）RevisionT : What 'this

13、?S： It' w.T : What color is it?S： It's black.Welldone!Good job!Super ！Great！Prettygood ！2、Presentation （呈现新知识）（呈现空心子的颜色词卡片或画在黑板上或打印在worksheet 上）T : What 'this word ？S： It's BLACK.教师和学生准备好一套 彩色大小字母卡片，随意 抽出卡片编类似于上述 的对话，然后引导学生同 桌或同组问答，再检查 二、三组，检查时，可用 出适当的评价.通过此方 式可进一步巩固字母及 颜色的表达。T: Colo

14、r it black ,please .Si： OK.（老师让学生完成在空心字里涂上正确的颜色，并校对）3、Work on 4T : Look at the picture . What 'this ?S： Five RingsT:（给学生两分钟完成任务，然后用CAI来呈现五环旗的图片，让学生校对）4、Follow Up（1）T : What 'this ?S: It's a Chinese /English / American .flag .T: Can you color it ?S: Yes .（2）T: Take out your palette .T: Wh

15、at's blue and green?What's red and yellow ?What' black and white?What' blue and yellow?5、work on 5T : Look at the picture of a bedroom ,what's this?S: It's a bed.T: Spell it , please.S: B EDT : What color is it ?教师用CAI呈现几面典 型的未涂色的国旗，让学 生猜测其颜色，然后在 worksheet上给国旗涂上 正确的颜色，最后与CAI

16、上的图片校对一下。 增强 学生对国旗的认识，延伸 课外知识。让学生拿出带来的调色 板和颜料，老师提出一个 问题后，学生着手调色， 并回答问题，此时需要教 学一些新的颜色词：pin k , purple , grey .借助这 种方法培养学习语言的 兴趣，提高动手能力，同 时很好地对知识进行了 延伸。老师利用CAI或挂图呈 现一幅卧室的图片，引导 学生运用上面的句型谈 论卧室中的物品及颜色，可以让学生到黑板前来指着图片中的物品进行问答。S: It's yellow.6、HomeworkOral work :(1) read the words of colors(2) Read and

17、recite the dialogue on P15(3) Go on making up your dialogues with your part ner and polish it .Written work(1) Draw your bedroom and write about it .(描写你的卧室里的物品的颜色)Unit 3 What color is it（The 3rd period Section B 1a 2 ）Teaching aims （ 教学目标）1.继续辨认物品及物品的颜色。2了解a e i o u 5个元音字母常见的开、闭音节的发音。Language point

18、s （ 语言点）1. 要求进一步熟练掌握以下句式：What' this in English ? It 'What color is it ? It 'The key is yellow .（red , white .）2. 要求掌握以下词汇：red , yellow , gree n , blue , black , white3. 要求进一步了解5个元音字母及其常见开、闭音节的发音。Difficult Points :（难点）a e i o u 5个兀音字母常见的开、闭音节的发音。Teaching steps 教学步骤）1. Warming-up and revis

19、ion （课堂热身和复习）1）Daily greetings to the students （日常问候）T : Good morni ng / Good after noon / Hello / Hi !How are you ?S: I'm fine ,thank you . And you?2）Revision （复习）1. A guess ing game :T : I spy a color . It beg ins with“ r ”.What color is it ?51 : I know it s rWd.S1: I spy a color . It begi ns

20、withy”.“What color is it ?52 : I know it s yellow.S2: I spy a color . It begi ns with.What color is it ?S3: I know it s '.2. A spelli ng game :T : What' this color? It begins with b”. （ T 在黑板上板书 b）S: Is there anin this word ?T : Yes , there is .S : Is there ain this word ?T : Yes , there is.

