《雷雨》教学反思_第1页
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文档简介

1、雷雨教学设计及反思教学过程:、教学目标1. 会认“压”等4个生字。2. 默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。、教学重难点1. 培养观察力和想象力,养成留心观察事物的习惯。2.弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后自然现象的变化顺序。3. 了解雷雨的特征。三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程（一）激趣导入 1.播放多媒体课件（展示雷雨的全过程）让学生说一说，这是什么天气 现象?2. 引出课题（走进课文，看看作者是怎么用与语言描写雷雨的）板书课 题。（二）初读感知，学习生字1.多媒体

2、出示自学小提示，让学生根据提示，自由读课文。2.学习生字 多媒体出示标有拼音的生字，指名让学生拼读、齐读。 去拼音个别读、男女比赛读。 出示词组，翘翘板读一读、齐读。 出示句子，个别读、齐读。（三）细读课文，体会领悟。1.播放多媒体范读课文，出示想一想，让学生边听边思考，边观 看动画，初步的体会雷雨的变化。2.指导学生给课文分段，将课文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分。3. 学习雷雨前部分。 男生读。 出示思考题（雷雨前描写而来哪些景物，用横线划出来。）让学生小 组合作完成。 指导学生体会“黑沉沉”说明天气昏暗，“叶子一动不动，蝉一声也 不叫”说明天气沉闷。指导学生有感情的朗读课文，读出天气的

3、闷热。 问学生“闪电越来越亮，雷声越来越响”说明接下来要怎么样了？引 出下一部分。4. 学习雷雨中部分。 女生齐读。 雷雨中描写了哪些景物？（指名说一说） 出示“越来越”的句子，让学生先读一读，体会这个词的用法, 然后再仿写一句。 哪些词能说明雨下得大（哗哗哗、树哇，房子啊，都看不清了。） 指导有感情的朗读课文。雷雨由大到小的变化，利用声音的由大到小 来表现。 “雷声小了，雨声也小了”说明雷雨要停了，引出第三部分。5、学习雷雨后的部分。 教师范读。 出示思考题（雷雨后描写了哪些景物，用圆圈圈出来。）用小组合作 的方式完成。 指导学生有感情的朗读。读出雷雨后作者的心情。（开心、高兴） 对比雷雨前

4、和雷雨后的变化。（天空、蝉、蜘蛛）（四）、拓展延伸 出示雷雨中和雷雨后的两幅插图， 用自己的话说一说有什么不同？ （培 养学生的看图说话能力）（五）、小结 今天学习的这篇课文描写了雷雨的过程，我们从课文中体会到了雷雨 前、雷雨中、雷雨后的景物的变化。我们再来一起走进课文体会一下雷 雨的全过程。（齐读课文） 五、板书设计雷雨前：乌云、叶子、蝉、树枝、蜘蛛、闪电、雷声18、雷雨雷雨中：树、房子、雷声、雨声雷雨后：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙教学反思: 本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。我在教学生字过程中，通过字、词、句让学生循序渐进的掌 握了生字。利用问题来贯穿全文的教学， 在解决问题的过程中让学生领悟课文。利用有感情

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