《〈伊索寓言〉两则》教学设计

1、伊索寓言两则教学设计教学目标1.知识与技能：掌握课后字词的读音、写法，掌握多音字的读音。理解词语的意思。了解寓言、伊索和伊索寓言的有关知识。2.过程与方法：学会借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。本文寓深刻的哲理于生动的故事中，全文玲珑剔透，错落有致，要引导学生体会这种精巧的构思美。3.情感态度与价值观：理解三则寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。教学重难点了解寓言、 伊索和伊索寓言 的有关知识。 学会借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。理解三则寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。教学准备多媒体课件及相关资料教学时间2 课时教学过程第一课时导语今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。

2、其实同学们对寓言并不陌生， 大家从幼儿园到小学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。 同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如拔苗助长、刻舟求剑 、守株待兔等，外国寓言如狼和小羊 、乌龟和兔子 、农夫和蛇等。 ）同学们能否说一说寓言有什么特点？ （学生能回答出篇幅短小， 故事中包含着深刻的道理，对人有教育作用等，教师应加以肯定。 ）教师补充，寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6 世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，

3、终于遭到杀害。索寓言 是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。 本单元第三则寓言的作者严文井是我国现代作家，儿童文学家。、明确目标1.了解寓言、伊索及伊索寓言的知识。2.重点学习赫耳墨斯和雕像者 ，体会特点，理解寓意。二、整体感知1.指名朗读赫耳墨斯和雕像者要求： 读懂故事，并能复述。 查字典、词典解决字词。 体会寓意。三、重点难点的学习与目标完成过程这则寓言内容上可以分为故事和寓意两部分，面请三位同学上讲台， 不看书把故事 复述一下。 三个同学中一个复述讲述的部分， 其他两人分别复述赫耳墨斯和雕像者的语言。 要求复述人物语言的同学要做到表情语气准确。全班同学对他们的复述进行评价。教师在此基础

4、上进行点拨。赫耳墨斯三次问话。神态、语气一样吗？不一样。第一次问，神态平静，问话简洁，语气也平直；第二问是在得知最高神、自己的父亲宙斯的雕像竟然不值一个银元后“笑”着问，复述时要抓住“笑”的表情，问话的语气稍重一些。 当听说赫拉的雕像 “要贵些” 时，大大出乎意料， 第三问复述时要稍加思索，语气中带着急切，语调要更重一些。 ）三次问话，只写了一次问话时的神态：笑”，只写了一次心理活动，你能由此分析一下三问三答中赫耳墨斯的心理变化吗？讨论、 明确开始赫耳墨斯内心深处是坚信自己在人间是受尊重的，只是不知道受尊重的程度， 所以打算去考察一下， 他来到雕像者的店里， 先看见宙斯的像，于是随意问一句，不

5、假思索，心请是平静，得知宙斯的像出乎意料的便宜，心想：赫拉的一定会更便宜' ，于是有些幸灾乐祸，暗自得意，这从他的表情可以看出。而赫拉的雕像“还要贵一些”，又出乎他的意料。这次他变得小心了，先思量了一下自己的身份、地位，并用自己的小人之心去揣度商人的心理，然后才问，而雕像者的回答，令他如当头一盆冷水。三问三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人寻味。爱慕虚荣、 自命不凡的赫耳墨斯受到了教训， 但愿他以后再也不敢自以为了不起了。 从这个故事中， 我们也可以明白一个什么样的道理？请同学读一下第二段，再用自己的话把寓意表述明白。爱慕虚荣的人一文不值。四、总结、扩展本文短小精悍，构思精巧，

6、三问三答，变化起伏跌宕有致，耐人寻味，故事告诉我们爱慕虚荣、自以为了不起的人最没有价值，那么究竟怎样做才能受人尊重呢？谦虚，有真才实学） 。五、布置作业完成练习三导语第二课时在我们的日常生活中有这样一件偶然的事情， 一个小男孩不小心摔伤了腿，细心的人发现，原来这个小男孩一向很顽皮好动，人们由此注意到很多顽皮好动的孩子都有过摔伤史，这样看来，顽皮好动是摔伤的必然因素。今天，我们要学习的蚊子和狮子也反映了偶然性与必然性的关系。一、明确目标1.重点学习蚊子和狮子 ，理解偶然性和必然性的内在联系，体会寓意。2.学习拟人手法的运用。二、整体感知请一位同学朗读课文。三、重点、难点的学习与目标完成过程刚才在

7、听读时， 要求同学们找出故事中的偶然性因素，所谓偶然，就是不经常、不一定的，那么这则故事中不经常、不一定发生的情况是什么呢？讨论1.是蚊子打败狮子；2.是蚊子被蛛网粘住被蜘蛛吃掉。这两个偶然性的情况有没有必然性的原因呢？有。蚊子打败狮子，是由于蚊子聪明，运用了智慧。从哪里可以看出？蚊子开始对狮子说的话， 看上去好像大话吹牛，其实很有道理，蚊子了解狮子的短，也知道自己的长处。知己知彼，所以才敢向狮子挑战，这是它获胜的必然因素。由此可以推知智者胜。蚊子被蛛网粘住，被蜘蛛吃掉，这个偶然性的情况有没有必然性的因素。讨论 有。蚊子打败狮子后，非常骄傲，从他“吹着喇叭，唱着凯歌”，可以看出他多么得意忘形，

8、结果高兴昏了头，没有注意到蛛网，一头撞了上去，被粘住了。骄傲是它最终送命的原因。这样看偶然性往往有其必然性的原因， 偶然性存在于必然性之中。 蚊子 “同最强大的动物都较量过” ，为什么反会被 “小小的蜘蛛消灭掉” ，因为骄兵必败， 这就是这则寓言的寓意。哪位同学能举例说明。一位同学一次考试成绩很好，就有些骄傲，上课不认真听讲，不交作业，结果下次考试成绩下降，成绩下降的这个偶然现象是由于骄傲造成的，是有必然性的。这个同学说得很好， 以后希望同学们在学习中、生活中， 不要放过那些偶然的现象，要及时分析原因，改正缺点，发扬优点，使事情朝好的方向发展。面，我们再来讨论一下，这则寓言的特点，跟上则相比有什么相同点和不同点。不同点相同点一情节上的起伏跌宕，结局耐人寻味。第一则支用的是反衬的手法， 用宙斯和赫拉雕像的价值反衬赫耳墨斯的一文 不值。这则运了拟人手法，抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。四、总结、扩展”希