21、S : Ah, I know it 'blue.T : What' this color ? It ends with w ”.T :There is an a "in the middle.教师说出一种颜色的首 字母，让学生猜岀这个 颜色。在英语教学初级 阶段，游戏是一种非常 有效的教学活动。教师写岀一种颜色的首 字母或中间的一个字母 或结尾的字母，让学生 猜岀这个颜色的整个单 词的拼写。这样，既可 巩固学生说颜色词汇， 又可学会拼写颜色词 汇，同时，又体现 a、 an冠词的用法，也为这 一课时中的1b铺垫。3. Check homeworkT : Please s

22、how me your pictures of your bedroom .What' this in En glish ?S : It 'saT : Spell it , please .S :.T : What color is it ?S : It s T : Good job ! / Well done ! / Your picture is beautiful!（教师及时予以评价鼓励）2.Work on 1a on P16 （完成 P16 1a ）Task One :（任务一：教师让学生辨认1a图片中的物品名称。）T: Now please open your boo

23、ks and turn to page 16.What' this in En glish in the picture ?S:It 'a pen .T:And what ' this ?S:It 'a key .T:What' this?S: It ' a ruler .（可由学生两人一组对话形式辨认图片中的物品名 称。）Task Two:（任务二：对第16页上面的1a进行听音涂色。）T: First liste n to the tape carefully .（ 第一遍让学生认真。）T : Now listen again ,take ou

24、t your color pencils to color the things inthe picture.（第二遍，让学生根据对话内容开始涂色。）学生展示他们的作业一a picture of my bedroom，学生之间进 行问与答，复习P16上 5的句型。此时教师根 据学生的需要，视学生的学习能力，可以扩 充一些物品新词汇和 颜色新词汇，如 purple, brown , orange , pink , light color , dark color 等。在听音练习中，最好让 学生第一遍静听，有一 个对内容的大致印象， 第二遍再动手操作。TapescriptA : What '

25、;this in English ? B : It 'a key .A : What color is it ?B : It 'yellow .A : What 'this ?B : It 'a ruler .A : What color is it ?B : It 'blue.A: What ' this ?B : It 'a pen .A : What color is it ?B : It 'red .3.Work on 1b on P16 完成 P16 1b）T : Listen again and complete th

26、e sentences .（ 让学生再听1a的录音材料，在空格内写下该物品的颜色的单词。）此项活动训练学生拼写 颜色词汇的能力。教师要求学生用升、降 两种声调朗读 26个字 母,告诉学生英语中只 有两种声调，要求学生 学会用升、降两种声调 朗读。此任务可为下一环节的 按元音音素归纳26个字 母作铺垫。An swer1. The key is yellow.2. The ruler is blue .3. The pen is red .4.Work on 2 P16 （完成 P16 2 ）Task One : Revise 26 letters .（复习 26 个字母）T : Look at

27、the letter cards and read aloud like this :a' a ' , b' b ' , c' c ' .Task Two : Pronounce the 26 letters.T : Now this read the letters like this :a ei / b b+ i: bi: / c s + i: si: /d d+ i: di: / f e + f ef / .（ T helps Ss to say and pronounce the 26 letters .）Task Three :按元音音

28、素归纳26个字母，使学生在学习字母 阶段，就有音素的概念。on their headsT : Now let 'play a game“Grouping the letters (字母分组游戏)”Get 26 stude nts with 26“letter capsto come to the blackboard one by one . Others read aloud the letters . Then arrange the 26 students into 7 differe nt groups containing the same sounds . They are

29、 ei i:e ai ju: b u and a.( copy thesesounds on blackboard.)Aa Hh Jj KkBb Cc Dd Ee Gg Pp Tt VvFf Ll Mm Nn Ss Xx Zzli Yy教师在 CAI 或worksheet 上呈 现左边 的练习。Uu Qq WwOoRrTell Ss to memorize the chart in the way of pronoucing the 26 letters.Get Ss to arrange their own 26 cards into 7 groups on their desks .Tas

30、k Four : Listen and repeat.T : Now ope n their books , liste n and repeat the tape .(让学生听音跟读P16第2部分，并找出不冋的发音 规律性。)Read aloud the words in the top row .Get Ss to repeat . Check pronunciation and correct if necessary . Make sure students understand the differenee between the two a “sounds .Repeat for

31、the next rows. T Can give Ss the phon etics of these sounds .Task Five : Exercises1.听下列各组字母，含有相冋音素的划“ /”号， 不同的划“乂。1.2.3.4.5.(Recordi ng :1. KG 2. BE 3. SM 4. JG5. AlAnswer : xW xx )2读下列每组字母和单词，含有相同元音音素的 划“"”号，不同的划 “X。1. K Dale () 2. Franktha nks ()3. E pen ()4. map Grace ()5. Q blue ()教师使用图片、或直

