教学设计1教学设计

1、苏教版二年级上册青蛙看海第二课时教学设计陕西省商洛市商州区城关第二小学王雪荣教材简析：本文是一篇童话， 主要讲了青蛙想看大海， 必须登上前面那座很高的山，而青蛙对自己没有信心。在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳， 最终到达山顶，看到大海的事。课堂引导学生通过：“读 看听想 说”的方法让学生解读文本，明白道理。教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。、理解课文内容，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地努力，就一定能到达理想彼岸的道理。教学设计：一、开门见山引入课文，回顾旧知。1、同学们，上节课我们学习了青蛙看海 ，谁还记得这篇课文讲的是关于谁的故事？有哪

2、几位主人公？ （课件出示填空题，板书）2、通过上节课的学习， 我们还认识了几个新词朋友， 老师今天把他们也带来了， 赶快看看你们还认识他们吗？ （课件出示词语，个别读、开火车读、齐读。 ）词语：凉气 失望 石阶 到达 不知不觉 一级一级3、 听写词语，然后对照大屏幕检查纠错。二、谈话激趣，导入新课。课件出示美丽的大海图片：孩子们，你们看到了什么？听到了什么？你们觉得大海美吗？既然你们这么喜欢大海，那这节课我们就和青蛙一起去看大海吧！ （板书课题）（一）学习课文 13 自然段：1、范读，自由读。问：小青蛙想看大海，却又不知道该怎么做，一只苍鹰为他指路，苍鹰怎么说的？到底怎样才能看到大海呀？（课件

3、出示苍鹰说的话）（ 1）你认为苍鹰登上山顶容易吗？那么我们该怎样去读苍鹰说的话？（平静、和蔼）（2）指导感情朗读：学学苍鹰说话，反复诵读。（3）仿照句式，练习用“只要就”说话。2、 面对高山青蛙是怎么做的？又是怎么说的？（吸了口凉气 ）（1）课件出示句子，引导学生比较：师反复诵读，学生认真倾听，说说哪句更能体现出青蛙的心情？（倾听是一种美德，听就要听出感受。）句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？（反问句）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，上不去。（陈述句）（2）聪明的孩子们 ，你们能为青蛙想出别的办法吗？（学生自由发言，充分、大胆的发挥想象

4、。 ）（3）你们的想象力太丰富了！我们再看看苍鹰听了青蛙的话是怎么说的？又是怎么做的？（课件出示苍鹰说的话）（4）谁能用“如果就”的句式表达和苍鹰一样的意思，告诉青蛙该怎么做？（句式训练）（5）听了苍鹰的话，青蛙心情怎样？（不愉快感情朗读青蛙说的话）3、指导分角色、感情朗读青蛙和苍鹰的对话。（二）精度课文410 自然段，由扶到放。1、指导朗读青蛙和松鼠的对话。过渡：是啊！山是太高了！听了苍鹰的话，小青蛙非常失望，这时谁来了？（课件出示小松鼠）2、小松鼠是怎么说的？你们觉得这只小松鼠怎样？（可爱、有礼貌 ）（生自由发言）3、课件出示小松鼠和青蛙的对话。问：你们谁能学着小松鼠和青蛙的样子来读？4、

5、青蛙原来认为自己登上山顶根本不可能，但是在小松鼠的带领下慢慢的有了信心， 认为跳台阶很容易。 我们和小松鼠一起鼓励一下他吧！（学生自由发言）（二）引导学习课文 1112 自然段。1、你们觉得青蛙跟着小松鼠爬山容易吗？指导反复朗读。（男女分组演一演爬山的辛苦，体会登上山顶的不易。）2、是啊！虽然爬山很累，很苦，但为了看到大海，实现自己的理想，青蛙不怕累，不怕苦，坚持不懈终于到达了山顶。（课件出示：配乐大海美景图）3、来到山顶后他们的心情如何？看到大海，青蛙会说些什么？孩子们一起来赞美一下大海吧！ （学生真情流露）4、如果你就是小青蛙，此时此刻你相对松鼠说些什么？ （学生发挥丰富想象）5、师小结：通过今天的学习，我们已经明白了：遇到困难与挫折时，只要一步一步，不怕苦，不怕累，坚持不懈，就一定能够到达理想的彼岸！三、总结全文：1、指导感情朗读全文。2、分角色表演课文内容。四、检测：回顾课文内容。（课件出示填空题）五、课外拓展：1、想一想，说一说：你喜欢文中的谁？为什么喜欢？2、老师送给你们和小青蛙几句话。 （课件出