32、接 使用教室里的物品或文 具与学生进行问与答。让学生认真完整地模仿26个字母的发音。(Answer : vV x 2 )5.H omework:1. Oral work : Listen to the chart on 2 P16, read and让学生观察图形，找岀recite it .图形中的字母，可进行2. Written work :分组竞赛。培养学生的(1) Make up dialogues accord ing to 1a picture and观察能力与想像力。write them dow n .(2) Describe your own bedroom , eg :“n m

33、y bedroom , the desk is white , the jacketis red , the key is gree n .”教师立正，高举双手整 个人成“ Y ”型。让学 生猜岀这一造型所代表 的字母。教师示范后，Unit 3 What color is it可让学生自己设计姿(The 4th period Section B 3a- 4 )势，让其他同学猜。Teaching aims 教学目标)1.熟练掌握26个英文字母2.进一步掌握5个兀音字母。Language points 借言点)既可以训练学生熟练掌 握26个字母的先后顺4. 26个字母序，也可培养学生的乐感。5.

34、5个兀音字母：a e i o uTeaching steps教学步骤)1.Warming-up and revision 课堂热身和复习)此游戏可活跃课堂气氛，也可训练学生熟练掌握字母表中字母的先 后顺序。为增加难度， 可让学生说所给字母的 前一个字母。T : Good morni ng / Good after noon / Hello / Hi !How are you ?What' this in En glish ?S: It' a pen .T: Spell it ,please .S:P-E-N .T: what colour is it ?S: It' b

35、lue .（2.Work on 3a on P17 （完成 P17 3a ）Task One :（任务一：教师使用26张字母卡片随意 抽出让学生认读）T: What are these ?S:They are letters .Theyre En glish letters .（学生不会说letters,教师可带着学生说。）T: How many ?S:Twe nty-six.T:What'this?S: It' D （ A、C|、B、X.）（可由学生两人一组对话形式辨认卡片上的字母。）Task Two:（任务二：听音跟读、模仿第17页上面 的3a ）T: Now please

36、 open your books and turn to page17.Liste n and repeat the 26 En glish letters .TapescriptA B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T UV W X Y ZTask Three :Fi ndi ng the letters视学生学习能力，可教学 I ' mOkay .I ' nnot feeling well. I ' nso-so.I feel great.等表达方法。让学生展示自编的 chant 给全班同学看，并念岀， 朗读的时候注意节奏， 可

37、以让学生拍手打节 拍，从朗读中感受 5个 元音音素。教师作点评， 鼓励更多的同学读出自 遍的chant。(T draws the sticking figures on the blackboard . Get Ss to find the letters in the alphabet , the more , the better .)T : Please look at the picture , can you seeA ” ?此环节使学生全面复习 检查本单元中岀现的字 母及单词，让学生圈出 那些仍然不熟悉的字母 或单词，鼓励学生通过 复习前面课文内容，或 请教老师、同学，或查 字典等

38、方式来解决问 题。S : Yes , ifshere .T : Can you see “ H ?Task Four : Recognizing the letters .（ 辨认字母游 戏）T : Now , look at me and guess what letter it is .S : Is it T ?T : No , it isn t .'S : Is it Y ?T : Yes , it is .3.Work on 3b P17 （完成 P 17 3b）Task One : Listen and learn the alphabet song （.让学生学唱字母歌，帮

39、助学生熟练记忆26个字母。）T : Now first just look at the song on P17,listen to itcarefully.（第一遍让学生静听，了解歌曲的旋律。）This time , let' follow the tape and singaloud .（第二遍让学生跟着磁带唱。）Now , let's si ng along with the tun e.（让学生跟 着伴奏带唱。）Task Two : Let' play a singing game . I sing此任务既可训练学生的 听力，又能训练字母的 书写，达到巩固字母及

40、 颜色词汇的目的。此环节视学生的学习能 力及词汇量情况而定， 可由此扩展词汇，培养 表达能力，绘画、审美 能力及对美好环境的向 往及环保意识。打在幻灯片上，或事先 印在纸上发给学生，时 间为10分钟。“ABCD ” , you sing EFG”. Tom （班级里的一学 生）sings “OPQ”，you sing RST ”.Got it ?（让学 生玩唱歌游戏，一个学生唱出歌中的任何一句或半 句，另一学生接唱下一句或下半句。）Task Three: Now, let 'play another game Say the next letter” .If I say A ” , y

41、ou say B ” .If I say H ”, you say I” .（让学生玩“说下一个字母”的游戏。）4. Work on 4 P 17 （完成 P17 第 4 部分）Task One: Get Ss to say the five vowels .（让学生回 顾5个元音字母。）Task Two : Liste n and read the cha nt .T : First , Just listen carefully and enjoy the lyrics in the book .（第一遍，让学生感受节奏）Now follow the lyrics in the book.

42、（ 第二遍，让 学生跟着吟唱。）（在学生反复跟着吟唱后，可进行比赛。）Task Three : Get S to think more words with the five vowels .（让学生想出更多的含有这5个元音字母的 单词。Then make a similar chant in groups ,Get Ss to show their new cha nt and perform in front of class.(让学生分小组编类似的chant,然后展示他们的 作品，并表演出来。)5.H omework :Oral work :(1) S ing the alphabet

43、song .(2) Recite the En glish alphabet .Written Work :(1) Copy 26 letters and 5 vowels .(2) Make a similar chant.Unit 3 What color is it( The 5thperiodself-check )Teaching aims 教学目标)1.检杳前 天布置的chant作业。2通过小测验来复习本单元所学过的内容。3学会谈论自己最喜欢的颜色及描绘美好的环 境。（根据班级学生接受能力情况来确定。）Language points 借言点）1. 名词:sea , water ,

44、sky , tree flower, sun2. What'this in En glish ? It's What color is it ? It'What's your favorite color ? Red .The sky is blue .The water is gree n .The tree isgree n . The Teaching steps教学步骤）1. Warming-up and revision 课堂热身和复习）1） Daily greetings to the students 日 常问候）T : Good morni ng

45、 !S : Good morni ng !T : My n ame is .What is your n ame ?S : I ' m .T : Nice to meet you .S : Nice to meet you , too .T : Good morning / Good after noon / Hello /Hi !How are you ?S: I'm fine ,thankyou . And you?（If possible , teach some alter natives of I ' r fine .eg. I ' nOkay . I

46、 ' mot feeling well. I ' r so-so. I feel great.）2） Revision （复习）T: Now show me your cha nt . Read it aloud . Let' enjoy it!（Get S to show their new cha nt and read aloud in front of class .）T : Good job !/ Well done ! / Excellent !（教师及时予以评价鼓励）2.Work on 1 on P18 （完成 P18 1 ）Check the lette

47、rs and words you know .T : Now please ope n your book , read the letters and words in Part 1 by yourself .Tick the letters and wordsnnyou know and circle the letters and words you don ' know .（让学生读P18 1中的字母及单词，挑出自己已 会的内容。）3. Work on 2 on P18 （完成 P18 2 ）T : Now write five new words in your Vocab-

48、Builder .（让学生记录本单元所学的 5个单 词，也可鼓励学生记录自己课外学到的词汇。）4. Work on 3 on P18 （完成 P18 3 ）Task One : Get Ss to recite the English alphabet and 5 vowels .（让学生背诵字母表及 5个兀音字 母）Task Two : Get Ss to fill in the missing letters in P18 3 .Then read all the letters .（让学生填入表中所缺的字母，然后朗读出来。）An swerb, e , g , h , k , m , p

49、, q , s , u , w , y5.Work on 4 on P18 （完成 P18 4 ）Get Ss to work in pairs , use colored pens to write down the letters their partner says .（让学生两人一 组说写单词。一位学生说出自己喜欢的字母与颜 色，另一位用该颜色的彩笔写下该字母。）T : Now you work in pairs .One says “Green A ”. Your partner writes down the letter in this color .（教师在学生完成此项任务时，可走入学生座位检 查学生的发音或提供帮助。）6.Follow up :（进一步扩展）1）T : Now you have many colorful letters on yourbooks . Now I want to know what' your favorite color ?（ to S1 ） What'you